Внеурочное мероприятие "Войду в природу другом"

Внеурочное  мероприятие в 5 классе                                          "Войду в природу другом»

Бокарева Галина Сергеевна учитель географии.

Цель: сформировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.

Задачи:

·                     формировать познавательный интерес к географии в целом и к природе своей страны в частности;

·                     познакомить с понятиями атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера Земли;

·                     привлечь внимание обучающихся  к проблемам охраны окружающей среды;

·                     воспитывать бережное и ответственное отношение к миру природы и окружающему миру в целом;

·                     рассказать о   способах защиты природных ресурсов;

·                     предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал;

·                     развивать умение работать в группе, слушать товарища.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,
• экран,
• ноутбук,
• колонки,
• презентация,
• 2 мультфильма,
• наглядный материал (кораблик, чай, фото вырубленного леса, картинки с островами),
• раздаточный материал (картинки с деревьями и загадками, пазлы с птицами и животными),
• клей,
• листы бумаги,
• цветные карандаши,
• магниты,
• бумажные сердечки для рефлексии.

Формы работы: фронтальная и групповая.

 

 

Ход мероприятия

1. Приветствие и знакомство с детьми (прием «Ледокол»).

Вопросы для детей и задания:

- Кто живет недалеко от  леса,  похлопайте в ладоши

- Кто любит отдыхать на природе, помашите мне правой рукой.

- Если кто-то видел в лесу белку, пусть встанет.

- У кого у дома висят кормушки для птиц, погладьте соседа по голове.

- Кому жаль срубленную на Новый год ёлочку, возьмитесь за щёчки и покачайте головой.

- Кому неприятно отдыхать в грязном лесу, погрозите пальчиком.

- А кто сам хотя бы раз бросал мусор в лесу или у реки, скажите «уууууууууу».

- Кто из вас уверен, что дышит чистым воздухом, скажите «да, это так».

Учитель

- Я не просто так задала вам эти вопросы, мне были интересны ваши ответы. Как  вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее  мероприятие?

Слайд 1 -   тема                                                                                                                               

Называется наше мероприятие « Войду в природу другом»

- Какие новые предметы у вас появились в этом учебном году?

А какие из них изучают природу?

- Правильно.                                                                                                                                         

2. Введение в тему (дискуссия, рассказ педагога об оболочках Земли).

Показать пачку с чаем (со слоном) и кораблик.

Спросить – Что общего между чаем и кораблем?

- Скажите, а в рамках какого предмета вы это узнали?

( Если не скажут, то сказать. В рамках какого предмета вы изучаете великие  открытия материков, океанов, островов?)

Открытие новых земель дало возможность узнать, что такое чай и пряности.

Ребята,  посмотрите,  у вас на столах написаны    названия ваших групп  прочитайте их.  Это не просто слова, так называются  оболочки Земли, которые изучает наука - География.

Слайд 2 

Объяснить название оболочек.  

Водная  оболочка Земли                             Газовая оболочка Земли

 Оболочка жизни                        Каменная оболочка Земли

География – это единственная наука, которая объединяет разнообразные знания о всех оболочках Земли.

Все  на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Слайд 3                                                                                                                                                               3. Просмотр мультфильма для выявления проблемы Человек и природа. Хозяева или паразиты?

-Ребята, обратите свое внимание на экран и послушайте историю.

Включаем мультфильм и рассказываем:

Жила-была планета Земля.

Выросли на ней деревья и травы.

Появились животные и птицы.

И вот появился человек…

Шло время и людей становилось все больше и больше.

Были построены дома, дороги, фабрики, заводы. Места для жизни ему не хватало.                                                                                                                                    Стал человек тогда вырубать леса, стали исчезать птицы и звери.

Дым из труб заводов  выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.                                                                                                                                  Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки,  озера и загрязнили воду .                      Эта проблема стала проблемой всего человечества.

Мир может погибнуть.

Природа запросила помощи у человека.

Чтобы помочь природе,  давайте исправим ошибки человека.

4. Работа в группах.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1. Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 
Ответ (Рябина)

2.  Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 
Ответ (Берёза)

3. Зимой и летом – одним цветом. 
Ответ (Ёль)

4. Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

5. С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

6. Жёлто – красная одёжка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это … ( клен)

Породы деревьев вывешиваются на доску. (картинка с вырубленным лесом)

Учитель

– Вот и посадили мы новые красивые деревья. Приятно вдыхать чистый воздух  и любоваться лесом.

