Внеклассное мероприятие
«Толерантность - путь к миру»
(4 класс)
Тема: Толерантность – путь к миру.
Цель: дать определение толерантности;
определить
качества толерантного человека;
продолжить знакомство детей с понятием «толерантное отношение»;
продолжить формирование толерантного, милосердного, терпимого отношения
к сверстникам и взрослым людям;
продолжать формирование
стремления оказывать помощь и быть готовым ее принимать;
развивать
нетерпимость к любому виду насилия.
Оборудование: карточки с надписями (названия, понятийный аппарат), карточки с положениями
из мировых религий (для работы в парах), конверты
для работы в группах (в каждом конверте – список с различными человеческими
качествами), «волшебный стул» и «волшебная палочка», музыкальное сопровождение
(детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело
шагать», «Солнечный круг»).
Ход занятия
Учитель Мир – это Вселенная. Мир – это наша
Земля. Мир - это наша страна. Мир – это наш город. Мир – это наша школа.
Мир – это я. Как разнообразен мир вокруг нас. Мы все такие разные: взрослые и
дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худенькие, лысые и с
косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга.
Существует такое красивое слово «толерантность» (слово
появляется на доске). Как вы его понимаете?
Учитель Описать толерантность довольно трудно,
возможно, из-за того, что в разных языках она определяется по-разному (карточки
с определениями прикрепляются к доске).
В английском языке толерантность
– это «готовность и способность воспринимать без
протеста личность». Во
французском языке толерантность – это «уважение
свободы другого, его образа мысли». В арабском языке толерантность – это «прощение,
снисхождение, сострадание, терпение».
В персидском языке толерантность
– это «готовность к примирению».
Русский словарь толерантность
трактует как терпимость – способность терпеть что-то
или кого-то, терпеть иной образ жизни, иное поведение, чувства, мнения, идеи.
Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с
мнением других, быть снисходительными.
Учитель Сейчас мы поработаем в парах.
У каждой пары на столе лежат положения, взятые из мировых религий. Подумайте, о
чем говорит каждая из религий:
r
«Не делай другому того, от чего больно тебе».
r
«Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали
люди, так поступайте и вы с ними».
r
«Считай успех соседа своим успехом, а потерю
соседа своей потерей».
r
«В счастье и страдании, в радости и горе мы
должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе».
Учитель
Передайте эти мысли своими словами.
Какой общий смысл есть в этих высказываниях?
Конечно, ребята, всё
верно: «Люди должны быть снисходительными друг к другу, терпимее, уважать
мнение других. Они должны быть толерантными друг к другу».
Но ведь у толерантности
должно быть лицо! У толерантности должны быть какие-то свои качества. Как вы
думаете, какими именно качествами должна обладать толерантность?
Давайте попробуем дать
характеристику человеку, который обладает толерантным отношением (работа в
группах).
Итак, давайте попробуем.
У вас на столах для каждой группы лежит конверт с различными качествами
человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению,
соответствуют толерантному человеку (на группы класс разбивается по рядам,
конверт кладет на первую парту каждого ряда-группы).
Конверт 1: снисходительность,
злорадство, ложь, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие,
бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность, прощение, грубость, сердечность.
Конверт 2:
доброта, сердечность, терпимость, хвастовство, равенство, грубость, милосердие,
зазнайство, сострадание, сотрудничество, уважение, великодушие, понимание, злость.
Конверт 3:
миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие,
терпимость, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, сострадание,
великодушие.
Учитель
Ребята! Давайте проверим,
что у нас с вами получилось (представитель каждой группы зачитывает ответ своей
группы, затем карточки с качествами, которые чаще всего встречаются,
крепятся на доску).
Таким образом,
ребята, мы с вами вырастили ассоциативный куст к понятию «толерантность».
|
доброта
|
миролюбие
|
сострадание
|
терпимость
|
великодушие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сердечность
|
толерантность
|
понимание
|
|
|
уважение
|
|
|
|
|
|
|
прощение
|
|
милосердие
|
|
Подумайте,
а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг
друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить
конфликты мирным путем? А можем ли мы
изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня
говорим? Как мы можем это сделать?
Учитель
Для этого мы с вами будем
играть в игру «Давайте дарить друг другу комплименты».
Давайте мы с вами докажем
друг другу, что мы добрые, понимающие, толерантные люди.
Каждому из нас приятно,
когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда
заслуженно. Любой человек хочет,
чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто
необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого
улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим Сейчас каждый из вас, кто сядет на «волшебный
стул» и возьмет в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все
остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека.
Например: спасибо за то, что ты такой добрый и внимательный друг; мне нравится,
как ты смеешься и шутишь; ты здорово помогаешь другим.
Учитель
После того, как все дети побывают на
«волшебном стуле», учитель обсуждает с классом то, что дети почувствовали во
время упражнении:
ï
Вам понравилась эта игра?
ï
Почему?
ï
Что нового вы узнали друг о друге?
ï
Были комплименты одинаковыми или разными?
ï
Почему разные?
Действительно, ребята,
каждый человек неповторимый, каждый человек – это индивидуальность, личность,
обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми -
жить на свете было бы просто не интересно.
Учитель
А напоследок вслушайтесь в эти строки
стихотворения А.Усачева «Удивительный гномик».
У речки стоял удивительный домик.
В том домике жил удивительный гномик.
До пола росла у него борода,
А в той бороде проживала Звезда.
Не знал ни забот, ни тревог этот гном.
Звезда освещала собою весь дом
И печку топила, и кашу варила,
И сказки ему перед сном говорила…
И гном с восхищеньем чесал в бороде,
Что было, конечно приятно Звезде.
Кормилась она только крошками хлеба,
А ночью гулять улетала на небо.
Так шли потихоньку года и века…
Но кончилась в доме однажды мука.
И гном, распростившись с насиженной печкой,
С рассветом отправился в город за речкой.
А в городе том не носили бород.
- Ха-ха, Хо-хо-хо! – стал смеяться народ
- Вот чучело! – каждый ему говорил.
И гном испугался.
И бороду сбрил.
И на пол упала его борода,
И тут же его закатилась звезда.
У речки теперь есть обычнейший дом.
Живет в этом доме обычнейший гном.
Опять отросла у него борода,
Но больше к нему не вернулась Звезда.
Да, ребята, всегда
нужно помнить, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря
уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность
каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас
не повторим и нужен всем остальным.
К сожалению не всегда
люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет
время, когда все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого
обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет
отстаивать свою точку зрения, и все люди научатся договариваться, а не станут
воевать, ругаться, конфликтовать.
Пусть ваша звездочка
всегда живет с вами, удивительная, неповторимая, независимая и дружелюбная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.