Внеклассное мероприятие. Краткосрочный проект"Интернет в современном мире"

Амвросиевская общеобразовательная школа I-III ступеней №6

Амвросиевского района Донецкой Народной Республики

Учебно-воспитательный  проект на тему:

Руководители проекта:

классный руководитель 8-В класса,

руководитель кружка информатики

Захарова О.П.

классный руководитель 6-А класса

Кесарь Н.Э.

Участники проекта:

Ученики 5-8 классов

г. Амвросиевка

2016 г.

Работа с родителями

информирование                                      анкетирование

Работа групп

         «Аватарки»

        «Искатели»

              «Дизайнеры»

 

Анкетирование  учеников

1.	Название проекта	«Интернет в современном мире»
2.	Авторы и руководители проекта	Захарова Ольга Павловна, руководитель кружка информатики, классный руководитель 8 класса Кесарь Наталья Эдуардовна, учитель английского языка, классный руководитель 7 класса
3.	Направление	внеклассное мероприятие
4.	Возраст участников, на которых ррассчитанный проект	10-13 лет
5.	Состав  проектной группы	учащиеся  5-8 классов (члены кружка информатики)
6.	Тип проекта	образовательный, воспитательный; творчески - информационный; коллективный; школьный, среднесрочный

Паспорт проектной работы

Актуальность проекта:

Данный проект по внеклассной работе для учащихся 5-8 классов, реализованный во время проведения недели информатики, направленный на углубление знаний учеников о безопасной работе в Интернете, умении пользоваться ресурсами сети, не нарушая права других пользователей. В ходе роботы над проектом учащиеся совершают поиск,обработку и отбор информации о гигиенических, моральных и этических нормах работы с Интернетом. Конечным результатом проекта стал выпуск стенгазеты, буклетов, презентаций, рисунков, информационных бюллетней для учащихся и учителей. Создание конечного продукта помогает повышению мотивации.

Цель проекта:

Ø  повышение уровня осведомленности о безопасном поведении в сети;

Ø  активизация готовности родителей к сотрудничеству с ребенком;

Ø  способствовать коррекции и развитию основ безопасного виртуального общения;

Ø  предупреждение и преветивная работа с детьми по безопасной роботе в Интернете;

Ø  познакомить учащихся и учителей с образовательными ресурсами, рекомендованными для обучения и преподавания школьных предметов;

Ø  воспитывать взаимоуважение, этическое общение между товарищами, взрослыми, младшими друзьями.

В ходе работы над проектом ученики научатся:

–        выполнять работу как самостоятельно, так и в группах;

–        делать связные сообщения по теме общения;

–        создавать тематические  презентации; обмениваться информацией, высказывая свои мысли, по поводу конкретных фактов, предложений;

–        находить основную информацию в сети Интернет;

–        воспитывать уважение к человеческому достоинству, личности, ответственности за собственные поступки;

–        развивать навыки самостоятельной работы с источниками информации, умение работать в группах; творчески осмысливать проблемы; презентовать результаты работы;

–        владеть  навыками 21 века.

 Ожидаемые результаты:

Ø  повышение уровня знаний о сети Интернет, создание коллекции презентаций и буклетов на тему «Интернет в современном мире»;

Ø  научиться анализировать и синтезировать информацию, защищать себя от мошенников, сопоставлять виртуальное с реальной жизнью;

Ø  выражать личное отношение к проблемам, которые возникают во время работы в Интернете;

Ø  формирование навыков исследовательской работы, сравнительного анализа и ответственности за результаты своей работы;

Ø  использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, оценки информации, владение базовым пониманием этических и правовых вопросов, связанных с доступом и использованием информации.

Содержание проекта

     I.            Вступление (краткая аннотация)

 II.            Пути реализации проекта (этапы подготовки)

2.1.        Деятельность учителя

2.2.        Деятельность учащихся

III.            Защита проекта

IV.            Выводы

  V.            Приложения

І. Вступление

Человек – самый надежный и одновременно

самый уязвимый источник информации.
/Анатолий Брединский/

Анализ мирового опыта позволяет констатировать широкое распространение метода проектов в системах образования разных стран. Причина этого в том, что в условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, необходимо не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить их получать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач. Каждые 5-6 лет возникают и становятся необходимыми целые области профессиональной деятельности. Это требует от людей высокой мобильности. Неслучайно общеизвестный лозунг «Образование на всю жизнь» перестает быть актуальным. В настоящее время его можно заменить лозунгом «Образование через всю жизнь». Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование. Детям больше всего нравится, когда они что-то самостоятельно разрабатывают, а затем осуществляют. Проблема безопасности в Интернете уже не кажется в мире такой далекой. Никто не может отрицать, что на сегодняшний день она встала особенно остро. Ежегодно аудитория пользователей всемирной сети все расширяется и ее большую часть составляет молодое поколение - дети и подростки, которые полностью не осознают угрозу, что может ожидать их в виртуальном пространстве.

Значимость проблемы безопасного Интернета требует постоянного внимания со стороны учебных заведений и родителей.

Наблюдая за работой детей в сети Интернет, мы пришли к выводу, что дети не имеют достаточной информации о продуктивном использовании ресурсов мировой сети, что приводит к многочасовому высиживанию за компьютером без ожидаемых результатов.

II. Пути реализации проекта

2.1.           Деятельность учителя

В начале проекта классными руководителями было проведено анкетирование учащихся 5-8 классов по теме «Безопасность в Интернете». На родительских собраниях - анкетирование родителей по работе с Интернет-сетью их детей.

Пример анкеты для детей.

Анкета «Безопасность в Интернете»

(Опрос для учеников)

1.     Сколько Вам лет?

•      8-10

•        11-15

•        16-20

Сколько лет Вы пользуетесь Интернетом?

•        меньше года

•        1-3 года

•        4-5 лет

•         ваш ответ

Сколько Вам было лет, когда Вы начали пользоваться Интернетом?

•        менее 8 лет

•        8-10 лет

•        11-15 лет

Где состоялось Ваше первое знакомство с Интернетом?

•        дома

•        в школе

•        в Интернет-клубе

•        у друзей

•        ваш ответ

Сколько времени Вы проводите в Интернете?

•        меньше часа

•        1-3 часа

•        4-5 час.

•        больше 5 часов

Контролируют ли родители время работы за компьютером?

•        да

•        нет

•        иногда

Знают ли родители с кем Вы общаетесь в Интернете?

•        да

•        нет

•        не обо всех

Какие сайты Вы используете?

•        ваш ответ

Сколько времени Вы проводите с друзьями на улице?

•        меньше часа

•        1-3 часов

•        4-5 часов

•        ваш ответ

Спрашивали у Вас личные данные (паспорт, адрес, телефоны)?

•        да

•        нет

Даете ли Вы свои личные данные в Интернете?

•        да

•        нет

•        иногда

Анкета для родителей:

1. Есть ли у Вас выход в Интернет?

2. Сколько времени проводит Ваш ребенок в Интернете?

3. Какие сайты посещает Ваш ребенок?

4. Какое антивирусное программное обеспечение установлено на Вашем компьютере?

5. Какие еще меры Вы делаете для защиты Вашего компьютера?

6. Говорите ли Вы с ребенком о безопасности в сети Интернет?

7. Считаете ли Вы необходимым проводить подобные мероприятия в школе?

2.2.          Деятельность учеников

Ознакомившись с планом работы, ученики объединяются в группы, получают задания для групп, распределяют роли и обязанности в группе. Каждая группа пишет свой план реализации проекта, который должен соответствовать поставленной задаче, содержать информацию о том, что необходимо осуществить до начала выполнения проекта, необходимо осуществить в течение выполнения проекта, необходимо осуществить в конце учебного проекта, кто будет это делать или кто будет помогать, когда это необходимо сделать.

Разделение на группы.

Группа «Аватарки» (ученики 5-го класса)

В группу «Аватарки» вошли дети 5-х классов, которые занимались подготовкой иллюстративного материала для оформления стенгазеты, класса.

Группа «Поиск» (учащиеся 6 класса)

В группу «Поиск» вошли дети 6-х классов, которые занимались подготовкой и поиском материалов в Интернете, изготовлением буклетов, готовили  материал к внеклассному мероприятию.

Группа «Дизайнеры» (учащиеся 7-8 класса)

В группу «Дизайнеры» вошли дети 7-8-х классов, которые занимались подготовкой и созданием презентаций для родителей и учеников, оформили стенгазету «Мой безопасный Интернет», выступили  на внеклассных мероприятиях.

III.  Защита проекта

Дети познакомили учащихся 5-8 классов с результатами своих исследований на внеклассных мероприятиях «Интернет в современном мире», их работы были представлены на родительском собрании. Стенгазета была вывешена в школе для ознакомления.    

                                                                             Подготовили:

  руководитель кружка информатики,

                                       классный руководитель 8-В класса Захарова О.П.

классный руководитель 7-А класса Кесарь Н.Э.                                                                  

2016 г.

Цель: 

Ø расширить и углубить знания о безопасном Интернете;

Ø развивать внимательность, наблюдательность, этическое общение между товарищами, взрослыми, младшими друзьями;

Ø стимулировать у учащихся возникновение избирательного подхода по отношению к предлагаемой информации, развивать навыки критического мышления в отношении рекламы и информации, поступающей к нам из Интернета;

Ø рассмотреть угрозы, подстерегающие юного пользователя в Сети;

Ø освоить конкретные способы защиты от различных угроз в Интернет-пространстве.

Ø проследить влияние компьютерной сети Интернет на мировоззрение человека, выявить положительные и отрицательные стороны Интернета на подрастающее поколение.

Оборудование:   презентация для учащихся «Безопасный Интернет», мультимедийная доска, компьютер, проектор, буклеты.

Ход занятия

 Безопасность - это жизнь человека,

Безопасность - это наше будущее

Учитель 1.

Здравствуйте, дорогие дети! Сегодня мы с вами поговорим об Интернете. Можете ли вы сказать, что такое Интернет?

Еще полвека назад, когда не было Интернета, письма от родственников из одной страны в другую плыли пароходом и доставлялись по суше месяцы. Затем столько же люди ждали ответ. С появлением самолетов люди отправку письма и ответа стали ждать уже не месяцы, а недели. С появлением Интернета письмо отправляется и доходит до адресата уже через несколько секунд. И не только письмо, а еще можно увидеть знакомое лицо и услышать родной голос.

Учитель 2: В начале 1996 года по всему миру насчитывалось 30 млн. пользователей Интернета. В 2009 году количество пользователей достигло более чем 6 млрд. человек. Пользователями Интернета являются около трети (33%) жителей. К концу 2015 года число пользователей в мире выросло, но более 4 млрд. еще остаются не охваченные Интернетом.

Чем еще полезен Интернет и зачем люди его используют?

Безопасно ли пользоваться Интернетом?

Сегодня мы поговорим на тему: «Безопасный Интернет». Мы познакомимся с результатами исследований членов нашего школьного кружка «Информатика», которые в течение месяца проводили исследования по теме «Интернет - добро или зло?». Они расскажут вам, что они знают об Интернете и дадут несколько полезных советов.

Ученик 1: Первый раз я узнал, что такое Интернет совсем недавно. Познакомившись с Интернетом ближе я понял, что не все то, что кажется добром таким и есть! Ведь я думаю, многие со мной согласятся, что в Интернете множество информации, которую не то что читать, а даже видеть нельзя, особенно подрастающему поколению! Безусловно, Интернет - это большое и удивительное изобретение, с помощью которого человечество сделало огромный скачок в будущее.

Ученик 2: Что такое Интернет?

"Интернет - это глобальная компьютерная сеть, предоставляющая огромную свободу пользователям" - одна из официальных формулировок. Хорошо звучит? Но так ли это? Такую ли свободу она дает? Человек, который «входит» в первый раз в сеть обычно получает хорошие впечатления об Интернете. Но первое впечатление - обманчиво! И понимаешь это позже. Чем больше работаешь в Интернете, тем больше видишь в нем не только плюсы, но и минусы. К сожалению не все могут понять и осознать, как Интернет заполняет наше сознание, отличить что хорошо, а что плохо.

