Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Вечный город - Рим

Вечный город - Рим


  • История

Название документа Вечный город 1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: « Вечный город» и его жители»
План урока: Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажны...
 Как вы думаете, почему Рим называли «Вечным городом» ? Задание на урок:
Тысячи жителей Италии и провинций стремились попасть в Рим. Одни по делам, др...
Для прославления императоров на многих Форумах строились колонны. На самой ко...
Все дороги ведут в Рим Размерами и красотой выделялся огромный амфитеатр Коли...
Все дороги ведут в Рим Другой достопримечательностью Рима был Храм Пантеон (...
Особняки на городских холмах Рассмотрите иллюстрацию на стр. 267 и расскажите...
Особняки на городских холмах
Предположите, как жили бедняки в Риме?
Многоэтажные дома в низинах. Большинство римлян не могли иметь собственный до...
Многоэтажные дома в низинах. Предположите, как жилось римлянам в многоэтажных...
Вода в квартиры не подавалась, её брали в городских фонтанах и тащили по лест...
Посещение бань
Помпейские термы
Общественная баня
Беднота требует « хлеба и зрелищ» Большой цирк в Древнем Риме
Беднота требует « хлеба и зрелищ»
Подведём итог урока. Вопросы на стр. 271
Домашнее задание: Параграф 58, вопросы, записи, творческое задание
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: « Вечный город» и его жители»
Описание слайда:

Тема урока: « Вечный город» и его жители»

№ слайда 2 План урока: Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажны
Описание слайда:

План урока: Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. 4. Посещение бань. 5. Беднота требует « хлеба и зрелищ».

№ слайда 3  Как вы думаете, почему Рим называли «Вечным городом» ? Задание на урок:
Описание слайда:

Как вы думаете, почему Рим называли «Вечным городом» ? Задание на урок:

№ слайда 4 Тысячи жителей Италии и провинций стремились попасть в Рим. Одни по делам, др
Описание слайда:

Тысячи жителей Италии и провинций стремились попасть в Рим. Одни по делам, другие – хотели получить выгодную должность. Но всех привлекали гладиаторские игры, гонки колесниц и триумфальные шествия. Все дороги ведут в Рим Триумфальная арка

№ слайда 5 Для прославления императоров на многих Форумах строились колонны. На самой ко
Описание слайда:

Для прославления императоров на многих Форумах строились колонны. На самой колонне помещались барельефы со сценами жизни императоров, а венчали колонны многометровые статуи императоров. Все дороги ведут в Рим

№ слайда 6 Все дороги ведут в Рим Размерами и красотой выделялся огромный амфитеатр Коли
Описание слайда:

Все дороги ведут в Рим Размерами и красотой выделялся огромный амфитеатр Колизей, который вмещал 50 тыс. зрителей.

№ слайда 7 Все дороги ведут в Рим Другой достопримечательностью Рима был Храм Пантеон (
Описание слайда:

Все дороги ведут в Рим Другой достопримечательностью Рима был Храм Пантеон ( дословно – храм всех богов). Он был увенчан куполом, внутри находился огромный зал.

№ слайда 8 Особняки на городских холмах Рассмотрите иллюстрацию на стр. 267 и расскажите
Описание слайда:

Особняки на городских холмах Рассмотрите иллюстрацию на стр. 267 и расскажите, как выглядел дом богатого римлянина

№ слайда 9 Особняки на городских холмах
Описание слайда:

Особняки на городских холмах

№ слайда 10 Предположите, как жили бедняки в Риме?
Описание слайда:

Предположите, как жили бедняки в Риме?

№ слайда 11 Многоэтажные дома в низинах. Большинство римлян не могли иметь собственный до
Описание слайда:

Многоэтажные дома в низинах. Большинство римлян не могли иметь собственный дом, поэтому снимали жильё в 5-6 этажных домах. Бедняки ютились в каморках под черепицей крыши. На улицах отсутствовали таблички с названиями улиц и номерами домов. Их окон на прохожих часто выливались помои

№ слайда 12 Многоэтажные дома в низинах. Предположите, как жилось римлянам в многоэтажных
Описание слайда:

Многоэтажные дома в низинах. Предположите, как жилось римлянам в многоэтажных домах? Печей не было, в сырые и холодные дни жильцы обогревались жаровнями, куда засыпали древесный уголь. Тут же готовили пищу. Бедняки часто ели всухомятку. В окнах домов не было стёкол и закрывались ставнями.

