Выступление " Новая система оценки качества образования"

Прежняя система образования, многие десятилетия успешно готовившая для страны высококвалифицированные кадры, сегодня уже в значительной мере не способна обеспечить достижение необходимого образовательного уровня. Ориентация на новые образовательные результаты влечет за собой существенные изменения. Первостепенной из них является задача достижения нового, современного качества образования. Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Модернизация образования - это политическая и общенациональная задача.

Что же понимается под качеством образования?

 Качество образования можно рассматривать как многомерное понятие:

Качество образования есть соответствие заданным стандартам.

Качество образования – это способность удовлетворять запросы, решать проблемы потребителей.

Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.

 Достижение личностных результатов обучения, развитие мотивационных ресурсов обучаемых требует осуществления личностно-ориентированного образовательного процесса. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное новое качество содержания образования.

Под новым качеством образования понимаем:

- соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

- соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся, повышение уровня доступности содержания образования, создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях;

- соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

Качество образования находит своё выражение в качестве образовательного процесса.

Что же понимается под качеством образовательного процесса?

 Качество образовательного процесса – совокупность основных его свойств в целом, свойств отдельных сторон, звеньев и элементов в их оптимальном сочетании, обеспечивающих эффективное выполнение им триединой задачи по образованию, воспитанию и развитию личности школьника.

Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности образовательного учреждения: содержание образования, формы и методы обучения, материально- техническую базу, кадровый состав, которые обеспечивают развитие компетенции обучающихся.

Основными результатами деятельности школы являются положительные изменения в развитии каждого обучающегося: его учебных достижений (знаний, умений, навыков), воспитанности (основ мировоззрения, поведения, общения, социальных навыков, устойчивых качеств личности, основ самовоспитания), психических функций (интеллекта, эмоциональности, воли), творческих способностей, здоровья.

Составляющими современного востребованного обществом качественного образования являются:

 - владение информационными технологиями;

 - умение заботиться о своем здоровье;

- умение вступать в коммуникацию;

 - умение решать проблемы.

 Ключевой фигурой в образовательном процессе является преподаватель, поэтому политика обеспечения качества начинается с формирования преподавательского корпуса. Возникает вопрос, как же определить качество работы преподавателя?

Под качеством преподавательского состава определены следующие критерии:

 уровень образования педагогов,

повышение квалификации,

научно – исследовательская активность,

владение и использование в работе новых педагогических технологий,

участие в конкурсе профессионального мастерства,

подготовка учащихся к предметным олимпиадам.

Факторы, определяющие новое качество образования, которое в современных условиях понимается как качество подготовки выпускника к успешной самостоятельной жизнедеятельноти:

- ориентация педагогических целей на самореализацию ученика и определение результата образования через компетентность выпускника;

- использование образовательных технологий;

- изменение характера взаимодействия учителя и учащихся средствами своего предмета;

- расширеннее  образовательной среды школы и поиск партнеров, выступающих субъектами образования ребенка;

- изменение оценки достижение обучающихся, что требует от учителя умений диагностики и коррекции педагогического процесса;

- готовность учителей к изменениям профессионально – педагогической деятельности.

Условия, позволяющие реализовывать новое качество образования:

 Установление отношений сотрудничества с коллегами внутри школы, межшкольных образовательных моделей взаимодействия: «школа - школа», «школа – учреждение дополнительного образования», «школа – профессиональное учреждение».

 Расширение деловых контактов учителя с социальными партнерами образования: родителями, представителями других образовательных учреждений, общественных организаций, предприятий, учреждений науки и культуры.

Краткое описание документа:

Данное выступление на тему " Новая система оценки качества образования " было заслушано на заседании городского методического объединения учителей химии, географии и биологии . В выступлении отмечена необходимость новой системы оценки качества образования, представлены составные части современных требований к качеству образования по ФГОС.