Пояснительная
записка
В рамках реализации приоритетного национального
проекта «Образование» одним из главных вопросов является переход
общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные
стандарты нового поколения. Особенность начальной школы как самоценного звена
общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является
фундаментом для различных образовательных областей и предметов, их
составляющих, вносит свой вклад в развитие ребенка и его подготовку к дальнейшему
образованию.
На основе национального воспитательного идеала
формулируется основная педагогическая цель — воспитание,
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, инициативного и ,компетентного гражданина России.
Понимание современных условий и особенностей развития
и социализации обучающихся на ступени начального общего образования позволяет
конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений их
духовно-нравственного развития и воспитания.
Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично
сочетают в себе элементы обучения и развития художественно – творческих
способностей. Главное – раскрыть и развить индивидуальные художественные
способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети
могут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Квалифицированное
руководство со стороны педагога должно способствовать активности детей при
воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.
Целью данной программы является развитие творческого потенциала у каждого ребенка, стремление к
самосовершенствованию и самореализации.
Задачи
программы:
1. Развитие умения создавать свои собственные
дизайнерские объекты, учить находить новое применение знакомым предметам, по –
новому их оформлять и употреблять в быту.
2.
Воспитание усидчивости,
терпения, внимательности, старательности.
3.
Формировать умения и
навыки работы с бумагой и картоном, природными материалами, бросовым материалом
и др.
В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий. Дети 6 – 8
лет способны на эмоционально – образном уровне выполнить предлагаемые задания:
после рассматривания готового изделия, созданного руководителем, они сочиняют
свой оригинальный объект дизайнерской мысли.
Предлагаемый
материал может быть использован в качестве практического пособия всеми, кто
заинтересован в развитии творческих способностей детей или хочет найти занятие
по душе.
Содержание
программы «Маленькие мастера» нацелено на формирование творческой личности и
воспитание духовно – нравственных качеств путем целенаправленного и
организованного обучения.
Для занятий по программе «Маленькие мастера» необходимы следующие
материалы: бумага цветная, картон, природный материал (засушенные листья
деревьев, шишки, желуди и др.), бросовый материал
В реализации данной программы участвуют дети в возрасте 6 -8лет.
Программа рассчитана на 34 часа в год, занятия 1 час в неделю.
Формы работы могут быть следующими: индивидуальная работа, работа в парах, в
группах. При формировании пар или групп необходимо учитывать возрастные
особенности детей. В конце каждого занятия проводятся просмотры. Очень
интересен в этой работе метод проектов.
В результате программа создает предпосылки для понимания детьми того, что
«созидающее воображение проникает своим творчеством всю личную и общественную,
умозрительную и практическую… что оно вездесуще». (Т.Рибо)
Подведение итогов может происходить в виде выставки, проведение конкурсов на
выявление лучших работ по темам. Если при выполнении работы присутствовал метод
проектов, его необходимо защитить.
Методическое обеспечение
Условия реализации программы:
1.
Психологическая
готовность педагога, обеспечивающего детям возможность открытия и восхищения.
2.
Наличие
оборудования для осуществления задач программы.
3.
Наличие материалов
и инструментов для работы.
Занятия
включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.
Организационная
часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и
иллюстраций.
Теоретическая
часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя
необходимую информацию о теме и предмете занятия. С детьми 6- 8 лет можно вести
игру в вопросы и ответы, им можно дать задание в виде неожиданного сюрприза, в
образе сказочного персонажа. Дети любят загадки, кроссворды и ребусы, поэтому
сообщение нового материала может начинаться с их разгадывания.
Практическая
часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. На
основе объяснений педагога, а также восприятия фотографий, слайдов, репродукций
произведений искусства, образцов декораторской мысли, дети выполняют задание,
результатом, которого становится продукт творческой деятельности. Как правило,
одно задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или
завершено на следующем.
Для
работы предлагается использовать такие технические приемы, как моделирование
из картона и бумаги, природных материалов, коллаж из бумаги, материалы: бумага
цветная, гофрированная, картон цветной и белый, природный материал (засушенные
листья деревьев, шишки, желуди, яичная скорлупа и т.п.), клей ПВА.
Задания
должны быть адаптированы к возрасту детей и построены с учетом интересов,
возможностей и предпочтений данной возрастной группы.
Подведение
итогов по результатам освоения материала данной программы может быть как
персональная, так и общая выставка творческих работ учащихся.
В результате работы по программе «Маленькие мастера» обучающиеся должны
знать:
·
основы изобразительных
техник и декоративно-прикладной работы и на этой основе формирование трудовых
умений и навыков;
·
стилизации натуральных
форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических
способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого
воображения;
должны
уметь:
- доводить работу до полного завершения, через что прививается
культура труда;
- воплощать свои фантазии, как и выражать свои мысли;
- составлять шрифтовые сочетания, композиции, узоры;
- работать с бумагой (бумажная пластика);
- дизайнерски оформлять готовые формы
Ожидаемые
результаты:
1. Раскрытие
творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.
2. Умение воплощать в работах свои собственные впечатления.
3. Создавать прекрасное своими руками.
4. Ценить свой труд, уважать чужой.
5. Уметь применять теоретические знания на практике.
6. Уметь пользоваться художественным материалом.
Учебно – тематический план
|
№ п/п
|
Темы
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
1-2.
|
Экскурсия в
парк. Сбор природного материала.
Аппликация
«Осенняя картинка»
|
1
1
|
|
|
3-4.
|
Рисуем
бабочку.
Аппликация из
листьев «Бабочка».
|
1
1
|
|
|
5-6.
|
Поделки и
игрушки из природных материалов. Человечки из желудей.
Коллективное
панно «Снова осень к нам пришла»
|
1
1
|
|
|
7-8.
|
Поделки из
подручных материалов. «Собачка из спичечных коробков»
Панно из
семян «Узоры осени».
|
1
1
|
|
|
9-10
|
Поделки из полосок
бумаги. Рыбка
Игры с рыбками
|
1
1
|
|
|
11-12.
|
Поделки из
полосок бумаги. Котёнок
Чебурашка
|
1
1
|
|
|
13-14.
|
Мастерская
Деда Мороза. Гирлянда из сердечек
Гирлянда из
ромашек
|
2
|
|
|
15-16.
|
Гирлянда из
ромашек
|
2
|
|
|
17-18.
|
Снежинка из
разноцветных полосок
|
2
|
|
|
19-20.
|
Проект» Подарок папе. Танк из картона»
|
2
|
|
|
21-22
|
Проект « Подарок маме. Цветы в вазе»
|
2
|
|
|
23-24
|
Работа с бумагой. Гусеница из колец
|
2
|
|
|
25-26
|
Работа с бумагой. Аппликация « Тучка и дождик»
|
2
|
|
|
27-28
|
Работа с картоном и бумагой. «Божья коровка»
|
2
|
|
|
29-30.
|
Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Кот Мурзик».
|
2
|
|
|
31-32
|
Поделки из бумаги. Аппликация “Семейство уточек»
|
2
|
|
|
33-34
|
Оригами «В мире чудес»
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.