№ слайда 13 Вода в квартиры не подавалась, её брали в городских фонтанах и тащили по лест
Описание слайда:

Вода в квартиры не подавалась, её брали в городских фонтанах и тащили по лестницам на верхний этаж. Грязь и зловоние сопровождали римлян, которые жили в многоэтажных домах. Многоэтажные дома в низинах.

№ слайда 14 Посещение бань
Описание слайда:

Посещение бань

№ слайда 15 Помпейские термы
Описание слайда:

Помпейские термы

№ слайда 16 Общественная баня
Описание слайда:

Общественная баня

№ слайда 17 Беднота требует « хлеба и зрелищ» Большой цирк в Древнем Риме
Описание слайда:

Беднота требует « хлеба и зрелищ» Большой цирк в Древнем Риме

№ слайда 18 Беднота требует « хлеба и зрелищ»
Описание слайда:

Беднота требует « хлеба и зрелищ»

№ слайда 19 Подведём итог урока. Вопросы на стр. 271
Описание слайда:

Подведём итог урока. Вопросы на стр. 271

№ слайда 20 Домашнее задание: Параграф 58, вопросы, записи, творческое задание
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 58, вопросы, записи, творческое задание

Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока истории в 5 классе по теме:

«Вечный город» и его жители.

Цель: Познакомить учащихся с условиями жизни в Римской империи, рассказать о строительном искусстве римлян; ознакомить учащихся со знаменитыми памятниками и сооружениями Рима и на их примере с особенностями римской культуры, показать учащимся, что римская культура имела большое значение в развитие человечества.

Оборудование:

для учащихся - учебники, тетради

для учителя - компьютер, презентация, тетрадь, раздаточный материал, учебник.



Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные УУД: ориентировать обучающихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль, вносить коррективы в действия обучающихся. 

Познавательные УУД: через решение познавательных заданий, путем анализа и логических выводов обобщить знания учащихся об архитектуре Рима и условиях жизни римлян в Городе.

Коммуникативные УУД: уметь работать в группе, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать деятельность в группе.

Ход урока.

  1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Мне хочется вам пожелать, чтобы ваше творческое настроение не покидало вас в течение урока. Сегодня у нас гости. Надеюсь, что вы активно будете работать на уроке.

Устный опрос.

На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомимся с историей Древнего Рима. Сейчас давайте вспомним, что мы о нём знаем.

- Расскажите, что Вы знаете об императоре Нероне и его правлении?

- Кого называли в Риме «Лучший из императоров»? Почему?

2. Диктант.- Я зачитаю определения понятий, а Вы – назначения:

1) Огромное сооружение, в котором зрители наблюдали гладиаторские бои. (Амфитеатр)

2) Правитель, обладающий неограниченной властью и не обязанного ни перед кем отчитываться в своих действиях - (Диктатор)

2) Торжественный въезд в Рим полководца – победителя - (Триумф)

4) Земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет - (Колоны)

5) Назовите имя раба, который в 74-71 годах до н.э. возглавил восстание рабов - (Спартак)

II. Переход к изучению новой темы:

  1. Вводная беседа

- Давайте вспомним, в каком году был основан город Рим? (753 г. до н.э.)

- Как изменилась жизнь в Римской империи во время правления императора Августа?

(Во время правления Августа в Риме прекратились гражданские войны. Это благоприятно отразилось на развитие римской литературы, искусства, культуры). Скажите, а какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите о городе Риме? (КОЛИЗЕЙ, ПАНТЕОН, ВОДОПРОВОД, ГЛАДИТОРСКИЕ БОИ). А кто жил в Риме?

- Ребята, а слышали ли вы когда-нибудь поговорку: «Все дороги ведут в Рим»? (ответ учеников).

- А как вы думаете, почему все дороги ведут в Рим? (центр государства и торговли).

Давайте обозначим тему нашего урока. Итак, она звучит - ««Вечный город» и его жители.

А какова цель нашего урока? (предположения детей)

- Действительно, сегодня мы поговорим об условиях жизни в Римской империи, об особенностях строительного искусства римлян, познакомимся со знаменитыми памятниками и сооружениями Рима.