Ученик 3:  Интернет предоставляет нам множество разнообразных услуг.

Доступная информация. В Интернете существуют огромные библиотеки всевозможной литературы, в первую очередь, ценная научная литература - поскольку обычные книги стоят больших денег. Многие ученые, как это не прискорбно, не могут обеспечить себя необходимой литературой, Интернет дает им такую возможность. Интернет является поистине самый огромный сборник информации, он дает возможность многому научиться, получить профессию или поднять свои навыки на другой уровень. В Интернете можно всегда получить самые свежие новости узкой или широкой тематики.

Общение.  Форумы - лучшая разработка человечества, и, один из наиболее важных аспектов Интернета. Форумы позволяют общаться тысячам, миллионам людей. Они позволяют разделить общение на темы и категории, таким образом, что каждый общается там, где ему интересно. Чаты, Skype и ICQ дают возможность общаться в реальном времени двум и более лицам, находящимся в разных точках мира. При этом они говорят так, будто они находятся рядом.

Заработок. Появились такие возможности, как заработок в сети, способ показать, проявить себя, разместив свою собственную страницу пользователя программы и прочее. Также через Интернет можно найти работу.

Развитие логической и умственной деятельности. Согласно утверждениям исследователей, поиск в Интернете позволяет активировать ключевые центры мозга, комплексный логический процесс мотивации поведения.

Учитель 1: А что для Вас значит Интернет?

Кто из вас и для чего использует Интернет? Чтобы ответить на этот вопрос, мы провели анкетирование среди учащихся 5-8 классов (всего детей - 199, было опрошено - 176).

А вот как выглядит результат опроса:

Рисунок 1

Учитель 2:

Рассмотрим Интернет с другой – отрицательной стороны. Интернет - это не только развлечения и услуги. В сети нас ждет большое количество угроз. Ведь существует много факторов негативного влияния Интернета на человека - это физическое здоровье, стрессовое состояние и, наконец, Интернет – зависимость.

Учитель 1:

Феномен Интернет - зависимости привлекает сейчас внимание ученых, исследователей сети, средств массовой информации. Интернет - зависимость определяется психологами как "навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off - line, и неспособность выйти из Интернета, будучи on - line". В Интернете существуют клубы самоубийц, наркоманов, террористов. В таких клубах можно заказать собственную смерть, купить пару шашек динамита, научиться правильно подбирать и колоть наркотики.

Учитель 2: Подведем итоги, с какими именно угрозами мы сталкиваемся в Интернете:

Ø Изготовление, распространение и использование материалов со сценами насилия над детьми;

Ø Настойчивое цепляние в сети, разговоры на темы секса, насилия, "совращения";

Ø Показ несоответствующих возрасту нелегальных и вредных материалов, влияющих на психику, приводят к физическому вреду;

Ø Преследование и запугивание;

Ø КИБЕР-буллинг - это новейшая форма агрессии, предусматривает жестокие действия с целью досадить, навредить, унизить человека с использованием информационно-коммуникационных средств: мобильных телефонов, электронной почты, социальных сетей и тому подобное.

Учитель 1: А сейчас Вашему вниманию видеоролик, который наши исследователи нашли в социальной Сети. Он нам очень понравился. Мы считаем, что его просмотр будет полезным и для вас. (Показ видеоролика)

Учитель 2: Интернет был создан в начале для пользы, в помощь человеку, так что, безусловно, он полезен, если пользоваться им по назначению. А назначение у каждого свое. Наши дизайнеры подготовили для вас презентацию «Безопасность в Интернете». (Показ презентации, ознакомление с буклетами)

Учитель 1:  

Существуют определенные правила пользования в Интернете социальными сетями и сайтами:

1. Не доверяйте никому вашу личную информацию.

2. Сообщайте администратору  чата  о случаях  оскорбления участников.

3. Если вам неприятно находиться в чате, покиньте его.

4. Если вам что-то не понравилось, обязательно расскажите об этом родителям.

5. Будьте тактичны по отношению к другим людям в чате.

6. Не сообщайте о себе и родителях частную информацию.

7. Не высылайте незнакомым людям свое фото.

8. Не верьте всему, что говорят о себе виртуальные знакомые.

9. Ограничивайте свое время работы и игр в Интернете.

10. Родители должны знать, чем вы занимаетесь, когда сидите у комп’ютера.

11. Держите системный пароль в тайне.

Учитель 2: Мы надеемся, что просмотрев эту работу и буклеты наших дизайнеров, многие из вас задумаются о своих поступках и действиях. Необходимо понимать, что все наши действия чреваты последствиями, а проявятся они не сегодня, не завтра, а через поколение. У человека всегда есть выбор, даже если кажется, что его нет.

IV. Выводы

В связи с нарастающим глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность детей. Просвещение подрастающего поколения, в части использования различных информационных ресурсов, знания элементарных правил отбора и использования информации способствует развитию системы защиты прав детей в информационной среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.

Проблема безопасности в Интернете уже не кажется такой далекой. Никто не может отрицать, что на сегодняшний день она встала особенно остро. Ежегодно аудитория пользователей Всемирной сети все расширяется и ее большую часть составляет молодое поколение - дети и подростки, которые полностью не осознают угрозу, что может ожидать их в виртуальном пространстве. Обеспечение информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуально в связи с существенным ростом численности несовершеннолетних пользователей. В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и "другом" и "помощником" и даже "воспитателем", "учителем". Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а именно с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, нравственное, духовное здоровье подрастающего поколения.

Вхождение молодежи в глобализированный динамичный мир, в открытое общество требует от школы формирования жизненной компетентности воспитанников. Компетентное отношение личности к жизни означает потребность в самопознании, самопонимании, самосовершенствовании в различных видах деятельности. В этом контексте особую актуальность приобретают философские взгляды на образование Р.Т.Киосаки, который писал: "Образование, которое не учит жить успешно в современном мире, не имеет никакой ценности. Мы должны обогатить эту способность знаниями и навыками, которые помогли бы нам ее реализовать как можно эффективнее ".

Тема проекта привлекла внимание молодежи к этой проблеме, указала на риски, которые пользователи Интернета могут встретить в сети, и ознакомила с методами защиты от этих рисков.

ПРИложения

 

1.     Всегда заполняйте поле subject (тема) письма. Ориентируясь по темам, проще выделить нужные письма в большом списке корреспонденции, которая поступает, а также фильтровать спам (spam) - навязчивую рекламу.

2.     Отвечая на письмо, что пришло, принято цитировать некоторые его отрывки. Цитируемые фразы нужно выделять каким-нибудь символом, обычно это ">", и отделять их от ваших фраз пустой строкой.

3.     В Интернете считается, что фраза, написанная БОЛЬШИМИ БУКВАМИ, означает, что автор громко кричит.

4.     В официальной переписке принято использовать подпись(signature), которая содержит некоторую информацию об авторе письма : полное имя, должность или другие регалии, контактную информацию. Поскольку во многих случаях программы для работы с электронной почтой автоматически добавляют к письму однажды подготовленную подпись, будьте внимательны и не помещайте в подпись информацию, которую вы не хотели бы показывать всем своим корреспондентам.

5.     Старайтесь не допускать грамматических ошибок.

6.     Не вставляйте в электронное письмо файлы большого объема, не узнав у вашего корреспондента, принимает ли такие вложения почтовый сервер. Если есть проблема с объемом и количеством приложенных файлов, большие файлы разбейте на несколько меньших.

7.     В обычной (не деловой) переписке часто используются смайлики - комбинации текстовых символов, например, :-), которые напоминают лицо, если смотреть на них, повернув голову набок. Использование "смайликов" способно придать письму живой характер и даже заменить жестикуляцию. Но не следует этим злоупотреблять - это будет уже плохим тоном.

 :-) или :) - улыбка; обычно используется для выражения радости,

 :-( или :( - несчастное лицо; выражает сожаление или разочарование.

 ;-) или ;) – лицо , подмигивает; обычно выражает иронию и означает, что слова не следует понимать слишком буквально.

   1. В чате, форуме, гостевой книге общается большое количество разных людей, с разными мнениями и интересами. Следует быть тактичным и корректным в своих высказываниях. Не нападайте на человека только из-за того, что его мнение не совпало с вашим.

2. Выбирайте себе псевдоним или ник (от англ. nickname - прозвище, кличка), не оскорбляющий других участников чата. Избегайте нейтральных имен, не дающих возможности представить кто вы: женщина или мужчина.

3. Обращаясь к кому-либо, пишите его ник в начале вашей фразы.

4. Не пользуйтесь своей анонимностью для оскорбления других участников общения.

5. Если вас оскорбили или умышленно или неумышленно обидели - не поддавайтесь на провокацию. Как говорят в Сети, не разводите флейм (от англ. flame - пламя, пожар) или прекратите его первым. Другим участникам чата совсем не интересно читать словесные препирательства, ругательства и оскорбления.

6 Не повторяйте многократно одну и ту же фразу, не забивайте "эфир".

7. Как и в электронной почте, текст, написанный всеми прописными буквами или с большим количеством знаков (например, "ПОМОГИТЕ!!"!!)  интерпретируется как громкий крик, поэтому не нужно злоупотреблять этим средством выделения своих сообщений.

8. Используйте смайлики, но не злоупотребляйте ими. Не факт, что экзотический смайлик известен участникам общения ;-)

9. Когда выходите из чата, не забудьте попрощаться с вашими собеседниками и, возможно, договориться о времени следующей совместной беседы.

10. Не прибегайте к резким и нецензурным выражениям;

11. Старайтесь не допускать грамматических ошибок.

Интернет предлагает детям и молодёжи фантастические возможности для исследования, связи и творчества в онлайне.  Однако с использованием Интернета связаны определенные риски. В частности, это окно в мир, который также принадлежит взрослым и содержит материалы, не подходящие для детей.
Как родители могут помочь детям минимизировать эти риски? На этот вопрос нет однозначного ответа, ведь риски варьируются в зависимости от возраста и уровня компьютерной грамотности ребенка.

Самое важное — это сделать личную информацию на компьютере безопасной, то есть защитить компьютер от вирусов и регулярно обновлять программное обеспечение. Когда речь идет о детях, вы можете усилить безопасность с помощью фильтров и средств фильтрации контента, которые есть во многих программах.

Конечно, важно, чтобы компьютерное оборудование было в рабочем состоянии. Однако для детей и молодежи Интернет является прежде всего социальной средой, в котором можно встретить не только друзей, но и незнакомцев. В Интернете вас могут оскорбить, обмануть, причинить другой вред. Наилучшей защитой является применение собственного здравого смысла. Очень важно проинформировать детей об опасностях в Интернете, чтобы они вели себя осторожно и были готовы обсуждать любые проблемы, с которыми можно столкнуться во время использования Интернета.

Интернет способствовал быстрому скачку в сфере информатизации общества. Но вместе с тем этот ресурс содержит много рисков. Узнайте о 6 правилах, которые помогут вам защитить своего ребенка от опасностей в Интернете.

1. Разместите компьютер в комнате, которую используют все члены семьи. Иногда дети держат в секрете то, что они встречают в Интернете. Они могут не желать того, чтобы их родители были в курсе их действий в сети. Важно не реагировать достаточно эмоционально, а сделать все возможное, чтобы снять это психологическое напряжение.

Обсуждать возможные трудности легче, когда компьютер находится в общей комнате. Кроме того, вы можете использовать Интернет вместе с ребенком. Таким образом, разговоры об Интернете и контроль за его использованием станут повседневной частью вашей семейной жизни.

2. Используйте будильник для ограничения времени, которое ребенок проводит в Интернете.

Заранее согласуйте длительность пребывания в Интернете. Желательно определить время пребывания детей в он-лайне. Время, проведенное за компьютером, необходимо ограничить для того, чтобы не нанести вред состоянию здоровья ребенка. Игровая компьютерная зависимость стала большой проблемой во всем мире. Обсудите время пребывания ребенка в Интернете и договоритесь об использовании будильника. Таким образом вы избежите возможных конфликтных ситуаций.

