Выступление на тему"Одаренные дети"

Слайд №1 Название темы

Вступление:

Любому обществу нужны одаренные люди и задача общества состоит в том ,чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи и школы. Задача семьи состоит, чтобы во время увидеть, задача школы- поддержать ребенка и развить его , подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Я часто задаю себе вопрос: «Что такое одаренность? Редкий или индивидуальный дар или социальная реальность? Как относиться к одаренным детям? Требуют ли они специального изучения, подхода и развития?» И чем больше я работаю в школе, тем с большей уверенностью я отвечаю на последний вопрос «Да».

Мотивируя свою деятельность на реализацию целей и задач работы с одаренными детьми, я убедилась, что она не может быть эпизодической. Она должна сложиться в непрерывный педагогический процесс поэтапного развития личности: от обучения школьников – до подготовки учеников к профессиональному самоопределению и поступлению в высшие учебные заведения.

Слайд №4

Часто про одаренных людей говорят, что в них « Искра Божья», но чтобы из этой искры разгорелось пламя, а применительно к науке – это пламя таланта, нужно приложить не малые усилия. Именно по этому на протяжении многих лет педколлектив школы занимается развитием и воспитанием одаренных детей. В школе разработана программа Одаренные дети».Цель программы:

«Создание условий для развития одаренности учащихся школы»

Слайд №5

Задачи:

1. Целостное развитие психических познавательных процессов учащихся.

2. Раскрытие творческих способностей детей.

3. Развитие личности преподавателя.

4. Использование передовых педтехнологий.

Слайд №6, 7

Пикассо говорил: « Я не ищу, я нахожу».

С моей точки зрения, именно в этом кроется главная черта творчески одаренной личности. Творчество – процесс, основанный не только на природных задатках, но и на труде. Поэтому очень важно для развития личности одаренного ребенка предоставить ему возможность реализовать свой потенциал и помочь ему в этом должен педагог,

Человек, который находится рядом, который научит его творчески работать и мыслить.

Первые шаги к ученику , отысканию искры, которая говорит в нем, начинается на уроке. Первоначальная наша задача состоит в том, чтобы своевременно выявить одаренность, увидеть в маленьком ребенке желание творить , искать, трудится над непознанным для него явлением.

Основная работа проводится совместно с психологом школы, с классным руководителем и конечно очень хорошо, когда нас поддерживают в этом и с нами сотрудничают родители детей.

Поддержка в нашей школе творческой среды , обеспечивающая самореализацию учащихся подразумевает:

• Создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;

• Включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;

• Организация научно-исследовательской деятельности;

• Организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

• Расширение системы олимпиад и конкурсов школьников, различного рода ученических конференций и семинаров.

• Отработку механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученических портфолио).

• Расширение практики дополнительного образования (кружки, секции).

• Подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми.

• Организация взаимодействия с ВУЗами, ССУЗами и общественными организациями.

Слайд №8

В нашей школе используются следующие формы работы с одаренными детьми:

Формы работы с одарёнными учащимися:

• Курсы по выбору и элективные курсы;

• Кружки по интересам;

• НОУ «Поиск»;

• Научно-практические конференции;

• Консультирование обучающихся в заочных школах при ВУЗах;

• Участие в олимпиадах;

• Работа по индивидуальным планам;

• Клубы: «Патриот», «Подросток»;

• Сотрудничество с другими школами, ВУЗами.

Слайд №9 Фото.

Большое внимание в нашей школе уделяется вовлечению талантливых детей во внеурочную деятельность. Проводятся предметные недели, на которых учащиеся могут проявлять себя в различных викторинах, конкурсах: КВН, Занимательные опыты Умники и умницы, Кто хочет стать миллионером, Интеллектуальные казино

Слайд №10

Научное общество «Поиск». Руководитель Токарева Г.А.

В результате многолетней работы по развитию детской одаренности появилась идея объединить творческих учителей для совместного претворения в жизнь идей по подготовки к научно- практической конференции и олимпиадного движения.

Для этой цели с 2007 года в нашей школе создано научное общество «Поиск».

НОУ- это добровольная организация, где по мимо простого желания, еще и требуется наличие определенных сформированных учебных навыков учащихся и навыков руководства исследовательской деятельности.

