Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность "Родничок" 4 класс

Внеурочная деятельность "Родничок" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Савватеева И.А.

Программа внеурочной деятельности «Родничок»

Савватеева Ирина Александровна

учитель начальных классов

МБОУ Кочуновская ООШ

В статье представлена методическая разработка программы внеурочной деятельности духовно-нравственного направления, формирование чувства сопричастности Родине, народу, родной истории, традициям.

Данная программа разработана для реализации в условиях ФГОС II поколения. Программа внеурочной деятельности «Родничок» комплексная образовательная программа организует деятельность по направлениям развития личности. Проектная технология неслучайно выбрана системообразующей в планировании внеурочной работы. Современное личностно - ориентированное образование нацелено на компетентностное развитие обучающихся, максимальное раскрытие их индивидуально-творческого потенциала, высокую готовность к успешной социализации в обществе. Дети, как и во все времена, являются главным достоянием и предметом пристального внимания государства.

Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он — засушенный цветок.

В.А. Сухомлинский

Мир детства — таинственный и чудесный. Мир детства — это мир радости, улыбок, смеха; это время, когда все получается, неудачи быстро забываются, когда праздник — каждый день, и радость — каждый миг. Детство — время первых открытий, первых свершений. Дети многое знают, многое понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Успешно приобрести этот опыт они могут только в конкретной, интересной, значимой для них деятельности. Но значимой для детей такая деятельность становится только тогда, когда она поддерживается взрослыми.

Актуальность программы заключается в возможности превратить внеурочную деятельность в полноценное, результативное воспитывающее пространство. Комплексное развитие ключевых компетенций вселяет уверенность в успешной социализации юных граждан новой России.

Особенностью программы является то, что совместная деятельность детей и взрослых позволяет вывести воспитательный процесс из стен детского учреждения в окружающий мир, природную и социальную среду.

Кроме того, реализация внеурочной деятельности через проектную технологию как одного из направлений реализации данной программы способствует актуализации знаний, умений, навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим миром; стимулирует потребность ребенка в самореализации, самовыражении, в творческой личностно и общественно значимой деятельности; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе.

Данная программа возникла как результат работы по созданию системы воспитательной работы с классом. Важными факторами успешности программы явились тесное сотрудничество с родителями и социальными партнерами школы (детским садом, школьной библиотекой и сельской.

Цель программы

Развитие мотивации ребенка к реализации собственного личностного и творческого потенциала через включение в проектную деятельность.

Задачи:

  • раскрытие индивидуальных способностей и интересов;

  • развитие навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;

  • формирование умения самостоятельного и совместного принятия решений, выполнения творческих задач;

  • формирование нравственных, социальных норм, навыков диалогового общения и социального взаимодействия;

  • развитие эмоционально-чувственной сферы личности младшего школьника в процессе взаимодействия с искусством, объектами природной и социальной среды;

  • воспитание лучших качеств личности: чуткости, сопереживания, доброты, великодушия, трудолюбия, целеустремлённости, настойчивости, терпения;

  • обучения практическим навыкам по преобразованию окружающей среды, социума.

Программа нацелена на комплексное развитие компетенций учащихся. В программе заложены возможности формирования у учащихся универсальных учебных действий (личностных, и коммуникативных)

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда. Творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Через проектную деятельность удастся раскрыть познавательный, интеллектуальный, коммуникативный, нравственный, физический и эстетический потенциал учащихся. Результативность программы подтверждается расширением круга знаний и умений ребенка, повышением уровня его интеллектуального и эмоционального развития, коммуникативной и творческой активности, стабильными положительными психофизиологическими показателями.

Новизна программы заключается в осуществлении внеурочной работы через проектную деятельность. Программа позволяет индивидуализировать образовательный процесс, учитывая особенности и интересы детей и стратегию развития образовательного учреждения.

Виды организации внеурочной деятельности:

  • Проблемно-ценностное общение (участие детей в этических беседах, дебатах, диспутах, проблемно-ценностных дискуссиях познание жизни людей и общества, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, участие в дискуссионных обсуждениях, высказывание своего мнения о нравственных и безнравственных поступках людей, экономических, политических и социальных проблемах общества)

  • Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность, направленная на понимание социальной реальности и повседневной жизни).

