Вебинар по русскому языку на тему: "Синтаксис. Основные единицы синтаксиса"

• 1 слайд

• 2 слайд

  http://gramota.ru/class/coach/idictation/45_231
  
  
  
  
  Начинаем работу!
  

• 3 слайд

  
  Преподаватель:
  Загрядская В.И.
  
  
  
  
  
  МОСКВА 2020
  Тема:
  «Синтаксис. Основные единицы синтаксиса»
  

• 4 слайд

  Цели и задачи урока
  Цели урока:
  Образовательные:
  -дальнейшее формирование понятия о синтаксисе как разделе языкознания.
  Задачи:
  -углублять знания о словосочетании, его строении и грамматическом значении;
  Развивающие:
  -совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся;
  -развитие умения работать в команде (социальная, интеллектуальная компетенции).
  Задачи:
  - развивать навыки самоорганизации и саморазвития; информационные умения и навыки.
  Воспитательные:
  - воспитание толерантного отношения к другим языкам и культурам;
  - формирование системы ценностных ориентаций.
  Задачи:
  - формировать ценностные предпочтения: гуманизм, толерантность, патриотизм, духовность.
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.
  Конфуций.
  
  
  
  
  
  
  
  Эпиграф к уроку:
  

• 6 слайд

  Что объединяет эти слайды?
  Сравните:
  Сравните:
  

• 7 слайд

  
  
  Язык — это система
  Главная функция — общение
  
  

• 8 слайд

  По каким ступенькам
  языкознания мы с вами уже прошли в этом году?
  
  
  

• 9 слайд

  Какие разделы науки о языке помогут нам «оживить» слова, т. е. восстановить текст, похожий в таком виде на речь иностранца?Напишите в чате правильный вариант.
  
  я хотеть бы чтобы люди когда-то в далекий-предалёкий время быть людоед почему удивленно спросить отец тогда бы означать что люди постепенно добреть
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Оформив текст грамматически верно, мы можем говорить о его смысле.
  1.Какую проблему поднимает автор в этом отрывке?
  2.Согласны ли вы с мнением героя произведения? Почему? Напишите в чате.
  
  - Я бы хотел, чтобы все люди когда-то в далекие-предалекие времена были людоедами.
  - Почему? - удивленно спросил отец.
  - Тогда бы означало, что люди постепенно добреют. Ведь сейчас неизвестно - люди постепенно добреют или нет. Как-то противно жить, если не знать, что люди постепенно добреют.
   Ф.Искандер, рассказ «Мальчик и война»
  

• 11 слайд

  А. А. Реформатский
  “Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль –функцию общения? Это синтаксис”.
  
  
  

• 12 слайд

  СИНТАКСИС (от др.-греч. составление)
  Данный раздел языка изучает построение связной речи.
  
  Основные единицы синтаксиса- словосочетание и предложение.
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Задание:“Собрать” предложение, которое “рассыпалось” на следующие словоформы:
  Добра, Превыше, человечье, Негромкие, Тепло, всего, речи, торжество!
  NB! Подсказка: Грамматическая связь слов осуществляется при помощи окончания, предлога или по смыслу.
  

• 14 слайд

  Правильный ответ:
  
  Превыше всего
  Тепло человечье,
  Негромкие речи,
  Добра торжество!
  
  П. Верлен
  

• 15 слайд

  Составить предложения. Найти словосочетание сущ.+сущ.
  NB! Подсказка:
  Различают типы словосочетаний по составу: глагольные(глагольное слово- глагол), именное(главное слово- имя сущ., имя прил., имя числ.), наречное (гл.слово-наречие).
  признак, совесть, памяти, плохой, Чистая.
  

• 16 слайд

  Прочитайте текст в учебнике «Основные единицы синтаксиса» на стр. 258-261, используя известный вам прием маркировки и заполните таблицу.
  
  Система маркировки текста:
  «V» – галочкой отмечается то, что известно;
  «–» – знаком «минус» помечается то, что противоречит представлениям читающего, вызывает сомнения;
  «+» – знаком «плюс» помечается то, что является для читателя интересным и неожиданным;
  «?» – вопросительный знак ставится, если у читателя возникло желание узнать о том, что описывается, более подробно.
  
  

• 17 слайд

  Составьте кластер «Синтаксис. Строение словосочетания»
  
  Кластеры – это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связи между объектами или явлениями. В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.
  
  

• 18 слайд

  КЛАСТЕР «СИНТАКСИС.СТРОЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ» Дорисуйте, что с чем соединяяется.
  Синтаксис
  
  словосочетание предложение
  
  сочинение подчинение
  
  главное и зависимое слово
  
  глагольное именное наречное
  грамматическое значение
  
  предмет и его признак действие на предмет
  

• 19 слайд

  Составим таблицу «Синтаксис. Словосочетание»
  1.Сочетания слов (сочинительная связь).
  
  
  
  2.Словосочетания (подчинительная связь)
  3. Типы словосочетаний по строению.
  
  
  
  4. Грамматическое значение.
  

• 20 слайд

  1.Сочетания слов (сочинительная связь) Еда и культура (однородные члены предложения)
  еда вкусна (подлежащее и сказуемое)
  во время самоизоляции (существительное с предлогом)
  2.Словосочетания (подчинительная связь) Вкусная еда — еда (какая?) вкусная;
  подогреть (что?) борщ
  сказать (как?) громко
  

• 21 слайд

  3.Строение словосочетания
  1.Вкусная каша Прил.+сущ. (именное)
  2. Подогреть еду глаг.+сущ. (глагольное
  3.Слишком сладко наречие + наречие (наречное)
  4.Грамматическое значение
  1.Предмет и его признак
  2.Действие на предмет
  3.Признак и его признак
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  Какие единицы языка выделены курсивом? Напишите в чате.
  Выпишите из текста другие примеры этих единиц языка.
  - Я бы хотел, чтобы все люди когда-то в далекие-предалекие времена были людоедами.
  - Почему? - удивленно спросил отец.
  - Тогда бы означало, что люди постепенно добреют. Ведь сейчас неизвестно - люди постепенно добреют или нет. Как-то противно жить, если не знать, что люди постепенно добреют.
   Ф.Искандер, рассказ «Мальчик и война»
  

• 23 слайд

  Словарь профессиональной лексики
  
  Ресторанный критик — специалист в области кулинарии и ресторанного бизнеса, занимающийся профессиональным рецензированием заведений общественного питания.
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  
  Обязательное:
  Составить словосочетания разных типов со словами из словаря профессиональной лексики.
  По вариантам:
  1. Проведите опрос в своей группе на тему: «Каким должен быть современный повар?»
  2. Создайте рекламу Вашего любимого блюда, описав его приготовление.
  3.Проведите лингвистический анализ текста кулинарной прозы (П.Вайль, Русская кухня в изгнании)(Предисловие)
  

• 25 слайд

  Рефлексия
  Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.
  Конфуций.
  
  Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  

• 26 слайд

  С пожеланиями творческих успехов!
  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!