География – интереснейший предмет,
позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой
творческий потенциал.
Творческий потенциал – внутренние
возможности, позволяющие создавать новые по замыслу культурные или материальные
ценности. У каждого ребенка есть способности и таланты. Задача учителя –
руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования,
способствовать развитию творческих способностей, максимально вовлечь учащихся в
процесс познания окружающего мира, способствовать формированию познавательного
интереса к географии.
Если в процессе обучения школьников будет
использована система, позволяющая развивать творческий потенциал ребёнка, то
повысится качество образования учащихся и будет воспитана активная творческая
личность, способная приумножить общественную культуру.
Вся деятельность по ведению
географического календаря происходит на внеурочной деятельности. Учащиеся
разделены на 2 группы:
1 – журналисты (те, кто ищет информацию);
2 – художники (те, кто оформляет
календарь).
Каждый месяц группы меняются местами. На
занятиях «художники» обговаривают макет календаря (каждый месяц он разный), а
журналисты делятся своей информацией. Мы вместе ее обсуждаем и производим
отбор нужных дат, которые пойдут в наш календарь.
Структура календаря:
·
даты рождения
известных деятелей в области географии;
·
даты
географических открытий и событий;
·
даты
профессиональных праздников;
·
прочие
географические даты.
После того, как календарь полностью готов, мы его
вывешиваем на информационном стенде в школе. Все учащиеся школы могут
ознакомиться со знаменательными датами месяца. Если знаменательная дата совпала
с уроком, то учащиеся готовят мини сообщение по данному событию.
Во время внеурочной деятельности у учащихся
происходит:
·
развитие личности, его
творческих особенностей, интереса к поиску, формирование желания и умения
заниматься поисковой деятельностью;
·
воспитание нравственных и
эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и
окружающему миру;
·
освоение системы знаний,
умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных
видов деятельности.
Было замечено, что учащиеся стали ответственно
относится к поручениям, научились работать в команде, самостоятельно искать
нужные ресурсы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бердяев, И.А. Философия свободы – смысл творчества [Текст]
/ И.А.Бердяев. – М.: Просвещение, 1989. – 107с.
2.Душина, Е.А. Методика и
технология обучения географии [Текст]
/ Е.А.Душина. - М.: Просвещение, 2004. – 118с.
3. Летягин А.А. География.
Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
А.А.Летягин; под общ. ред. В.П. Дронова. – 2-е изд., дораб. и доп. – М.:
Вентана-Граф, 2012. – 160 с.: ил.
4. Летягин А.А. География.
Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
А.А.Летягин; под общ. ред. В.П. Дронова. – 3-е изд., дораб. – М.:
Вентана-Граф, 2014. – 192 с.: ил.
5. http://geograph86.ucoz.ru/index/dekabr/0-108
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.