Внедрение целевой модели наставничества в образовательных организациях

Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием Междуреченского городского округа» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» (МБУ ДО ЦДТ)

ПОЛОЖЕНИЕ

о программе наставничества

Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования

«Центра детского творчества»

Междуреченский городской округ, 2020

Оглавление

1.      Общие положения. 3

2.      Права и обязанности участников программы наставничества. 4

3.      Результаты реализации программы наставничества. 6

4.      Перечень документов, регламентирующих реализацию программы.. 7

1.      Общие положения

1.1. Настоящее Положение о Программе наставничестве (далее – Положение) определяет цели, задачи и порядок организации наставнической деятельности в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центре детского творчества» (далее – МБУ ДО ЦДТ) в отношении учащихся, педагогических работников.

1.2.          Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 года № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями), Трудовым кодексом РФ, Методологией (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (утверждена распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145), Методических рекомендаций по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (приложение к распоряжению Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145).

1.3.          Целью наставничества является оказание разносторонней помощи в личностном становлении, адаптации в коллективе, выявление и совершенствование способностей и талантов, а также воспитание дисциплинированности у наставляемого.

1.4.          Задачи наставничества:

Форма «педагог - педагог»

-       оказать помощь в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей;

-       формирование потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;

-       дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей Наставляемого лица;

-       ориентировать Наставляемое лицо на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;

-       способствовать развитию интереса Наставляемого лица к педагогической деятельности; ускорение процесса профессионального становления молодого педагога;

-       приобщать Наставляемое лицо к корпоративной культуре образовательной организации.

Форма «учащийся – учащийся»

-       помощь учащимся в реализации лидерского потенциала;

-       улучшение образовательных, творческих и спортивных результатов, развитие гибких навыков и метакомпетенций;

-       создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации;

-       формирование устойчивого сообщества учащихся и сообщества благодарных выпускников.

1.5.          Положение определяет порядок организации наставничества в МБУ ДО ЦДТ по следующим формам: «педагог – педагог», «учащийся – учащийся».

1.6.          Каждая из названных форм предполагает решение определенного круга задач и проблем, которые появляются в образовательном и воспитательном процессе МБУ ДО ЦДТ.

Форма наставничества «педагог – педагог»

«Педагог – педагог» – передача знаний на рабочем месте: может применяться не только к вновь принятым в организацию работникам, молодым специалистам, но и к уже работающим сотрудникам. Сотрудник получает своевременную помощь на этапе адаптации в образовательной организации, поддержку в профессиональном и карьерном развитии.

Данная форма наставничества позволяет:

-       решить проблему недостаточной компетентности сотрудников старших возрастов в области информационных и коммуникационных технологий, повысить их мотивацию и нейтрализовать опасения по поводу своего будущего в организации;

-        наладить взаимопонимание и дружеские отношения между разными поколениями;

-        получать педагогам-наставляемым необходимые для данного периода профессиональной реализации компетенции, профессиональные советы и рекомендации, а также стимул и ресурс для комфортного становления и развития внутри организации.

Целевая группа: все категории сотрудников, в том числе молодые специалисты, вновь принятые или переведенные на новые должности работники, осваивающие новые технологии и производственные процессы, используемые в реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Результаты и социальные эффекты: обучение, адаптация, улучшение коммуникаций, сохранение, передача знаний.

Форма наставничества «учащийся – учащийся»

Предполагает взаимодействие учащихся одной образовательной организации, при котором один из учащихся находится на более высоком уровне образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное, тем не менее, строгой субординации.

Целью такой формы наставничества является разносторонняя поддержка учащегося с особыми образовательными и социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения (включая адаптацию детей с ОВЗ).

Целевая группа: учащийся, группа учащихся.

Результаты и социальные эффекты: высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, что окажет несомненное положительное влияние на эмоциональный фон в коллективе, общий статус организации, лояльность учащихся и будущих выпускников к МБУ ДО ЦДТ. Наставляемые получат необходимый в этом возрасте стимул к культурному, интеллектуальному, физическому совершенствованию, самореализации, а также развитию необходимых компетенций.

1.7.          Результатом эффективной организации работы наставников будет высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, что окажет несомненное положительное влияние на эмоциональный фон в коллективе, общий статус организации, лояльность обучающихся и будущих выпускников МБУ ДО ЦДТ.

2.                  Права и обязанности участников программы наставничества

2.1.       Зоны ответственности участников программы наставничества. К общей зоне ответственности можно отнести:

-             совместное составление индивидуальной программы поддержки наставляемого, включая определение тематики обсуждаемых вопросов и периодичности встреч;

-   выполнение индивидуальной программы поддержки наставляемого.

2.2.     Зона ответственности наставника:

-   выявление и ориентация на потребности и возможности наставляемого;

-   предварительная подготовка материалов, идей и предложений;

-   оптимизация времени обучения – планирование занятий;

2.3.     Зона ответственности наставляемого:

-    предварительная подготовка к встречам: актуализация знаний и умений по тематике программы наставничества, подготовка вопросов по содержанию обсуждаемых вопросов;

-   внесение предложений по улучшению процесса обучения;

-   всесторонняя помощь наставнику в выполнении своей роли.

2.4.     Наставник имеет право:

-                                 знакомиться с персональными данными наставляемого с соблюдением требований и условий, предусмотренных законодательством в целях защиты персональных данных;

-      вносить предложения о создании необходимых условий для улучшения образовательной и общественной деятельности наставляемого;

-    привлекать опыт работы других сотрудников для расширения личностных и образовательных компетенций наставляемого;

-            запрашивать виды выполненных аттестационных заданий, отчетную документацию наставляемого.

2.5.     Наставляемый имеет право:

-   обращаться за помощью к своему наставнику;

-   вносить предложения по совершенствованию программы наставничества;

-   участвовать в обсуждении результатов наставничества;

-   обращаться с просьбой о замене наставника к куратору.

2.6.     Обязанности участников программы наставничества.

2.6.1      Обязанности наставника:

-      знать требования законодательства в сфере образования, ведомственные нормативные акты, определяющие права и обязанности наставника и наставляемого;

-         разработать совместно с наставляемым индивидуальную траекторию профессионального развития;

-   выполнять утвержденную программу наставничества;

-     организовывать совместную работу с наставляемым по достижению целей наставничества согласно разработанного плана;

-           осуществлять необходимое обучение, помогать и корректировать деятельность наставляемого;

-        участвовать в обсуждении вопросов, связанных с образовательной, педагогической и общественной деятельностью наставляемого, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;

-   вести отчетную документацию;

-   подводить итоги своей деятельности и деятельности наставляемого.

2.6.2. Обязанности наставляемого:

-          изучить Закон РФ «Об образовании в РФ», нормативные акты, определяющие профессиональную деятельность, локальные акты образовательной организации;

-          выполнять индивидуальную траекторию образовательного и личностного развития в установленные сроки;

-            постоянно работать над повышением образовательных навыков, мастерства, овладевать практическими компетенциями;

-   информировать наставника о применении передовых методов и форм работы в своей учебной – воспитательной деятельности;

-    совершенствовать свой профессиональный, образовательный и культурный уровень;

-   периодически отчитываться о своей работе перед наставником.

2.7.     Особенности выбора и назначения наставников.

2.8.1.           Наставники подбираются из числа наиболее подготовленных лиц, обладающих высокими профессиональными качествами, имеющих ст1ёабильные показатели в работе и достижения в учебе, способность и готовность делиться своим опытом, имеющих системное представление о работе в целом, обладающих коммуникативными навыками и гибкостью в общении.

2.8.2.         Наставник должен обладать рядом личностных и профессиональных качествами: коммуникабельностью, педагогическими навыками, отличными показателями в труде, профессиональными знаниями по специальности, личным желанием исполнять роль наставника.

2.8.3 Наставники могут быть избраны из числа: педагогических работников и учащихся МБУ ДО ЦДТ – победителей различных конкурсов, олимпиад, чемпионатов Абилимпикс, Ворлдскиллс, осуществляющих деятельность по профилю реализуемых образовательных программ или обучающихся в МБУ ДО ЦДТ.

2.8.4.       Наставничество устанавливается продолжительностью от одного месяца до одного года в зависимости от степени подготовки лица, в отношении которого осуществляется наставничество.

2.8.5.           Назначение наставника осуществляется на добровольной основе с обязательным письменным согласием лица, назначаемого наставником, и лица, в отношении которого осуществляется наставничество.

2.8.6.             Утверждение кандидатуры наставника осуществляется приказом организации или иным документом, предусмотренным локальными актами организации.

2.8.     Замена наставника осуществляется приказом организации в случаях:

-   прекращение трудового договора с наставником;

-       перевод наставника или лица, в отношении которого осуществляется наставничество, на иную должность (профессию) или в другое структурное подразделение организации;

-       просьба наставника или лица, в отношении которого осуществляется наставничество;

-   неисполнение наставником функций наставничества или своих должностных обязанностей;

-         возникновение иных обстоятельств, препятствующих осуществлению наставничества.

2.9.             Функции по управлению и контролю наставничества осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе или иное должностное лицо (далее – Куратор). На Куратора возлагаются следующие функции:

-   подбор и организация обучения наставников;

-         рассмотрение        вопросов      организации       наставничества        на     оперативных совещаниях;

-   оказание методической и практической помощи наставникам в планировании их работы, обучении, социальной адаптации наставляемых;

-      изучение, обобщение и распространение положительного опыта работы наставников;

-     заслушивание отчетов наставников об итогах выполнения наставляемыми индивидуальных планов обучения;

-    отстранение от наставничества наставников, недобросовестно относящихся к работе.

2.10.            Обучение наставников осуществляется Куратором программы в организации, внешними специалистами на курсах повышения квалификации, семинарах, вебинарах и т.д.

3.    Результаты реализации программы наставничества

3.1.           Результаты совместной деятельности наставника и наставляемого фиксируются в документах (Приложение 1, Приложение 2).

3.2.           Показателями оценки эффективности работы наставника является достижение наставляемым поставленных целей и решение задач в период наставничества в соответствии с программой наставничества.

3.3.     Критерии эффективности системы наставничества:

-   достижение целей программы наставничества;

-   достижение наставляемым требуемой результативности.

3.4.     Формирование системы мониторинга наставнической деятельности:

-       обратная связь от наставляемого (эмпирические исследования, наблюдение, анкетирование);

-       обратная связь от наставников (эмпирические исследования);

-       оценка компетентности наставляемого (собеседование, анкетирование, отчет о деятельности, о реализации индивидуальной программы профессионального и личностного развития, результаты участия в профессиональных конкурсах, образовательные результаты учащихся и др.).

3.5.       Результаты деятельности наставника оцениваются 1 раз в полгода при подведении итогов работы по показателям эффективности деятельности преподавателя.

3.6.     Формы стимулирования системы наставничества:

-   материальное стимулирование наставников в виде выплат денежных средств в качестве надбавки за выполнение обязанностей наставника в виде премий.

-   объявление благодарности, награждение почетной грамотой организации;

-   представление к государственным и ведомственным наградам;

-   помещение фотографии наставника на доску почета организации;

-   внесение предложения о назначении на вышестоящую должность;

-   присвоение почетного звания «Лучший наставник организации».

3.7.      Образовательная организация имеет право передавать свой опыт лучших практиков наставничества:

-   на сайтах образовательной организации;

-   через участие в конкурсах профессионального мастерства.

4.         Перечень документов, регламентирующих реализацию программы

наставничества

4.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников относятся:

-   настоящее Положение

-   приказ руководителя образовательной организации о назначении наставников;

-   план работы наставника;

-   журнал наставника;

-   отчеты о деятельности наставника и наставляемого;

-   анкеты и анализ результатов анкетирования наставников и наставляемого;

-    протоколы заседаний педагогического и методического советов на которых рассматривались вопросы наставничества.

-       соглашения между наставником и наставляемым, а также законными представителями наставляемого в случае, если участник программы несовершеннолетний;

-   согласия на обработку персональных данных от участников наставнической программы или их законных представителей в случае, если участники несовершеннолетние.

Приложение 1

Программа наставничества

Наставник  (ФИО полностью, должность)

Наставляемый                                                                                                                                     

(ФИО полностью)

№ п.п.	Содержание мероприятия	Срок исполнения	Планируемый результат	Отметка наставника о выполнении

Наставник                                                                              /                                              

(должность) (ФИО)                                             (подпись)

Ознакомлен /                                                              /                                       (ФИО наставляемого)                                            (подпись)

Приложение 2

Отчет наставника

№ п.п.	ФИО наставляемого	Планируемые результаты наставничества	Краткая характеристика достигнутых показателей

Наставник                  /                       (должность) (ФИО)             (подпись)

Краткое описание документа:

В связи с Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р -145 «Об утверждении методологии (целевой модели» наставничества обучающихся..." и внедрением целевой модели наставничества в образовательных организациях Российской Федерации появилась необходимость разработки нормативно-правовых докуметов и плана мероприятий по реализации целевой модели наставничества в всех образовательных организациях страны на 2020-2021 учебный год.В данном материале предлагается познакомиться с Положением о программе наставничества МБУ ДО ЦДТ города Междуреченска Кемеровской области - Кузбасса.