- Какие памятники архитектуры Древнего Рима вам уже известны?

- Римляне прошли многовековой путь развития. Из небольшого поселения в излучине Тибра Рим превратился в столицу Средиземного моря.

III. Объяснение новой темы.

План урока:

  1. «Все дороги ведут в Рим».

  2. Особняки на городских холмах.

  3. Многоэтажные дома в низинах между холмами.

  4. Посещение бань.

  5. Беднота требует «хлеба и зрелищ».

А в конце урока мы попытаемся объяснить, почему Рим называли Вечным городом, Золотым.

Рим - Вечный город» рассказ учителя (презентация 1. часть 1).

К началу новой эры Римская империя достигла своего наивысшего могущества. Значительно расширялись границы империи, постепенно в неё включались новые и новые народы. Центром этого многоязычного государства был Рим. Его называли «Вечный город», или просто Город.

Римляне всегда предавали особое значение благоустройству своей столицы. Но на рубеже тысячелетий, по приказу императоров лучшие градостроители страны перестраивали римские городские здания, мосты и акведуки – водопроводы.

Работа в тетрадях.

Акведук – Это водопровод для снабжения водой населённые пункты.

А так же фонтан, водоёмы, бани. Акведуками Рим гордился особо, в столице империи всегда была чистая и свежая вода, которая подавалась в дома граждан 11 акведуками, 2 из которых работают до сих пор.

Рим был огромным городом.

И дворцы и хижины строили из кирпича или камня.

- Как Вы думаете, почему до нашего времени сохранилось столько образцов древнеримских сооружений?

Для прочных сооружений Римляне использовали бетон. При сооружении здания на небольшом расстоянии друг от друга выкладывают две тонких стенки из кирпича. Пространство между ними заполняются бетоном – смесью мелких камешков и песка и заливали всё это раствором извести. Через некоторое время раствор затвердевал и стена становилась мощной почти несокрушимой.

-Посмотрите на изображение Храма императора Адриана. Что Вы видите? (Колонны)

- Скажите, а при изучении какого Древнего государства мы встречались с колоннами? (Древняя Греция)

- Или: в каком государстве римляне заимствовали колонны?

Появление в Риме зданий, фасады которых были выражены в греческом стиле.

Запись определения в тетради.

Фасад – наружная сторона здания или сооружения.

IV. Познакомиться с условиями жизни в Римской империи, узнать о строительном искусстве римлян и познакомиться с знаменитыми памятниками и сооружениями Рима? Ответы на эти вопросы мы попытаемся сейчас найти опираясь на документы, работая в группах. (Каждая группа получает конверт с документом).

Ребята, если в ваших документах вам встретятся новые слова, выделите их и озвучьте нам.

Мы уже с вами разделились на группы, а теперь, определим наших капитанов (назначение капитанов групп).

работа в группах сопровождается составлением таблицы.

Особняки на городских холмах.

Многоэтажные дома в низинах между холмами.


Посещение бань.


Беднота требует «хлеба и зрелищ».






Защита проектов групп (презентация 2. часть 2).



Группа 1. Особняки на городских холмах. Богатейшие римляне жили в собственных домах (домус), которые располагались на холмах, где воздух был здоровее и чище. В главном помещении дома не было окон, четыре колонны поддерживали перекрытие. В нём было четырёхугольное отверстие, под которым располагался бассейн, куда попадала дождевая вода. В этом помещении хозяин дома принимал посетителей, пришедших по делам. И только близких друзей он приглашал пройти внутрь дома, например, во дворик-сад, окружённый портиками. В саду благоухали цветы, били фонтаны. В доме было несколько спален и столовых, кабинет хозяина, помещения для рабов.

Группа 2. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Большинство римлян не могли обзавестись собственным домом. Они снимали жильё в пяти-шести этажных домах (инсулы), принадлежавших богачам. В таком доме в нижнем этаже сдавались помещения под лавки и харчевни, а в верхних – комнаты и квартиры. Бедняки ютились в каморках под черепицей крыши.

