Внеурочное занятие курса "Физика для малышей" по теме «Тепловые явления» , 2 класс.

Конспект  занятия «Физика для малышей»2 класс

Учитель: Дружаева Светлана Васильевна, МБОУ СОШ №42

Тема урока:  обобщающее занятие по теме «Тепловые явления»

Цель урока: формирование критического мышления через осмысление понятий теплота, внутренняя энергия, способы изменения энергии.

Мировоззренческая идея: в окружающем нас мире непрерывно происходит изменение теплоты тел.

Планируемые результаты: ученик по окончанию изучения темы

·         формулирует цель, задачи с помощью учителя;

·         проявляет интерес к изучаемой теме;

·         осуществляет информационный поиск для выполнения учебной задачи;

·         объясняет,как изменить температуру тела;

·         объясняет значение слов «термометр», «термос», «теплота»;

·         объясняет значимость совершаемой работы;

·         оценивает свои знания;

·         рассказывает по окончании наблюдения, видеофрагменту, как, совершая работу, можно добыть огонь;

·         высказывает своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций;

·         приводит примеры преобразования работы во внутреннюю энергию;

·         осознаёт своё знание и незнание;

·         оформляет графически результаты работы с текстом;

·         выделяет основные смысловые единицы текста.

Программные требования

Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных физических явлений, требующих самостоятельности в изучении и осмыслении информации по данному вопросу	умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; осваивать и соблюдать правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществе разного типа (класс, школа, семья и др.)	овладение элементарными знаниями в области «тепловые явления» и их практического применения

Программное содержание: Тепловые явления

Основные понятия: работа, энергия, теплота, температура, термос.

План занятия

1.      Видеофрагмент

2.      Демонстрационный эксперимент. Работа в группах, индивидуально

3.      Составление кластера

4.      Составление синквейна

5.      Рефлексия

Технология развития критического мышления.

Тип занятия: обобщающее

Форма: практическая работа

Мизансцена урока: демонстрационный эксперимент

Оборудование урока:  термометры, кластер на доске с картинками, изображающими приборы, явления; лист А4 с текстом и таблицей, пословицы, загадки, конверты с заданиями.

Домашнее задание: придумать или найти поговорки «как работа нагревает тело»

Планируемый результат	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	СТАДИЯ «ВЫЗОВ»  10 мин
- проявляет интерес к изучаемой теме -формулирует с помощью учителя  цель предстоящей деятельности; - приводит примеры правил преобразования работы в тепло	Практическая работа: 1)»горячие ладошки» 2)составление кластера «Теплота» Работа с таблицей ? ?  Снег тает на ладони? Почему мыши, куропатки, суслики и другие животные  зимой  прячутся в снег? Чем измеряют температуру? Что расширяется и сжимается в термометрах? Какое устройство позволяет сохранять чай горячим? Зачем в старину кастрюлю с готовой горячей кашей заворачивали в шубу? Мы  много говорили о теплоте, обобщим знания, составим Кластер «Теплота»   Картинки: термометр, термос, снежинка, шуба	Фронтально  на листах А4 формата (приложение 1)
	СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» 10 мин.
- графически оформляет  результаты работы с текстом; - выделяет основные смысловые единицы текста - осознаёт своё знание и незнание; - осуществляет информационный поиск для выполнения учебной задачи; рассказывает по иллюстрациям, какие способы изменения теплоты узнали;  - высказывает своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций	Чтение текста с маркировкой - Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы? Приём «ИНСЕРТ» «v» – узнал     «-» -  не знал, думал иначе «+» - знал           «?» - не понял, есть вопросы Беседа по тексту и иллюстрациям В некоторых жарких странах, например, в Узбекистане, Туркмении, Таджикистане, Монголии люди летом носят ватные халаты и меховые шапки. В очень давние времена огонь добывали, ударяя камень о камень. Из-за особых свойств его назвали «кремень». Потом придумали спички и зажигалки.	самостоятельное чтение текста в листе А4 По ходу чтения карандашом фронтально листе А4
	СТАДИЯ «ОБОБЩЕНИЯ» 15 мин.
-объясняет значение слова «теплота», «работа»; - объясняет значимость изменения энергии работой	Практическая работа: составление синквейна (по группам с результатом на доске на магниты) Не хвались теплом в нетопленой избе. Топор лучше греет, чем шуба.	фронталь но работа в парах
	СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» Подведение итогов, домашнее задание (5 мин.)
	Оценка и самооценка результатов: (Солнышко «Успеха»)