Внеурочная деятельность "Мир профессий"

Программа предназначена для учащихся 9 классов, проявляющих интерес к изучению своих возможностей и потребностей в дальнейшем выборе профессии.

Вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения выпускников был и остается одним из самых важных и сложных для образовательных учреждений, старшеклассников, их родителей.

Курс внеурочной деятельности «Путь к профессии» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников.

Данный курс позволяет учащимся осознать многообразие мира профессий, ответственность каждого за построение своего профессионального пути, возможности развития человека в профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на 34 часа, включает в себя теоретические и практические занятия, беседы для учащихся. Он представляет собой цикл бесед и практические занятия, призванные помочь им в анализе своих психологических особенностей и в профессиональном самоопределении.

При составлении программы были использованы игровые методы Н.С. Пряжникова, теоретические идеи Е.А. Климова, подходы к вопросу профориентации, изложенные в курсе «Выбирайте профессию» Е.Н. Прошицкой.

Основной целью данной программы является - формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

3. Учебный план курса

Содержание курса	Количество часов			Контроль
	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1.    Введение	1	1		Анкетирование «Готов ли ты к выбору профессии»
2.    Труд и профессия	4	1	3	Самодиагностика
3.    Психология личности	8	1	7	Тест
4.    Мир профессии	10	3	7	Творческий проект, презентация
5.    Профессиональное самоопределение	8	2	6	Опросник профессиональных предпочтений, Карта интересов
6.    Подготовка к будущей карьере	3	1	2	Построение личного профессионального плана
Итого:	34

Анкета (для учащихся) Чтобы не ошибиться при выборе профессии «Готов ли ты к выбору профессии?»

 Чтобы проверить, насколько ребенок готов сделать первые шаги в выборе профессии, предложите ему такой тест. Отвечать на анкету легко: надо только вписать «да», «нет» или поставить знак вопроса, если возникло сомнение.

2. Труд и профессия
Понятие профессии, специальности.		1	Дискуссия, работа в мини-группах, самодиагностика.
Классификация профессий. Формула профессии.	1		Работа в группах и парах.
Типы профессий. Матрица выбора профессии.		1	Групповая работа, осуждение итогов работы.
Основы альтернативного выбора (схема хочу-могу-надо). Характеристика труда.		1	Групповая работа, осуждение итогов работы.

«Матрица выбора профессии»

Данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи. Автор методики Г.В. Резапкина. Многие испытывают трудности в выборе профессии. Работа с данной методикой поможет Вам уточнить свой выбор, узнать будущую профессию, увидеть новые варианты. Если Вы еще не выбрали профессию, задайте себе следующие вопросы (если для вас привлекательны несколько «сфер труда» и «видов труда», отметьте не более 3-х):

С кем или с чем Вы бы хотели работать? Какой объект деятельности Вас привлекает? (СФЕРА ТРУДА)

1.1. Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели, сотрудники и т.д.)

1.2. Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования) 1.3. Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты) 1.4. Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины) 1.5. Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.) 1.6. Животные (служебные, дикие, домашние, промысловые) 1.7. Растения (сельскохозяйственные, дикорастущие, декоративные) 1.8. Продукты питания (мясные, рыбные, молочные, кондитерские и хлебобулочные изделия, консервы, плоды, овощи, фрукты) 1.9. Изделия (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства) 1.10. Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения)

Чем бы Вы хотели заниматься? Какой вид деятельности Вас привлекает? (ВИД ТРУДА) 2.1. Управление (руководство чьей-то деятельностью) 2.2. Обслуживание (удовлетворение чьих-то потребностей) 2.3. Образование (воспитание, обучение, формирование личности) 2.4. Оздоровление (избавление от болезней и их предупреждение) 2.5. Творчество (создание оригинальных произведений искусства) 2.6. Производство (изготовление продукции) 2.7. Конструирование (проектирование деталей и объектов) 2.8. Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо) 2.9. Защита (охрана от враждебных действий) 2.10. Контроль (проверка и наблюдение)