Человеку, плохо знавшему город, разыскать нужный ему дом было непросто. На улицах не было табличек с их названиями, а на домах – номеров. Ошибиться адресом, принять один многоэтажный дом за другой ничего не стоило: все эти дома были уныло однообразными, а улицы, на которых они стояли, - грязными и узкими. Из-за тесноты не оставалось места для деревьев и цветников. Прохожих подстерегали опасности: из окон летела битая посуда, лились помои.

Жизнь в многоэтажных домах была полна неудобств. Печей не было. В сырые и холодные дни жильцы обогревались жаровнями, куда насыпали древесный уголь. Не было в домах и настоящих кухонь: пищу готовили также на жаровнях. Бедняки часто ели всухомятку или же на ходу, покупая горячую еду или кружку дешёвого вина у уличных разносчиков.

Окна в домах не имели стёкол и в непогоду закрывались ставнями. Тогда даже днём приходилось зажигать светильник. Вода в квартиры не подавалась, её брали в городских фонтанах и тащили по крутым лестницам наверх. Грязь и зловоние сопровождали римлян, живших в многоэтажных домах.

Группа 3. Посещение бань. Проведя день в духоте тесных улиц под знойным южным солнцем, римляне испытывали потребность вымыться с головы до ног. Ежедневно они посещали термы так назывались бани. Всего в Риме было около тысячи общественных бань, входная плата в них была мала. Самые большие и роскошно отделанные термы строились по повелению императоров. Эти термы, богато украшенные статуями, мозаиками и настенными росписями, располагались в тенистых парках. Перед купанием на специально отведённых площадках желающие играли в мяч, состязались в беге, борьбе и поднятии тяжестей. Набегавшись, покрытые пылью и потом, они шли мыться. Но прежде в удобных раздевальнях отдавали сторожу-рабу одежду на хранение: опасались банных воров. Затем переходили в помещение с тёплой водой или окунались в бассейны под открытым небом. При термах находились библиотеки и залы для отдыха и дружеских бесед. Здесь можно было узнать последние новости и сплетни, сделать модную причёску, вкусно поесть.

Группа 4. Беднота требует «хлеба и зрелищ». Найти в Риме работу было нелегко, а многие бедняки и не хотели работать, считая труд рабским и унизительным занятием. Боясь народных выступлений, императоры приказывали вести списки неимущих граждан и раздавать по этим спискам хлеб. Однажды беднота забросала камнями повозку самого императора всего лишь из-за того, что зерно для раздачи не было вовремя доставлено в город.

Беднота требовала не только дарового хлеба, но и бесплатных развлечений. Наряду с гладиаторскими играми любимейшим зрелищем были конские бега, для которых был построен Большой цирк. В дни состязаний весь город сидел в цирке, не отрывая от арены глаз. Клички цирковых коней и имена лихих возниц были на устах у всех. Однако жизнь возниц висела на волоске: колесницы часто сталкивались и опрокидывались.

Вы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем! Физкульминутка.

Любим мы историю, друзья!

Изучаем страны, учим строки,

Но нам без отдыха нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!

V. В честь военных побед площади Рима украшали триумфальными арками, статуями императоров и выдающихся людей государства. А Колизей и сейчас считается одним из главных символов Рима. Сейчас вы прослушаете небольшое сообщение о Колизее и выпишите новые для вас исторические сведения.

VI. Закрепление материала ( презентация 2. часть 1)

- Какие сооружения Рима времён империи Вы знаете?

- Как устроены жилые дома римлян?

- Какие общественные зрелища в Риме Вам известны?

- Что Римляне подарили миру?

Рефлексия

Сегодня на уроке я

- узнал (а)…

- выяснил (а)…

- понял (а)…

Так почему Рим называли Вечным городом, Золотым?

VII. Домашнее задание: параграф 58, выборочно карточки, тест, определения, подготовиться к обобщению главы. Составьте рассказ от имени приезжего " Один день в Риме".

Выставление оценок.

Спасибо за урок. Я рада плодотворной работе с вами.











































Название документа группа 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Группа 1. Особняки на городских холмах.

В период империи Древний Рим можно было условно разделить на две части – Рим холмов и Рим низин. На холмах Рима обычно селились очень состоятельные люди. Они строили роскошные особняки- домуc, разбивали прекрасные парки и сады. Воздух на римских холмах был свеж и сильно отличался от воздуха римских низин, где селились в основном бедные люди.