3.      Используйте технические средства защиты: функции родительского контроля в операционной системе, антивирус и спам-фильтр.

Для работы за компьютером совсем необязательно знать все его функциональные возможности. Пригласите специалиста, который настроит операционную систему вашего компьютера и покажет, как работать с родительским контролем. Лучше один раз увидеть, чем много раз услышать. Не используйте у себя дома компьютер, который технически незащищен. Также вы можете пройти он-лайн обучение и научиться наиболее эффективно использовать функции безопасности браузера и самостоятельно настраивать родительский контроль. Установите Microsoft Security Essentials сейчас, и ваш компьютер будет защищен в реальном времени от вирусов, программ-шпионов и других вредоносных программ.

4. Создайте «Семейные интернет-правила», которые содержат правила онлайн-безопасности для детей.                         Дети учатся путем экспериментирования. Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок учился не на своих собственных ошибках — как можно чаще обсуждайте темы, связанные с Интернетом. Вы можете рассказать, например, о достоверности информации, расположенной в сети. Так вы легко создадите свои «семейные правила» Интернет-безопасности. Традиции, нормы и правила, которые закрепились в семье — долговечны.

5. Проводите больше времени с ребенком. Всячески поощряйте обсуждение тем, связанных с Интернетом.                                                            В жизни каждого случаются ошибки. Нет необходимости воспринимать ошибки детей как жизненную проблему. Стройте доверительные отношения для того, чтобы быть уверенными, что в любой ситуации ребенок обратится за помощью именно к вам. Чтобы не случилось, ваш ребенок должен быть уверен, что в любой ситуации он может рассчитывать на вашу поддержку и понимание. Хороший рецепт построения доверительных отношений — ежедневное общение и совместное проведение свободного времени. В непринужденной ситуации гораздо легче обсуждать «сложные» вопросы.

6. Учите детей критически относиться к информации в Интернете и не сообщать конфиденциальные данные он-лайн.                                                                                       Сообщите ребенку, что практически каждый может создать свой сайт, и при этом никто не может проконтролировать достоверность информации, расположенной на таком сайте. Научите ребенка использовать информацию из различных проверенных источников.

1.Как распространяются компьютерные вирусы?

 Через сообщения электронной почты

 Путешествуя по сети

 Через вашу клавиатуру

 Они могут распространяться только преступниками

2. Что делает брандмауэр?

 Не позволяет злоумышленникам проникнуть в ваш компьютер и смотреть ваши файлы и документы

 Защищает ваш компьютер от вирусов

 Защищает конфиденциальные документы, сохраненные на вашем компьютере

 Защищает ваш компьютер от пожара

3. Всегда ли отправитель сообщения электронной почты является тем человеком, каким кажется?

 Да

 Да, если вы знаете отправителя

 Нет, не всегда, поскольку информацию об отправителе можно легко подделать

 Только в России

4. На экране компьютера высвечивается сообщение, которое вы не понимаете. Вы должны:

 Продолжать, как будто ничего не случилось

 Нажать «ОК» или «Да»

 Обратиться за советом к своему учителю, родителям или опекунам

 Полностью прекратить использование Интернета

5. Получив подозрительное сообщение электронной почты, нужно:

 Не открывая, удалить его

 Открыть сообщение и посмотреть, не содержит ли оно чего-то важного

 Открыть вложение в сообщении (если оно есть)

6. Вы получаете цепное письмо в вашем ящике электронной почты. В этом сообщении говорится, что вы должны отправить его своим друзьям. Вы должны:

 Отправить его пяти друзьям

 Отправить его не пяти, а десяти друзьям

 Не отправлять никаких цепных писем

 Ответить отправителю, что вы не хотите больше получать от него никаких сообщений

7. Когда вы можете безопасно сообщить другим ваш телефонный номер, или домашнюю

адрес в Интернете?

 Всегда

 Если это специально попросят

 В чат-комнатах, когда ваш друг по чату хочет это знать

 С осторожностью людям, которым вы доверяете

8. Вы случайно прочитали пароль, который ваш друг оставил записанным на куске бумаги. Что вы должны сделать?

 Запомнить его

 Попытаться забыть пароль

 Сказать своему другу, что вы прочитали пароль и сказать ему/ей изменить его и посоветовать больше никогда не записывать нигде свои пароли

 Сообщить пароль родителям

9. Что такое «сетевой этикет»?

 Правила поведения за обеденным столом

 Правила дорожного движения

 Советы относительно того, как вести себя в Интернете

 Закон, касающийся Интернета

10. Чего вы не должны делать в Интернете?

 Оскорблять других

 Искать информацию

 Играть в игры

 Общаться со своими друзьями

• 1 слайд

  Интернет
  Да/Нет?
  

• 2 слайд

  Интерне́т (произносится [интэрнэ́т]; англ. Internet) — всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины (World Wide Web (WWW) и множества других систем (протоколов) передачи данных. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, в обиходе иногда употребляют сокращённое наименование Ине́т.
  

• 3 слайд

  К середине 2008 года число пользователей, регулярно использующих Интернет, составило около 1,5 млрд человек (около четверти населения Земли).
  

• 4 слайд

  С каждым годом число пользователей Интернет увеличивается и преимущественно ими становятся подростки. Давайте же разберёмся, вреден или полезен Интернет для наших детей.
  

• 5 слайд

  Рассмотрим Интернет с положительной стороны.
  
  Итак, уникальные возможности Интернета - это, прежде всего:
  

• 6 слайд

  1) Возможность общения без границ и расстояний
  

• 7 слайд

  2) Быстрое и оперативное получение информации
  

• 8 слайд

  3) Экономия сил и времени
  
  

• 9 слайд

  4) Удобство в оформлении и получении заказов через интернет- магазины
  

• 10 слайд

  5) Неограниченный доступ к Сети в любом месте с помощью компьютера, ноут-бука, и, даже, мобильного телефона, где есть выход в Интернет
  

• 11 слайд

  6) Возможность образования в интернете
  
  

• 12 слайд

  Итак, положительные стороны Интернета, думаю, ни у кого из Вас, не вызывают сомнения. Многие уже, просто, не мыслят свою жизнь без всех прелестей этого технического достижения.
  Но, как и у любой существующей вещи или явления, у Интернета есть свои положительные и отрицательные стороны.
  

• 13 слайд

  В Интернете нас подстерегает много опасностей.
  Предлагаем вашему внимаю их перечень во избежание их влияния на нашу жизнь.
  

• 14 слайд

  Интернет не только забирает много времени, но и, как «чёрная дыра», затягивает внутрь себя и не выпускает наружу.
  

• 15 слайд

  Здесь – место для рекламы. Добросовестной, и недобросовестной. Огромное количество экстремистских видео, насилия и порнографии.
  

• 16 слайд

  Кроме того, Интернет – это скопище вирусов – вредоносных программ.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Если соблюдать в этом бескрайнем, противоречивом, но бесценном мире Интернета «технику безопасности», «правила поведения» и «меры предосторожности», то он будет для нас: способом получения ценной информации, методом познания, обучения и совершенсвования, инструментом зарабатывания и получения доходов, источником духовного и личностного роста, возможностью наслаждаться прекрасными достижениями культуры.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Расположите компьютер в комнате, которую используют все члены семьи.
  

• 23 слайд

  Используйте будильник для ограничения времени, которое ребенок проводит за Интернетом.
  

• 24 слайд

  Используйте технические средства защиты: функции родительского контроля в операционной системе, антивирус и спам-фильтр.
  

• 25 слайд

  Создайте семейные Интернет-правила, которые содержат правила онлайн – безопасности для детей.
  

• 26 слайд

  Проводите больше времени с ребенком. Всячески поощряйте разговоры об Интернете.
  

• 27 слайд

  Научите детей критически относиться к информации в Интернете и не сообщать личные данные он-лайн.
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание.
  Выполнили ученики 8-В класса:
  Кесарь Андрей, Гончарова Татьяна,
  Алимбекова Валерия
  ученики 7-А класса:
  Алексеев Владислав, Матинян Артем,
  Голуб Алексей