Как показал опыт в нашей школе самой главной задачей в первые годы это удержать интерес учащихся, дать возможность детям поверить в свои силы и загорется особым азартом участия в различных конкурсных исследовательских программах.

Слайд №11

Маршрут от эрудита до интеллектуала вот практическая задача научного общества «Поиск». Поднимаясь по ступеням в верх от эрудита – к исследователю- к эксперту – оратору и выступить в роли молодого ученого – разве это не достижение?

С моей точки зрения другая не мало важная задача это –популяризация разнообразных интеллектуальных программ среди детей и создание ситуации успеха.

О всех участиях и результатов учеников и учителей очень важно громко заявлять , подчеркивать значимость их работ.

Слайд №12

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей. В этом году 36 учащихся школы стали победителями и призерами муниципального уровня Всероссийской олимпиады школьников. Из 14 учащихся участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников – один победитель Орехова А.(9 Б) по географии и два призера Грицай В(11 Б), Селина В. (9 Б) по обществознанию.

Слайд 13 Фото

Слайд 14

В этом году принимали участие 5-8 классы в муниципальном этапе олимпиады из 22 участников 10 победители! Вот уже несколько лет принимают участие в олимпиадном движении начальные классы.

Слайд №15, 16, 17

Учащиеся нашей школы принимают участие в конкурсах различного уровня

Наши участия и достижения

• Проект «Симметрия вокруг нас» - учащиеся 7 классов – диплом за 1 место в районном конкурсе творческих работ среди детей и юношества на лучшую разработку с использованием информационных технологий. 2009 Диплом Всероссийского фестиваля исследовательских работ.

• Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» 2009 – 2010, работа Мемориал славы «Обелиск – место памяти, чести и гордости нашей!» - диплом и сертификат участника (Александров Александр).

• Ежегодно наши учащиеся – победители и призеры районного конкурса творческих работ среди детей и юношества на лучшую разработку с использованием информационных технологий

• Международный лингвистический конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех». Участвовало 196 человек. 2010-2011

• Всероссийский молодежный предметный чемпионат (г. Пермь). Биология – Глебов Артем – призер. География – Андреев Александр – призер 2009-2010, Картамышева Мария – призер.2010-2011. Математика- Стадников Дмитрий, Ханаева Ксения- призеры 2009-2010.

• Международный дистанционный конкурс ЭМУ. (Мелихов Н. ученик 5 «б» класса–100 баллов).2011

• Всероссийская конференция туристко - краеведческого движения (Отечество) 2009 год – Безручко А, Дмитриева В. 2010 год – Ноздрачева Дарья – участники регионального этапа

• Всероссийский конкурс-игра «КИТ-2010» - 11 человек победители муниципального уровня, Шеховцов Александр – призер регионального этапа.

• Деловая игра «Знатоки конституции России и избирательного права». Победитель районного конкурса, участница областного конкурса Лобанова Виктория 2010 год.

• Межрегиональная заочная физико – математическая олимпиада «Авангард» - Стадников Дмитрий, Александрова Аксинья – 2010 год – призеры, вошли в 15 % лучших работ России.

• Международный интерактивный конкурс по естествознанию «Колосок» (Украина)

-80 участников

• Международный интерактивный конкурс по физике «Зубренок» (Белоруссия) – 25 участников

Для достижения высокой результативности работы с одареннимы детьми необходимо создать достаточные условия. С одной стороны я как учитель вижу не- обходимость повышения своей профессиональной компетенции через курсы, семинары, и самообразование С другой стороны необходимо наличие современной материальной базы школы, использование информационной среды учебного учреждения. В этом году школой приобретен комплект датчиков в кабинет физики для лабораторных и исследовательских работ, но этого недостаточно для научно-исследовательской работы школы.

Самым главным результатом своей работы в рамках НОУ и олимпиадного движения я считаю, что учащиеся находят свое место в жизни. Они успешно сдают вступительные экзамены, что позволяет им поступить в вузы, то есть связать свою жизнь с реальными вопросами исследования и развития науки.

Слайд №18

Будем помнить, что мы, взрослые, должны быть для ребенка и плодородной почвой, и живительной влагой, и теплым солнышком, согревающим цветок детской души. Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому ребенку от рождения.