По своему виду дома знатных древних римлян напоминали прямоугольную деревенскую усадьбу. Со всех сторон такие дома были окружены различными постройками. По всему периметру усадьбы обязательно делали летом навес на столбах для защиты от палящего римского солнца.

Большой двор в центре римских домов совсем скоро превратился в атрий, большую жилую комнату. Через большой проем, который оставался в крыше свет обычно попадал и в другие помещения.

Атрий был местом совместных дел в римской семье. Здесь семья собиралась для обеда или ужина, занималась общими делами, а также принимала гостей. Именно в атрии римляне приносили жертвы ларам, держали ткацкий станок, а также хранили свои деньги.

Однако уже в первом веке до н.э. атрий утратил все прежние функции и превратился в самую лучшую комнату в римском доме. В атрии принимали самых важных гостей, собирали клиентов и вели деловые беседы.

Глубокая ниша атрия, которая раньше служила спальной хозяевам, стала использоваться как кабинет главы семейства и получила название таблина. В этом помещение отныне хранился семейный архив и другие важные документы.

Колонны, фонтаны, ниши и пол в домах древних римлян обычно покрывали штукатуркой и раскрашивали рисунками на различные темы. Кроме того помещения повсюду украшались различными статуэтками.

Также состоятельные римляне строили для своего отдыха и развлечений огромные загородные виллы. Они планировались, так же как и особняки. Единственно к ним обычно добавлялись водоемы.

Ответьте на вопросы:

  1. Опишите, где располагался дом римлянина, как он выглядел снаружи, как был устроен внутри?

  2. Объясните, что свидетельствует о высокой бытовой культуре римлян.

  3. Что бы вы хотели позаимствовать из бытовой культуры римлян?







hello_html_49a31eee.jpg























hello_html_4225f33d.jpg













Название документа группа 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Группа 2. Многоэтажные дома в низинах между холмами.

Бедняки Рима, как правило, жили в многоэтажных домах, которые назывались инсулами. Хотя в этих квартирах также жили и зажиточные римляне. Самое полное представление о римской инсуле можно получить в Остии, которая долгое время была главным римским портом.

На каждый этаж инсулы с улицы вела своя собственная лестница. Если фасады особняков римлян были обращены внутрь, то окна инсулы, как правило, вели на улицу. Здание инсулы было лишено каких либо украшений. Оно даже не было покрыто штукатуркой.

Только в инсулах с дорогими квартирами вход обычно украшался колоннами или кирпичной кладкой. Инсулы строили различными как по высоте, так и по планировке. Человеку, плохо знавшему город, разыскать нужный ему дом было непросто. На улицах не было табличек с их названиями, а на домах – номеров. Ошибиться адресом, принять один многоэтажный дом за другой ничего не стоило: все эти дома были уныло однообразными, а улицы, на которых они стояли, - грязными и узкими. Из-за тесноты не оставалось места для деревьев и цветников. Прохожих подстерегали опасности: из окон летела битая посуда, лились помои.

Жизнь в многоэтажных домах была полна неудобств. Печей не было. В сырые и холодные дни жильцы обогревались жаровнями, куда насыпали древесный уголь. Не было в домах и настоящих кухонь: пищу готовили также на жаровнях. Бедняки часто ели всухомятку или же на ходу, покупая горячую еду или кружку дешёвого вина у уличных разносчиков.

Окна в домах не имели стёкол и в непогоду закрывались ставнями. Тогда даже днём приходилось зажигать светильник. Вода в квартиры не подавалась, её брали в городских фонтанах и тащили по крутым лестницам наверх. Грязь и зловоние сопровождали римлян, живших в многоэтажных домах.

Освещались римские дома с использованием светильников и свечей. В римских инуслах не было отдельных уборных. Жители инсул должны были выносить нечистоты на улицу в общую навозную кучу.

Ответьте на вопросы:

  1. Что из себя представляли дома бедноты, где они располагались?