 

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает на нашей планете?

Ученики

– Не хватает птиц и зверей.

Учитель

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достаньте из конвертов пазлы. Соберите картинку из пазлов, наклейте на лист бумаги, отгадайте животное или птицу, поселите их в нашем лесу. (на пазлах фотографии: дятла, белки, лисы, зайца, лося, кабана, синицы, иволги).

Звери в лесу

–Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас  – задание.

5. Викторина.

Задание 3

Это кроссворд о природе.

Слайд 4.    Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

Вопросы к кроссворду

1.     Как называется верхний плодородный слой земли? (почва)

2.     Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу? (река)

3.     Синоним слова звери. (животные)

4.     Назови одним словом деревья, травы, кустарники. (Растения)

5.     Житель планеты, наделенный разумом. (человек)

6.     Назови синоним слова атмосфера. (воздух)

7.     Как называется солнце на языке астрономов? (звезда)

                   

Учитель

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь без природы – не будет самого человека.

6. Беседа о необходимости и способах охраны природы. 

Учитель

– Нужно ли охранять природу?

Ученики

– Да!

Учитель

 – А как мы можем это сделать?

Учитель

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и  нарушителей. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений, ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

7. Творческое задание «Нарисуй экологический знак».

Задание 5

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).    Я вешаю свой знак

8. Подведение итогов.

Мне хочется, надеется, что вам было интересно, что вы понимаете, что  такая проблема как загрязнение окружающей среды существует,  Я надеюсь, что сегодняшнего занятия вы взяли главное, что оно заставило вас задуматься. Для меня было главное, чтобы вы понимали,  что  ваше здоровье, состояние окружающей природы зависит не от кого-то, а от каждого из вас. 

9. Просмотр первой части мультфильма «Лесная тропа» с заданием после просмотра.

Вашему вниманию я предлагаю просмотр отрывка мультфильма «Лесная тропа».

После выключения…

Ну а чем закончилась лесная история, вы посмотрите дома и подумаете, устраивает ли вас концовка мультфильма, обсудите это в классе с ребятами.

 

 

10. Рефлексия «Три острова».

Ребята, перед вами на доске небольшая географическая карта, на которой только 3 острова остров «Гармонии и чистоты», остров «Размышления» и остров «Безразличия».

 На острове «Гармонии и чистоты» живут люди, которые  бережно относятся не только друг к другу, но и к окружающей природе.

На острове «Размышления» живут обычные люди, которые совершают ошибки, но понимают важность защиты природы и стремятся ей помочь.

На острове Безразличия» живут люди, безразличные к окружающему их миру, они живут только одним днем, не задумываясь о будущем.

Подумайте, на каком острове хотели бы жить вы и прикрепите своё сердечко на свой остров.

Ребята. Спасибо вам за работу.

Краткое описание документа:

В школьном курсе географии практически во всех темах затрагивается вопрос охраны окружающей среды. Данная тема в настоящее время является актуальной, так как на Земле возникли глобальные экологические проблемы, от решения которых зависит судьба всего живого. Данная проблема связана со всеми Оболочками Земли, изучающимися в курсе географии. Загрязняется атмосфера и гидросфера. Страдает литосфера, весь запас полезных ископаемых истощается. а горы мусора растут день ото дня. Наносится непоправимый ущерб биосфере. так как человек губит флору и фауну нашей планеты. Дети должны знать, что такая проблема существует и понимать важность охраны окружающей среды. Поэтому мое мероприятие посвящено экологическим проблемам. Ход мероприятия: 1. Приветствие и знакомство с детьми (прием «Ледокол»). 2. Введение в тему (дискуссия, рассказ педагога об оболочках Земли). 3. Просмотр мультфильма для выявления проблемы. 4. Работа в группах. Ребята отгадывают загадки о деревьях нашего края, собирают пазлы «птиц и зверей» и прикрепляют их на фото вырубленного леса на доске, тем самым возрождая лес и жизнь в нем. 5. Викторина. Ребята отгадывают кроссворд по теме «Природа». 6. Беседа о необходимости и способах охраны природы. 7. Творческое задание «Нарисуй экологический знак». 8. Подведение итогов. 9. Дополнительное задание. Учащимся предлагается дома посмотреть мультфильм «Лесная тропа» и подумать « Хотели бы они быть похожими на главных героев мультфильма?». 10. Рефлексия «Три острова».