 Анализ производится с помощью нижеследующей таблицы («Матрица выбора профессии»). Профессии, находящиеся на пересечении «сферы труда» и «вида труда», являются (предположительно) наиболее близкими Вашим интересам и склонностям. После того, как Вы определили для себя по матрице, профессии, которые вам близки, то, задумайтесь еще раз над вашим выбором! Если ваша цель – своевременный и точный выбор профессии с учетом своих возможностей, требований профессии и рынка труда, задайте себе следующие вопросы и по возможности письменно ответьте на них: Каким должно быть содержание профессии, чтобы интересно было работать? Есть ли у меня профессионально важные качества для этой работы? Какого образования требует эта профессия? На какой уровень образования я могу рассчитывать? За какую минимальную заработную плату я могу работать? Какой образ жизни я хочу вести – напряженный или свободный? Хочу ли я работать рядом с домом, или мне это безразлично?

3. Психология личности
Индивидуально-психологические особенности личности. Характер.Самооценка	1		Групповая работа, осуждение итогов работы.
Способности и профпригодность. Виды способностей.		1	Групповая работа, осуждение итогов работы.
Значение выбора профессии в соответствии со способностями		1	Групповая работа, осуждение итогов работы.
Психические процессы, важные для профориентации.		1	Групповая работа, осуждение итогов работы.
Мышление		1	Оценка качественных характеристик, тренировка в их развитии.Самодиагностика, индивидуальная работа по выполнению тестов
Внимание		1	Оценка качественных характеристик, тренировка в их развитии.Самодиагностика, индивидуальная работа по выполнению тестов
Особенности памяти.		1	Оценка качественных характеристик, тренировка в их развитии.Самодиагностика, индивидуальная работа по выполнению тестов
Типы темперамента. Характер.		1	Оценка качественных характеристик, тренировка в их развитии.Самодиагностика, индивидуальная работа по выполнению тестов

4. Мир профессий
14			Особенности профессий типа «человек – природа». Растения в жизни  человека		1	Дискуссия, работа в мини-группах
15			Основные требования профессий типа «человек – природа» к профессионалу. Братья наши меньшие.		1	Дискуссия, работа в мини-группах,
16			Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – природа». Человек — часть природы.		1	Презентация «Факторы риска современного человека»
17			Характеристика профессий типа «человек – художественный образ». В стране рисунка, цвета, формы.		1	Презентация
18			Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – художественный образ». Что делает нас красивыми.	1		Дискуссия, работа в мини-группах
19			Особенности профессий типа «человек – человек». Служба здоровья.		1	Походная аптечка- творческое задание
20			Основные требования профессий типа «человек – человек» к профессионалу. На страже закона	1		Презентация, дискуссия, работа в мини-группах
21			Реалистическая оценка профессий типа «человек – человек». Защита Родины		1	Презентация, дискуссия, работа в мини-группах
22			Особенности профессии типа «человек-техника»	1		Презентация, дискуссия, работа в мини-группах
23			Особенности профессий типа «человек – знаковая система». Наши помощники: схемы, карты, чертежи, формулы, числа		1	Презентация, дискуссия, работа в мини-группах
5. Профессиональное самоопределение
24			Требования к разным видам профессии	1		дискуссия, работа в мини-группах
25			Основы альтернативного выбора (схема хочу-могу-надо).		1	дискуссия, работа в мини-группах
26			Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе(«хочу»)		1	Опросник профессиональных предпочтений. Карта интересов
27			Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Профпригодность. Медицинские противопоказания.		1	дискуссия, работа в мини-группах
28			Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»).	1		дискуссия, работа в мини-группах
29			Система профессионального образования.		1	дискуссия, работа в мини-группах
30			Выбор учебного заведения.		1	дискуссия, работа в мини-группах
31			Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования.		1	дискуссия, работа в мини-группах. Построение личного профессионального плана.

Помимо данного курса в нашей школе проводятся другие мероприятия профориентационного характера. Например на днях прошла профориентационная виртуальная встреча с депутатом Госдумы ДамдиновымАлдаром Валерьевичем.

Также учащиеся ездили на экскурсию на Авиационный завод города Улан-Удэ.

В нашу школу приезжали представители Торгово-экономического колледжа и студенты Бурятской сельхозакадемии.