Т.А.Ростовцева,
Н.Б. Антонычева, учителя начальных классов,
ГБОУ РХ
«Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»
ВОСПИТАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У УЧАЩИХСЯ
МЛАДШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ РОДНОГО КРАЯ
Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли
она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного
человеком в семье и школе.
Основным содержанием духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации являются базовые национальные
ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных
традициях, передаём от поколения к поколению.
Еще В.А. Сухомлинский говорил о том,
что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка,
учить «умению чувствовать человека». Сухомлинский В.А. считал, что
«незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем
отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и
несправедливость доступны пониманию ребенка лишь при условии яркой
наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает,
наблюдает»
В представлениях современных детей о главных
человеческих ценностях- духовные ценности вытесняются материальными.
Если мы не будем обращать внимание на состояние души, на
духовно-нравственное состояние нашей молодежи, то при всех наших самых
замечательных инициативах, методиках, программах, учебниках мы можем
никакого результата не получить.
Ценностное отношение к Родине, родному краю выражают в
своих суждениях очень небольшой процент детей. Обучающиеся первого и второго
класса мало знают о малой родине, родном крае, не знакомы в достаточной
степени с его прошлым и настоящим. Даже имеющийся небольшой объем материала
носит абстрактный характер. Дети не только не могут назвать
достопримечательностей родного края, они затрудняются сказать и название нашей
республики, город, который является его столицей. Огромная роль в
нравственном становлении личности младшего школьника принадлежит учителю, его
методическому мастерству. Ребёнок школьного возраста, особенно в начальной
школе наиболее восприимчив к духовному развитию и воспитанию. А недостатки
этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и
усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Поэтому,
на наш взгляд, сегодня нужно посеять в детских душах семена таких понятий как
долг, честь, совесть, покаяние, любовь и преданность Отечеству. Очень важно с
малых лет прививать уважение к родному языку, к самобытной культуре, памяти
своих предков, к истории родного края.
Любовь к своей малой Родине мы воспитываем на уроках и во внеурочное время.
Например, на уроках математики мы предлагаем детям отправиться в путешествие по
родной Хакасии. Маршрут наш такой…Детям предлагается маршрутная карта,
состоящая из геометрических фигур, напоминающие горы, озёра, степи. (Вспоминаем
геометрические фигуры).
коричневый
синий
жёлтый
(горы)
( озёра) (степи)
Мы должны преодолеть горы, переплыть озера, пройти
через степи. « Чтобы подняться на гору нам
необходимо выполнить задание: решить примеры или задачу. А на какую гору мы
будем подниматься? Какие горы есть в Хакасии?» Таким образом, мы преодолеваем
горы, «переплываем» озёра, называем: какие есть озёра в Хакасии, какие травы в
наших степях. А в конце урока снова вспоминаем: где мы путешествовали: горы Саяны, озеро Шира, хакасские степи.
В духовно-нравственном воспитании школьников велика роль уроков чтения, ведь
«книга – это открытие мира» (К.Д.Ушинский). Огромное влияние на детей
оказывают сказки, они хорошо воспринимаются детьми. Сказки несут в себе
глубокую народную мудрость. Изучая тему «Сказки», мы говорим и о сказках
хакасского народа, например, «Харызах», «Почему кулик по кривой летает» и др.,
знакомим детей с произведениями хакасских писателей: Домажаков Н., Котюшев
И., Аршанов М. и др. Проводим конкурсы стихов хакасских поэтов (Рис. 1, 2).
Рис. 1 Рис.2
На
уроках чтения и развития речи изучаем животный и растительный мир нашей
республики. Знакомим обучающихся с Красной книгой Хакасии. Особенно детям
запомнился рассказ о жарках (купальница
азиатская), которые
находятся под защитой государства. Дети под впечатлением услышанного сделали
коллективную поделку «Жарки» (рис. 3).
Рис. 3
Изучение истории родного края продолжаем и на
внеклассных мероприятиях. Ходим на экскурсии в городской музей, где знакомимся
с историей Хакасии, бытом наших предков. Традиционными стали экскурсии к
памятникам: Арке Славы, мемориалу «Вечная Слава», где дети возлагают цветы
погибшим героям войны. Запомнились детям встречи с ветераном Великой
Отечественной войны: Величко В.А.. Ребята читали ему стихи, дарили подарки,
сделанные своими руками.
Интересным для ребят был праздник «Хакасия любимая моя»
(рис. 4, 5). Дети познакомились с традициями коренного населения, культурой
нашего народа, восхищались красотой родной земли. Учащиеся играли в
национальные игры, рассказывали стихи наших земляков.
Рис. 4
Рис.5
Рис. 6
Ребята
показывали свои рисунки, в которых отразили хакасские просторы ( рис. 6).
Традиционными стали целевые экскурсии по городу. Например, к памятнику
основательницы нашего города – В. Баландиной.
Большое значение в воспитании детей младшего школьного возраста оказывает
семья. Поэтому работа с родителями важный этап в воспитании
духовно-нравственных качеств личности. Для родителей мы проводим собрания, на
которых стараемся ориентировать их на духовно-нравственное воспитание своих
детей.
Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи,
образовательного учреждения и государства. Поэтому, своей совместной работой
мы стремимся воспитывать в детях чуткость, восприимчивость ко всему, что их
окружает, чтобы дети научились быть добрыми к людям, понимали других,
проявляли сочувствие, честно признавали свои ошибки, удивлялись красоте
окружающей природы, бережно относиться к ней. Изучая историю родного края, его
культуру, способствуем воспитанию духовно-нравственных качеств, формируем
навыки межличностного
общения.
Литература:
1.
Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999
2.
Немов Р. С. Психология. Кн. 1.: Общие основы психологии./.Р.С.Немов – М.:
Владос, 2000
3.
Нравственное развитие младшего школьника в процессе воспитания/ Под ред.
И.А. Каирова, О.С. Богдановой – М.: Педагогика, 1979.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.