Внеурочная деятельность "Подвижные игры"

Пояснительная записка                                                        

    Рабочая программа составлена на основании авторской программы С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичева с учетом требований ФГОС и следующих нормативных актов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями). Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644.

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.4014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4.Письмо Министерства образования и науки РФ от 02 .02. 2015 № НТ-136/08 «О Федеральном перечне учебников».

5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

 6.Учебный план МАОУ ООШ  с. Андреевка на 2019-2020 учебный год

Основные цели и задачи обучения

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней  к формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.

Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности. Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.   Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.                 

 Цель программы:

- Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

  Задачи:

  -   укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействать гармоническому, физическому развитию;

  - обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

 -   воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»  является формирование следующих умений:

·                   целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

·                   ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

·                   способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

·                   активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·                    проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·                   освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

·                   развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

·                   освоение правил здорового и безопасного образа жизни.  Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.                 Регулятивные УУД:

·                   умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

·                   планирование общей цели и пути её достижения;

·                   распределение функций и ролей в совместной деятельности;

·                   конструктивное разрешение конфликтов;

·                   осуществление взаимного контроля;

·                   оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

·                   принимать и сохранять учебную задачу;

·                   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·                   учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·                   адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·                   различать способ и результат действия;

·                   вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

2. Познавательные УУД:

·            добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

·            перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

·            преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

·            устанавливать причинно-следственные связи.

3. Коммуникативные УУД:

·                   взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

·                   адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

·                   допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·                   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·                   формулировать собственное мнение и позицию;

·                   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                   совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

·                   учиться выполнять различные роли в группе.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

·                            двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

·                            развитие физических способностей;

·                            освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

·                            развитие  психических и нравственных качеств;

·                            повышение социальной и трудовой активности;планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;

·                            организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

·                            взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях

Содержание программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 2 классов. Реализация программы  осуществляется посредством двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.

Занятия проводятся в учебном кабинете, на улице, в спортивном зале после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.

Оборудование: мячи, скакалки, обручи, лыжи, маты, гимнастические палки, санки, ленты.

Данная работа начинается с 2-4 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде:

·                      подвижных игр,

·                      народных оздоровительных игр,

·                      прогулок,

·                      спортивно-оздоровительных часов,

·                      физкультурных праздников,

·                      спортивных соревнований.

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

  Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:

·                   викторины;

·                   конкурсы;

·                   ролевые игры;

·                   выполнение заданий соревновательного характера;

·                   оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);

·                   результативность участия в конкурсных программах и др.

           В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

·                   основы истории развития подвижных игр  в России;

·                   педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;

·                   возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;

·                   индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

·                   правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

·                   значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Должны уметь:

·                   адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

·                   отвечать за свои поступки;

·                   отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

·                    технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

·                   проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

·                   разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

·                   управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения;

·                   соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях; пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием

Содержание программы.

(34 ч.,  1 ч. в неделю)

Бессюжетные игры (9 ч.)

Данные игры типа ловишек, перебежек, салок.  Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании. Такие игры доступны всем.

Игры-забавы (7 ч.)

В работе с детьми используются игры-забавы, аттракционы. Не будучи особо важными для физического развития, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)

Это веселое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Народные игры (8 ч.)

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.

Любимые игры детей  (10 ч.)

В данный раздел включены игры, которые предложили сами дети. Все игры коллективны. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Знания и умения учащихся

К концу учебного года учащиеся должны

понимать:

·        роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;

знать:

·        разные виды подвижных игр;

уметь:

·        передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;

·        выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);

·        осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

использовать:

·        изученные виды упражнений для утренней гимнастики.

№	Дата	Тема занятия	Кол-во час	Вид контроля
		Бессюжетные игры
1	06.09	«Вороны и воробьи»	1	Индивидуальный, групповой
2	13.09	«Ловишки-перебежки»	1	Индивидуальный, групповой
3	20.09	«Паровозик»	1	Индивидуальный, групповой
4	27.09	«Белые медведи»	1	Индивидуальный, групповой
5	04.10	«Петушиный бой»	1	Индивидуальный, групповой
6	11.10	«На одной ноге»	1	Индивидуальный, групповой
7	18.10	«Петушиный бой»	1	Индивидуальный, групповой
8	25.10	«Попади в след»	1	Индивидуальный, групповой
9	08.11	«Землемеры»	1	Индивидуальный, групповой
		Игры-забавы
10	15.11	«Охота на тигра»	1	Индивидуальный, групповой
11	22.11	«Донести рыбку»	1	Индивидуальный, групповой
12	29.11	«Черепаха-путешественница»	1	Индивидуальный, групповой
13	06.12	«Собери орехи»	1	Индивидуальный, групповой
14	13.12	«Повяжу я шелковый платочек»	1	Индивидуальный, групповой
15	20.12	«Дриблинг»	1	Индивидуальный, групповой
16	27.12	«Пролезь сквозь мешок»	1	Индивидуальный, групповой
		Народные игры
17	17.01	Русская народная игра «Краски»	1	Индивидуальный, групповой
18	24.01	Русская народная игра «Стадо»	1	Индивидуальный, групповой
19	31.01	Таджикская народная игра «Нахчирбози»                («Горный козел»)	1	Индивидуальный, групповой
20	07.02	Украинская народная игра «Хлибчик»  («Хлебец»)	1	Индивидуальный, групповой
21	14.02	Чеченская народная игра «Гдалах   ловзар»                            (Игра в башню)	1	Индивидуальный, групповой
22	21.02	Дагестанская народная игра «Папахны ал»               («Достань шапку»)	1	Индивидуальный, групповой
23	28.02	Бурятская народная игра «Шоно ба хурьгад»              («Волк и ягнята»)	1	Индивидуальный, групповой
24	06.03	Казахская народная игра «Байга»              («Конное состязание»)	1	Индивидуальный, групповой
		Любимые игры детей	1
25	13.03	«Увернись от мяча»	1	Индивидуальный, групповой
26	20.03	«Сильный бросок»	1	Индивидуальный, групповой
27	03.04	«Космонавты»	1	Индивидуальный, групповой
28	10.04	«Второй лишний»	1	Индивидуальный, групповой
29	17.04	«Два  мороза»	1	Индивидуальный, групповой
30	24.04	«Большой мяч»	1	Индивидуальный, групповой
31	08.05	«Шлепанки»	1	Индивидуальный, групповой
32	15.05	«Прятки»	1	Индивидуальный, групповой
33	22.05	«Перехватчики»	1	Индивидуальный, групповой
34	29.05	«Мельница»	1	Индивидуальный, групповой