Выступление " Формирование универсальных учебных действий на уроках географии"

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий
  на уроках географии
  Составитель Шарова Ирина Петровна, учитель географии
  Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке
  

• 2 слайд

  «Я слышу – я забываю,
  я вижу – я запоминаю,
  я делаю – я понимаю».
  
  Китайская мудрость
  

• 3 слайд

  Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.
  Сформированность универсальных учебных действий является и залогом профилактики школьных трудностей.
  
  Актуальность
  
  

• 4 слайд

  умение учиться
  овладение учащимися общеучебными умениями
  предметные географические умения
  Географическое образование призвано в первую очередь формировать географические умения.
  Знать – значит с помощью знаний осуществлять определённую деятельность, а не только помнить определенные знания
  
  

• 5 слайд

  Вдовина И.А. НИРО кафедра ЕНО
  Это обобщенные способы действий, обеспечивающие способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, способность к саморазвитию:
  отбирать необходимые источники информации, уметь работать с ними, в том числе с текстом учебника, географическими картами и различной информацией на цифровых носителях; 
  систематизировать, анализировать, обобщать и синтезировать информацию;
  оценивать территориальные аспекты природных и общественных процессов;
  искать решения задач и проблем;
  выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении проблем
  Универсальные учебные действия (умения)-
  инвариантная основа образовательного процесса
  
  

• 6 слайд

  Умения – основа компетентности
  Умения - это знания о способах деятельности и сами действия, освоенные в процессе выполнения упражнений. Это действия выполняются осознанно, с обдумыванием последовательности действий.
  Автоматизированные действия, но выполняемые под контролем внимания - это навыки
  Умения - это операционная часть знаний.
  Познавательная деятельность школьников развивается тогда, когда их обучают самостоятельно добывать знания, т.е. формируют учебные умения.
  Различают интеллектуальные и практические умения
  

• 7 слайд

  Форма выражения умений
  Умения выражены формулировками состава действий, выполняемых в определенной последовательности.
  Поэтому в их формировании велика роль планов, алгоритмов, т.е. последовательность действий (в определении понятий, в составлении описаний объектов и явлений.
  Особенности формирования
  Умения и навыки существую не сами по себе, они тесно связаны со знаниями.
  Они формируются одновременно!!! Отделение их друг от друга - нарушение логики учебного процесса.
  Умения не отделимы от знаний !!! Например, знание о географических координатах и умение их определять, знание что такое план местности и умение составлять его и работать с готовым планом...
  

• 8 слайд

  Предметные, географические умения
     Умения работать  с географическими  картами  и моделями Земли;
  Умения  ориентироваться  на     местности;
    Умения давать географические характеристики территории и отдельных географических объектов (процессов);
    Умения выявлять  географические особенности размещения  объектов, явлений,   процессов.
  Универсальные учебные действия
  Личностные
  Регулятивные
  Познавательные
  Коммуникативные
  Учебные действия
  
  

• 9 слайд

  Позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Они направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.
  Краеведческие уроки позволяют ученикам идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны и края.
  Личностные действия
  
  

• 10 слайд

  2. Страноведческие уроки формируют умение проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;
  Личностные действия
  
  6 класс
  7 класс
  

• 11 слайд

  Тема урока в 7 классе «Народы Африки»
  
  - Для чего женщины племени мурси так себя уродуют?
  3. Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отношения к процессу познания:
  Удивление рождает желание больше узнать;
  «Познание начинается с удивления»
  Аристотель
  Личностные действия
  
  

• 12 слайд

  
  Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности, возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
  
  В программе географии 6 -10 классов задания на выстраивании последовательности необходимых операций (т.е. алгоритма действий) встречаются очень часто.
  
  В 6 классе составляем по плану, используя карты и справочную литературу, описание реки, озера, моря, течения, равнины, горной системы и т.д.
  
  В 7 классе даём описание материков по заданному алгоритму ( географическое положение, климат, рельеф, природа). Отвечаем на вопрос «Почему именно так?» , устанавливаем причинно-следственные связи
  
  В 8 классе, используя алгоритмы 7 класса, даём комплексную характеристику России. И т.д.
  Регулятивные действия
  
  

• 13 слайд

  1. Поиск информации в предложенных источниках (карты атласа, справочники, статистические таблицы, Интернет т.д.)
  
  Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий я применяю следующие задания:
  
  

• 14 слайд

  2. Задания на расположение по порядку:
  География 6 класс
  Тема «Масштаб»
  
  

• 15 слайд

  3. Задания на группировку
  - Распределите географические объекты по смыслу:
  Миссисипи, Мичиган, Миссури, Мак-Кинли, Маккензи, Монреаль, Митчелл, Мехико, Миннеаполис.
  реки
  горы
  города
  штаты
  География 7 класс
  Тема «Северная Америка»
  
  

• 16 слайд

  4. Задание “Найди ошибки в тексте”
  
  
  В состав Центрального района входят: Западный, Волго-Вятской, Северо-Западный, Поволжский. Центральный район богат природными ресурсами: добывают железную руду, каменный уголь, торф.
  Район специализируется на производстве черных металлов, самолетов, электронных приборов, радиотехники. В Центральном районе преобладает сельское население.
  
  География 9 класс
  Тема «Центральная Россия»
  
  

• 17 слайд

  ЮА можно разделить на ………… Восток и ………….. Запад.
  Вдоль Тихоокеанского побережья протянулись ………….
  …………. – самый высокий водопад в мире, расположенный на материке.
  Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ……………… океан.
  Амазонка …………. в течение всего года.
  На реке Парана построена крупнейшая в мире …………………..
  Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро …………..
  Самая высокая вершина Анд - ……………
  
  5. Задание: «Вставьте в текст пропущенные слова»
  География 7 класс
  Тема «Южная Америка»
  
  

• 18 слайд

  6. Задание на установление последовательности
  География 8 класс
  Тема «Часовые пояса»
  
  

• 19 слайд

  7. Задание на соответствие букв и цифр:
  География 6 класс
  Тема «План местности»
  
  

• 20 слайд

  8. Решение кроссворда:
  География 7 класс
  Тема «Литосфера и рельеф Земли»
  
  

• 21 слайд

  9. Составление кроссворда:
  География 5 класс
  Тема «Вселенная»
  
  

• 22 слайд

  10. Задание на разгадывание путаницы:
  География 6 класс
  Тема «План и карта»
  
  

• 23 слайд

  11. Решение филворда:
  География 8 класс
  Тема «Границы России»
  
  

• 24 слайд

  Включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
  
  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках географии мною ведётся в следующих направлениях:
  Работа с картой
  Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной экономической географии — Николая Николаевича Баранского — это второй язык географии.
  
  Карта — уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.
  Познавательные действия
  
  

• 25 слайд

  1
  2
  - Почему т.1 и т.2 расположенные на одной географичес-кой широте имеют разную степень увлажнения?
  Работа с картами
  
  7 класс
  

• 26 слайд

   
  1.     В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную память, а поисковая работа (определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию.
  2.     Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память.
  3.     У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой профессионального становления.
  
  7 класс
  6 класс
  10 класс
  9 класс
  Работа в контурных картах
  
  

• 27 слайд

  Работа с географической картой
  Построение диаграмм
  Анализ статистических данных
  Задания в тетрадях носят различный характер: поисково-репродуктивный, сравнительно-аналитический и творческий, что позволяет в рамках обычного урока осуществлять дифференцированный подход в обучении.
  Ориентирование в географическом
  пространстве
  Работа в рабочих тетрадях
  
  6 класс
  9 класс
  

• 28 слайд

  Практические работы – неотъемлемая часть процесса обучения географии.
  Выполнение практических работ обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, вооружает жизненно важными умениями, такими, как чтение, анализ и сопоставление карт, статистических материалов и т. п.
  Выполнение системы практических работ, предусмотренных программой, способствует овладению школьниками картографическими, сравнительно-историческими, геоэкологическими, геосистемными подходами и методами.
  Практические работы
  
  

• 29 слайд

  В результате использования разнообразных видов практических работ,
  формируется навык составления и распознавания диаграмм,
  6 класс
  

• 30 слайд

  построения графиков,
  6 класс
  

• 31 слайд

  Задание: сравнить природные зоны по 40- ой параллели в Евразии и Северной Америке, выявить причины сходства и различия по зонам. (Ответы занести в таблицу).
  
  умение применять таблицы, схемы, модели для получения информации, находить черты сходства и различия.
  Практическая работа в 7 классе
  Тема «Природные зоны»
  
  

• 32 слайд

  Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
  Коммуникативные действия
  
  Игровые уроки
  
  Обобщающие уроки
  
  

• 33 слайд

  Работа над проектами позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.
  Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия для достижения регулятивных метапред-метных результатов.
  Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом – презентация (защита) проекта – способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений.
  Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов.
  Создание проектов
  
  

• 34 слайд

  Формирование универсальных умений предполагает системный подход к их формированию от класса к классу, не претендуя на всеохватность, но, позволяя выделить основные компоненты. 
  При формировании умений и навыков выделяются основные этапы:
  - ознакомление с данным умением, усвоение основных составляющих этого умения;
  
  - тренировка в применении этого умения;
  - проверка владения и корректировка выполнения данного умения учениками.
  - умение применять действие в любых ситуациях
  Этапы формирования учебных действий на уроках географии
  
  

• 35 слайд

  Основным условием для формирования на уроках географии универсальных действий, считаю правильно поставленную цель выполнения каждого задания на уроке.
  География 7 класс
  Тема «Тихий океан»
  
  

• 36 слайд

  
  В заключение хочется сказать, что формирование универсальных учебных действий возможно на уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками.
  
  

• 37 слайд

  Спасибо
  за внимание!