  • Трудовая (Получение опыта самостоятельного общественного действия).


Календарное планирование связано со значимыми для учащихся и социума знаменательными событиями. Программа не исключает возможности корректировки в зависимости от меняющихся условий реализации.

Программа рассчитана на 1 год обучающихся 4 класса (9-10 лет).


Тема «Мы умеем творить добро!»


Программа включает в себя 7 тематических блоков-модулей - обучает учащихся выполнению самостоятельных проектов, полезных для себя, для других людей, для природы.

В сентябре перед ребятами предстает чудо-дерево, на котором есть 7 указателей - блоков-модулей :

  • «Город Мастеров» -художественно-эстетическое направление с акцентами на трудовое воспитание- 3час.

  • «Остров Доброделов» - направление общественно-полезной деятельности с акцентом на духовно-нравственное, военно-патриотическое, художественное воспитание -9час.

  • «Королевство Наук»- научно-познавательное направление-5 час.

  • «Горы «Познай Себя»- личностное, саморегулятивное направление (особое направление по изучению и коррекции ребенком собственного поведения)-2 час.

  • «Лес Чудес», открывающий тайны Вселенной – научно-познавательное направление с акцентом на эколого- краеведческое воспитание-4 час.

  • «Долина Радости», хранящая традиции празднования государственных, народных праздников, традиций школы и класса - военно-«патриотическое, художественно-эстетическое направления-6 час.

  • «Море Здоровья»- спортивно-оздоровительное направление-5 час.

Условия реализация программы

Главным условием успешности программы является принцип сотрудничества, сотворчества, тесного взаимодействия педагога, воспитанников и их родителей через совместное планирование, создание банка интересных дел по осуществлению проектной деятельности.

Система родительских собраниях предполагает консультации по развитию у учащихся умений (анализа, синтеза, рефлексии, выработке внутреннего плана действий), необходимых для поэтапного выполнения проектов, мастер- классы по планированию и выполнению различных по типологии проектов.

В соответствии с программой развития школы и учетом интересов детей и родителей возможна корректировка учебно- методического раздела программы.


Предполагаемые результаты


Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Развитие эмпатии, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование чувства сопричастности Родине, народу, родной истории, традициям.

Обогащение опытом предметно-преобразующей, социально значимой деятельности, развитие ориентации в мире профессий.

Развитие творческой инициативы, индивидуального подхода в проектной деятельности.

Развитие нестандартного, творческого мышления, самостоятельности и оригинальности в воплощении проектов.


Литература.


  1. Афонькин С. Когда, зачем и почему.- Санкт-Петербург: Лань, 1996

  2. Внеклассные мероприятия (мозаика детскогог отдыха).-М.:ВАКО, 2008

  3. Господникова М.К. Проектная деятельность в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009

  4. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. -М.: Просвещение,2010

  5. Домашкина Н.В. Подарите праздник.- Волгоград: Панорама, 2008 Примерные программы внеурочной деятельности/Под редакцией А.В. Горского.- М.: Просвещение,2010




Краткое описание документа:

В статье представлена методическая разработка программы внеурочной деятельности духовно-нравственного направления, формирование чувства сопричастности Родине, народу, родной истории, традициям.

   

  Данная программа разработана для реализации в условиях ФГОС II поколения. Программа внеурочной деятельности «Родничок» комплексная образовательная программа организует деятельность по направлениям развития личности. Проектная технология неслучайно выбрана системообразующей в планировании внеурочной работы. Современное личностно - ориентированное образование нацелено на компетентностное развитие обучающихся, максимальное раскрытие их индивидуально-творческого потенциала, высокую готовность к успешной социализации в обществе. Дети, как и во все времена, являются главным достоянием и предметом пристального внимания государства.

   Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он — засушенный цветок.

 

В.А. Сухомлинский

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров300
Номер материала 466550
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх