Внеурочная деятельность. Немецкий язык , 1 ый год обучения

Приложение 2

Планируемые  результаты освоения учебного предмета:

(личностные, метапредметные, предметные).

 В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся 5 класса достигают следующих результатов:

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный         язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

 • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать 2 ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

 Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

 • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные:

•   развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

•   овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

•   приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

•   развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. В результате изучения курса немецкого языка как второго иностранного в 5 классе обучающийся научится:  

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

•  вести диалог (диалог этикетного характера, диалог – расспрос) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•  вести диалог-обмен мнениями;

•  брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.  Обучающийся научится:

•         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

•         описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

•         давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

•         передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

•         описывать картинку/ фото с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

•         кратко высказываться с предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

•         кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.)

•         кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование. Обучающийся научится:

•       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

•       воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

•       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение. Обучающийся научится:

•         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

•         читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; 

•         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

•         восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь. Обучающийся научится:

•         заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.д.);

•         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

•         писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;

•         писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

•         Обучающийся получит возможность научиться:

•          делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

•         писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

•         составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

•          писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.п.).

Раздел «Языковые навыки и средства оперирования ими»

Орфография и пунктуация. Обучающийся научится:

•          правильно писать изученные слова;

•         правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

•          расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи. Обучающийся научится:

•         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

•         различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи. Обучающийся научится:

•         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

•         употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

•         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

•         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

•         глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа: fern sehen;

•         имена существительные при помощи суффиксов -ung (die Ordnung), -heit (die Freiheit), -keit (die Sauberkeit), -schaft (die Freundschaft), -or (der Proffessor), -um (das Datum), -ik (die Musik);

•         именасуществительные и прилагательные с префиксом un- (das Unglück, unglücklich);

•         имена прилагательные при помощи аффиксов  -ig (richtig), -lich (fröhlich), -isch (typisch), -los (fehlerlos);

•         имена числительные при помощи суффиксов -zig, -βig.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

•         использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

•         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

•         распознавать и употреблять в речи нераспространенные и распространенные предложения;

•         распознавать и употреблять в речи безличные предложения;

•         распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

•         распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

•         распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные;

•          распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени;

•         распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество viele, einige, wenige;

•         распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

•         распознавать и употреблять в речи слабые и сильные глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens;

•         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы в  Präsens;

•         распознавать и употреблять в речи предлоги.

Обучающийся  получит возможность научиться:

•         распознавать в речи словосочетания «Прилагательное +существительное»  разных видов склонения (ein kleines Kind, das kleine Kind, kleines Kind).

 Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

•       употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

•       представлять родную страну и культуру на немецком языке;

•       понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

•       находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Познавательные, у учащихся будут сформированы:

•       умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•       владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

•       умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

•       готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•       умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным I1 толковым словарями, мультимедийными средствами);

•       владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

Содержание учебного предмета, курса.

Предметное содержание речи.

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Приложение 3

Тематическое планирование:

№ п\п	Перечень и название раздела, тем курса	Перечень и название тем	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных (практических. лабораторных') работ
	Раздел 1.  Знакомство.		9	5
		Как тебя зовут?  Алфавит; Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение;  Что ты любишь делать? Приветствуем друг друга; Хобби; Спряжение глаголов в нем.языке.
	Раздел 2.  Мой класс.		9	5	Test №1
		Новенькая. Мои друзья;  Школьные предметы и принадлежности; Числа; Школьная форма;  Каникулы.
	Раздел 3. Животные.		9	5	Test №2
		Любимое животное;  Множественное число; Животные Германии; Животные России; Погода. Проблемы экологии; Защита окружающей среды.
	Маленькая перемена (повторение)	Играем в грамматические игры. Читаем комиксы.	2	1
	Раздел 4. Мой день в школе.		9	4
		Время суток. Расписание уроков;  Мой день в школе; Школьный день в России и в Германии.
	Раздел 5. Хобби.		9	5	Test№ 3
		Свободное время. Что ты любишь делать? У кого какие хобби? Виды отдыха; Поход по магазинам; Карманные деньги;  Молодежная мода.
	Раздел 6. Моя семья.		9	5
		Описание семьи;  Взаимоотношения в семье;  Конфликтные ситуации и способы их решения; Семья в Германии и в России; Профессии.
	Раздел 7. Сколько это стоит?		7	4	Test№ 4
		Называние цены; Пожелания; Покупки в киоске; Карманные деньги. Зарабатывать, но как?  Подарки ко дню рождения.
	Большая перемена (повторение).	Играем в грамматические игры. Читаем комиксы.	3	1
Итого			68	35