  2. Объясните, почему в Риме было много одинаковых домов?



hello_html_617b5878.jpg



Название документа группа 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Группа 3. Посещение бань. Проведя день в духоте тесных улиц под знойным южным солнцем, римляне испытывали потребность вымыться с головы до ног. Ежедневно они посещали термы так назывались бани. Всего в Риме было около тысячи общественных бань, входная плата в них была мала. Самые большие и роскошно отделанные термы строились по повелению императоров. Эти термы, богато украшенные статуями, мозаиками и настенными росписями, располагались в тенистых парках. Римские состоятельные люди неизменно обзаводились собственной баней в своем поместье, а иногда и в городском особняке, маленькой, где одновременно мыться мог только один человек; она состояла обычно из двух тесных комнаток: теплого предбанника и жарко натопленного помещения для мытья. Перед купанием на специально отведённых площадках желающие играли в мяч, состязались в беге, борьбе и поднятии тяжестей. Набегавшись, покрытые пылью и потом, они шли мыться. Но прежде в удобных раздевальнях отдавали сторожу-рабу одежду на хранение: опасались банных воров. Затем переходили в помещение с тёплой водой или окунались в бассейны под открытым небом. При термах находились библиотеки и залы для отдыха и дружеских бесед. Здесь можно было узнать последние новости и сплетни, сделать модную причёску, вкусно поесть. Люди уходили с запасом новых сил, отдохнувшие и обновленные не только физически, но и нравственно. Термы — античные бани в классической Греции — при больших домах и гимнасиях; в период эллинизма ими пользовалось всё населения города. В Древнем Риме термы возникли по греческому образцу и стали центрами общественной жизни. В Риме к концу I в. до н.э. насчитывалось 170 общественных бань; одни из них принадлежали городу, другие — частным владельцам.

Римляне строили бани всюду, где они селились или надолго останавливались. Развалины их находят во Франции и в Англии, по Рейну, Некару и Дунаю, но наилучшее представление о римских банях дают хорошо сохранившиеся остатки помпейских бань.

Ответьте на вопросы:

  1. Перечислите функции терм (бань).

  2. Сравните римскую терму и греческую.

  3. Объясните, почему римляне так охотно посещали термы.









hello_html_m17f9c98c.jpg



hello_html_753cf37c.jpg





hello_html_m57118b41.jpg

Название документа группа 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Группа 4. Беднота требует «хлеба и зрелищ». Найти в Риме работу было нелегко, а многие бедняки и не хотели работать, считая труд рабским и унизительным занятием. Боясь народных выступлений, императоры приказывали вести списки неимущих граждан и раздавать по этим спискам хлеб. Однажды беднота забросала камнями повозку самого императора всего лишь из-за того, что зерно для раздачи не было вовремя доставлено в город.

Беднота требовала не только дарового хлеба, но и бесплатных развлечений. Наряду с гладиаторскими играми любимейшим зрелищем были конские бега, для которых был построен Большой цирк. Римский цирк значительно отличался от цирка в нашем понимании: он не имел круглой арены, и на ней не кувыркались ни гимнасты, ни клоуны, ни дрессированные животные.
Римляне словом «цирк» (от латинского circus «круг» или circum «вокруг») называли пространство без углов, вокруг которого располагаются места для зрителей. Римский цирк имел арену продолговатой формы (как наши стадионы), которая предназначалась для конных состязаний; по существу, цирк был ипподромом.
Ареной первого римского цирка сделалась глубокая и узкая низина между Палатином и Авентином, а места для зрителей расположились на склонах этих холмов. Длина арены составляла около 550 м, ширина — около 90 м.
Цирк имел большую вместительность; назвать точную цифру невозможно, античные авторы дают разные сведения — от 150000 до 250000 человек; современные исследователи полагают, что максимальное число зрителей могло доходить до 385 000. В дни состязаний весь город сидел в цирке, не отрывая от арены глаз. Клички цирковых коней и имена лихих возниц были на устах у всех. Однако жизнь возниц висела на волоске: колесницы часто сталкивались и опрокидывались.

Ответьте на вопросы:

  1. Почему в римском обществе возникли иждивенческие настроения?

  2. Как вы понимаете выражение «хлеба и зрелищ».

  3. Какие развлечения любили жители Рима?







hello_html_m369d2eae.jpg





hello_html_1556a95f.jpg

hello_html_42643e7a.jpg





hello_html_f8dca3c.jpg

Название документа задания.doc

Поделитесь материалом с коллегами:






Тема: «Вечный город» и его жители

Вариант 1

1. Богатые римляне жили 1) во дворцах на Капитолийском холме 2) в особняках на склонах холма 3) в многоэтажных домах

2. Достопримечательности Древнего Рима 1) Пантеон 2) Триумфальные арки 3) Акрополь

Найдите и укажите номер памятника архитектуры, лишнего в этом перечне.

3. Установите соответствие между названием памятника римской архитектуры и его описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ПАМЯТНИК а) Колизей б) Форум Траяна в) термы

ОПИСАНИЕ 1) римская площадь, в центре которой стояла колонна в честь победы над даками 2) римские бани 3) знаменитый амфитеатр в Риме

А

Б

В

 

 

 

4. Прочтите текст и найдите в нем ошибку.

Римская беднота снимала комнаты или квартиры в пяти-шестиэтажных домах, расположенных на Палатинском хол­ме. Однообразные дома без номеров и других отличительных знаков, тесные, грязные улочки, окна без стекол, отсутствие элементарных удобств — таковы особенности римских квар­талов, застроенных домами для большинства обитателей «вечного города».

1) на самом деле римляне не умели строить дома высотой более чем в три этажа 2) на самом деле окна домов имели стекла и закрывались ставнями 3) на самом деле на Палатинском холме располагались не многоэтажные дома, а дворцы

5. Прочтите текст и вставьте вместо цифр нужные слова.
В (1) не только мылись. Это были своеобразные клубы, где обсуждали последние новости, занимались спортом. При них были библиотеки и залы для занятий. Входная плата была очень (2).

 

 

 

 





 

Тема: «Вечный город» и его жители

Вариант 2

1. Большинство римлян жили 1) в особняках на склонах холмов 2) в многоэтажных домах в низинах между холмами 3) в невзрачных хижинах близ Тибра

2. Достопримечательности Древнего Рима 1) Колизей 2) Форум Траяна 3) обсерватория

Найдите и укажите номер памятника архитектуры, лишнего в этом перечне.

3. Установите соответствие между названием памятника рим­ской архитектуры и его описанием. Запишите в таблицу вы­бранные цифры под соответствующими буквами.

ПАМЯТНИК а) Пантеон б) Триумфальная арка в) Большой цирк

ОПИСАНИЕ 1) сооружение в честь победы над врагами 2) арена в Риме, где проходили конские бега 3) «храм всех богов»

А

Б

В

 

 

 

4. Прочтите текст и найдите в нем ошибку.

Римляне посещали бани (их они называли термами) еже­дневно. В Риме их было около тысячи. £ термах не только мылись. Это были своеобразные клубы, где обсуждали по­следние новости, занимались спортом. При термах были биб­лиотеки и залы для занятий. Поэтому и входная плата была довольно высокой. 1) на самом деле римляне ходили в баню не чаще одного раза в неделю 2) на самом деле терм в Риме было немного, не более ста 3) на самом деле входная плата в термы была очень низкой
5. Прочтите текст и вставьте вместо цифр нужные слова.

Большинство римлян снимали комнаты или квартиры в (1). Эти дома не были ни уютными, ни удобными. Достаточно сказать, что воду приходилось носить из ближайших фонтанов, а окна не
имели (2).



Название документа правила работы групп.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Правила работы в группах,


Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться



Правила работы в группах,


Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться



Правила работы в группах,


Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться




Правила работы в группах,


Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться



















Правила работы в группах,

Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться





Название документа Документ Microsoft Word.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Многоэтажные дома в низинах между холмами



Многоэтажные дома в низинах между холмами

Особняки на городских холмах








Особняки на городских холмах







Посещение бань












Посещение бань












Беднота требует «хлеба и зрелищ»






Беднота требует «хлеба и зрелищ»


Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями стандартов второго поколения. Выделены предметные, коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные универсальные учебные действия. К конспекту прилагается презентация, материалы для работы группы, правила работы обучающихся в группах, таблица. На уроке используются разнообразные приемы и формы работы: исторический диктант, работа с понятиями, использование презентации, групповая работа над созданием проектов, закрепление изученного материала, рефлексия. На уроке самостоятельно работают над проектами по предложенному дополнительному материалу.    

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров963
Номер материала 555542
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх