Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Воспитательно-образовательный проект «Зимушка-зима!» для детей 5-6 лет

Воспитательно-образовательный проект «Зимушка-зима!» для детей 5-6 лет


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Проект зима.ppt

библиотека
материалов
Автор: Черненко Валентина Владимировна воспитатель предшколы. У.М.Ахмедсафин...
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в...
Формирование представлений об успешности каждого ребенка и развитие творчески...
1. Дать детям элементарные представления о зимних изменениях в живой и неживо...
-Тесное сотрудничество во взаимосвязи: педагог – ребенок - родители -обогащен...
1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей о зиме. 2. Подготовка стихотво...
Художник картину 	Всю ночь рисовал, 	Трудился на совесть, 	Покоя не знал. 	И...
Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. Можно о чем - то спросить, про...
Такой проект можно проводить каждый год, в любой из зимних месяцев, усложняя...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Черненко Валентина Владимировна воспитатель предшколы. У.М.Ахмедсафин
Описание слайда:

Автор: Черненко Валентина Владимировна воспитатель предшколы. У.М.Ахмедсафин атындағы Совет орта мектебі

№ слайда 2 Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в
Описание слайда:

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Она привлекает их в разное время года: зелёные луга и леса, прозрачный лёд и высокие снежные горки, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, желание играть, размышлять, делать логические выводы.

№ слайда 3 Формирование представлений об успешности каждого ребенка и развитие творчески
Описание слайда:

Формирование представлений об успешности каждого ребенка и развитие творческих потенциалов личности детей дошкольного возраста средствами проектной деятельности, повышение эффективности детско-родительских отношений и самооценки вклада родителей в воспитание и обучение ребенка. Развитие словарного запаса учащихся; логического мышления; памяти; наблюдательности. Расширять и закреплять знания детей о времени года- зима.

№ слайда 4 1. Дать детям элементарные представления о зимних изменениях в живой и неживо
Описание слайда:

1. Дать детям элементарные представления о зимних изменениях в живой и неживой природе. 2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. 3.Формировать творческие способности: выразительно читать стихи, учиться понимать и разгадывать загадки, выбирать темы для рисунков, рисовать, лепить, делать аппликации. 3. Обогатить словарный запас детей по данной теме. 4. Закрепить понятия «холод»,«метель»,«вьюга»,«иней».

№ слайда 5 -Тесное сотрудничество во взаимосвязи: педагог – ребенок - родители -обогащен
Описание слайда:

-Тесное сотрудничество во взаимосвязи: педагог – ребенок - родители -обогащение активного и пассивного словаря детей ( при составлении рассказов, заучивании стихотворений). - Познавательный интерес к экспериментам; - Развитие у детей наблюдательности.

№ слайда 6 1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей о зиме. 2. Подготовка стихотво
Описание слайда:

1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей о зиме. 2. Подготовка стихотворений, загадок, пословиц, рисунков по теме, иллюстративный материал. 3. Подготовка атрибутов для игр, занятий. Организация выставки картин с изображением времени года - зима; подборка стихотворений, загадок, пословиц о зиме, готовим рисунки о зиме, составление рассказов о жизни животных или птиц в зимнее время (с родителями). Чтение рассказов и сказок о зимнем времени года, о жизни животных и птиц зимой.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Художник картину 	Всю ночь рисовал, 	Трудился на совесть, 	Покоя не знал. 	И
Описание слайда:

Художник картину Всю ночь рисовал, Трудился на совесть, Покоя не знал. И вот на окошках Уже забелели Высокие сосны, Пушистые ели. Потом мы увидели Там небосвод, Где звезды веселый Вели хоровод, Снежинки порхали Одна за другой – Так окна мороз Разукрасил зимой. /А. Мельников/

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. Можно о чем - то спросить, про
Описание слайда:

Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. Можно о чем - то спросить, прочитать, но есть в природе такое, что можно только почувствовать, пережить, пропустить через вою душу. Поэтому работая над данным проектом, дети еще раз смогли сами исследовать, экспериментировать и наблюдать за своим экспериментом, тем самым еще раз удостоверится, что вода в зимнее время в нескольких состояниях, в зависимости от погоды очень важны для человека и окружающего мира. Что людям так же как и растениям для нормального роста и развития нужны свет, тепло, солнце.  

№ слайда 19 Такой проект можно проводить каждый год, в любой из зимних месяцев, усложняя
Описание слайда:

Такой проект можно проводить каждый год, в любой из зимних месяцев, усложняя и изменяя детали. Так как эмоциональное восприятие детьми данного проекта дает положительный результат и способствует творческому, интеллектуальному и нравственному развитию ребенка.

Выбранный для просмотра документ проект Зимушка -зима.doc

библиотека
материалов


Северо-Казахстанская область

Аккайынский район

Советская средняя школа имени У.М.Ахмедсафина



Воспитательно-образовательный проект «Зимушка-зима!»

для детей 5-6 лет

автор:

Черненко Валентина Владимировна

воспитатель предшколы.

КГУ «Советская средняя школа

имени У.М.Ахмедсафина».











с.Трудовое

2013г.



Содержание:

  1. Введение ………………………………………………………………3-4

  2. Основная деятельность с детьми……………………………………5-10

  3. Заключение……………………………………………………………..11

  4. Рекомендации…………………………………………………………..11

  5. Литература……………………………………………………………...12

  6. Приложения…………………………………………………………13-17































Введение:

Актуальность разработки и реализации педагогического проекта

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Она привлекает их в разное время года: зелёные луга и леса, прозрачный лёд и высокие снежные горки, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, желание играть, размышлять, делать логические выводы.

Тема была выбрана в конце января с учётом того, что февраль – это последний месяц зимы. В феврале дуют сильные ветры, метут метели, появляются первые сосульки. Тема разработана для реализации с 01.02. по15.02. Так как в этот период дети больше находятся на улице и наблюдают за погодой. Со 02. 02. по 09.02 у детей дополнительные каникулы и они имеют больше возможности бывать на улице, творчески поработать с родителями. Хотелось расширить и обогатить знания детей о времени года – зима. Способствовать воспитанию любви к родному краю, к красоте зимней природы. В связи с этим была определена такая тема.

Цель проекта:

Формирование представлений об успешности каждого ребенка и развитие творческих потенциалов личности детей дошкольного возраста средствами проектной деятельности, повышение эффективности детско-родительских отношений и самооценки вклада родителей в воспитание и обучение ребенка.

Развитие словарного запаса учащихся; логического мышления; памяти; наблюдательности.

Расширять и закреплять знания детей о времени года – зима.

Задачи:

1. Дать детям элементарные представления о зимних изменениях в живой и неживой природе.

2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

3.Формировать творческие способности: выразительно читать стихи, учиться понимать и разгадывать загадки, выбирать темы для рисунков, рисовать, лепить, делать аппликации.

3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.

4. Закрепить понятия «холод», «метель», «вьюга», «иней» и т.д.

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Участники: Педагоги – воспитатель предшколы, дети предшколы, родители.

Длительность: 15 дней

Ожидаемый результат:

-Тесное сотрудничество во взаимосвязи: педагог – ребенок - родители

-обогащение активного и пассивного словаря детей ( при составлении рассказов, заучивании стихотворений).

- Познавательный интерес к экспериментам;

- Развитие у детей наблюдательности.

Подготовительный этап:

1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей о зиме.

2. Подготовка стихотворений, загадок, пословиц, рисунков по теме, иллюстративный материал.

3. Подготовка атрибутов для игр, занятий.

Предварительная работа:

Организация выставки картин с изображением времени года - зима; подборка стихотворений, загадок, пословиц о зиме, готовим рисунки о зиме, составление рассказов о жизни животных или птиц в зимнее время (с родителями).

Чтение рассказов и сказок о зимнем времени года, о жизни животных и птиц зимой.

Основная деятельность с детьми:

1.Беседа о значении зимнего периода в жизни природы и человека

Цель: Обобщать имеющиеся знания о зимнем периоде.

Развивать воображение; Развивать умение вести беседу;

Развивать умение составлять рассказы о птицах и животных;

Воспитывать у детей желание заучивать наизусть стихи, загадки, пословицы.

Воспитывать любовь и доброе отношение к природе.

Материал: диск с мультфильмом «Морозко», краски, салфетки, белые листы.

Содержание:

Просмотр м/фильма «Морозко»

Беседа «Зачем нужна зима»

2. Чтение:
1. Рассказ Г.Скребицкого « Четыре художника» («Зима»)

2.Сказка П.Бажова «Серебряное копытце».

3.Сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович».

4. Список литературы для самостоятельного чтения

Цель: Познакомить с новыми произведениями; рассказать детям о значении зимнего периода в природе.

Побуждать детей участвовать в разговоре, отвечать на вопросы;

Воспитывать умение слушать и воспитывать любовь и уважение к природе.

Прививать любовь к чтению

Содержание:

Чтение произведения;

Рассматривание иллюстраций;

Ответы на вопросы;

Чтение произведения;

Пересказ произведения.

3. Аппликация из цветной бумаги «Зимой» (коллективная работа)

Цель:

Учить детей делать аппликацию из цветной бумаги;

Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции;

Воспитывать умение работать в коллективе, трудолюбие и усидчивость.

Предварительная работа:

Классификация цветной бумаги по виду, цвету, толщине.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей ПВА, простой карандаш; две-четыре аппликации, выполненные воспитателем из цветной бумаги

Сhello_html_m4d3e7fbf.gifодержание:

Рассмотрение образцов аппликаций из цветной бумаги;

Беседа;

Объяснение, показ;

Составление композиции, работы;

Выполнение работы;

Беседа по работе;

4hello_html_m4d3e7fbf.gif. Тематическая прогулка

«Здравствуй, солнечный зайчик!»

Наблюдение за снежинками

«Такие разные снежинки»


Цель:

  • Закрепить знания о зимних явлениях природы, вызвать положительные эмоции;

  • Развивать творческую фантазию воображение, память, речь;

  • Воспитывать интерес к неживой природе.

Ход наблюдения

hello_html_m4d3e7fbf.gif

Стихотворение

(А.Мельников)

Художник картину

Всю ночь рисовал,

Трудился на совесть,

hello_html_m4d3e7fbf.gifПокоя не знал.

И вот на окошках

Уже забелели

Высокие сосны,

Пушистые ели.

Потом мы увидели

Там небосвод,

Где звезды веселый

Вели хоровод,

Снежинки порхали

Одна за другой –

Так окна мороз

Разукрасил зимой.

Ход беседы

Посмотрите на небо. Что вы видите? Это облака. На что они похожи? (Ответы детей.) Высоко над землей, где очень – очень холодно, скапливаются водяные пары. Не успев перейти в воду, пару сразу превращаются в крохотные льдинки. Эти льдинки совсем крохотные, как пылинки. Их называют алмазной пылью

Если мороз не очень сильный, ледяные пылинки, попав в тучу, отбрастают новыми иголочками. Они становятся все больше и больше. Наконец они превращаются в знакомые нам снежинки. Снежинки похожи на разные белые звездочки. Если поймать снежинку и внимательно ее рассмотреть, то увидите, какая она красивая. Снежинки словно из тонкого кружева, с хрупкими лучиками и лепесточками. Они словно сказочные неземные цветы.

В теплую зимнюю погоду снежинки слипаются между собой и на землю падают снежные хлопья. Поэтому люди говорят про снег «Пушистое снежное одеяло»

А в солнечный морозный денек снег скрепит у нас под ногами.

-А знаете почему? Все дело в том, что крошечные лучики – лепестки ломаются. Из–за того, что одновременно много–много звездочек– снежинок ломается, нам и слышен этот скрип.

-Понаблюдайте за снегом, какой он?

-Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки? Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор.

-Почему снежинки бывают вырезными?

-Отчего они тают на ладошке?

-Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бы­вает.)

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему?

Что образуется из снега?

Трудовая деятельность

Кормление птиц

Цель: Привлекать детей к кормлению птиц зимой на улице.

Формировать ответственное отношение к заданию.

Подвижная игра

«Совушка»

Цель: Развивать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. Воспитывать активность самостоятельность.

Самостоятельная деятельность

Побуждать детей предварительно согласовывать тему игры, распределять роли.

Продолжать знакомить детей с основными признаками зимы.

Учить соблюдать правила игры, способствовать развитию ориентировки в пространстве;

Способствовать развитию дружеских отношений;

Воспитывать активность, самостоятельность.

Материал: зеркальце, прутики для рисования на гладкой поверхности снега.

Содержание:

Наблюдение примет зимы;

Подвижная игра «Совушка»;

Развлечение «Солнечные зайчики»;

Рисование на гладкой поверхности снега.


5. Лепка «В гостях у снеговика!»

Цель:

Учить детей создавать образы пластическими средствами;

Продолжать освоение техники рельефной лепки;

Развивать чувство ритма и композиции.

Предварительная работа:

Беседа о зимних забавах детей;

Беседа о том, как лепить снеговика и его окружение;

Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства.

Материалы: картонный квадрат размером 20х20см; пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины для глаз, два-три произведения с зимними забавами детей

Содержание:

Чтение стихотворения;

Рассматривание произведений ;

Объяснение и показ;

Индивидуальная работа детей;

Оформление выставки «В гостях у снеговика»

Беседа, чтение стихотворений, исполнение песенок о зиме.

6. Художественная литература

1. Рассказ Г.Скребицкого « Четыре художника» («Зима»)

2.Сказка П.Бажова «Серебряное копытце».

3.Сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович».

Подбор и чтение стихотворений о зиме (выбираем понравившееся стихотворение для заучивания )

Заучивание стихотворения

Сочинение своих стихотворений

  1. Практические занятия:

1. «Состояние воды зимой»

Цель: познакомить и показать детям в каком состоянии может быть вода в зимнее время;

систематизировать и закрепить знания детей о воде;

Ход работы:

Готовим воду в различных ёмкостях, электрочайник, полотенце

Содержание опытов:

1.Воду в чашке выносим на улицу и оставляем на 30 минут (когда занесли чашку в класс все увидели: вода превратилась в лёд).

2.Снег набрали в чашку, занесли в класс и поставили на стол (через15-20 минут снег превратился в воду).

3. В электрочайнике вода кипит, дети наблюдают, как пар поднимается вверх(собираем его на стекло, после остывания на стекле - вода).

4.Намочили полотенце в горячей воде и вынесли на улицу (дети наблюдают, как пар от полотенца поднимается вверх – объясняю, как образуются облака).

2. «Свойства снега и льда »

Цель: Познакомить детей со свойствами снега и льда

Развивать у детей способность воспринимать красоту и неповторимость природы



Ход работы:

Для проведения опытов готовим куски льда, снег в чашках, вода в трёх тарелках, краски.

Содержание опытов:

1.Свойства льда: безцветный, плотный (дети трогают, пробуют ломать), хрупкий (бросают кусочки льда), прозрачный (читаем слова сквозь пластины льда).

2.Добавляем в тарелочки с водой краски (синюю, красную, зелёную) размешиваем,

выносим на холод (через 20 минут дети рассматривают цветные льдинки).

3.Свойства снега: белый, если закрасить снег сверху он принимает тот цвет, которым его красят; мягкий, сыпучий в мороз; липкий в тёплую погоду.


По результатам опытов оформляем кластер на доске, дети же оформляют его на листах, рисуют дождь, град, снежинки.

После проведения этих исследований детям предлагается ответить на вопросы

о свойствах льда и снега.


8. Открытое занятие на тему: «Зимушка-зима» (вместе с родителями)

Цель: развитие личности ребенка путем вовлечения в различного рода творческую деятельность.

1.Конкурс стихотворений.

2.Исполнение песен на заданную тему.

3.Дети рассказывают о животных (если затрудняются, родители помогают)

4.Конкурс рисунков «Зимние забавы» (рисуют родители и дети).

5.Игра «Чудесный мешочек» (участвуют все).

6.Для родителей «Закончи пословицу»

7. Домашнее задание: выставка совместных работ детей и родителей – рисунки на тему: «Зимушка-зима» -- оформляются на отдельных листах и вывешиваем на доске

8.Подводим итоги работы и

Заключение проекта:

 На заключительном этапе проводится анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей, родителей и педагогов.

Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. Можно о чем - то спросить, прочитать, но есть в природе такое, что можно только почувствовать, пережить, пропустить через вою душу. Поэтому работая над данным проектом, дети еще раз смогли сами исследовать, экспериментировать и наблюдать за своим экспериментом, тем самым еще раз удостоверится, что вода в зимнее время в нескольких состояниях, в зависимости от погоды очень важны для человека и окружающего мира. Что людям так же как и растениям для нормального роста и развития нужны свет, тепло, солнце.  

Затем проводится открытое занятие для детей и родителей, где дети и родители рассказывают стихотворения, разгадывают загадки, рисуют, поют песни о зиме. В ходе праздника родители вместе со своими детьми представят домашнее задание - рассказы о жизни животных зимой, рисунки .


Рекомендации: Такой праздник можно проводить каждый год, в любой из зимних месяцев, усложняя и изменяя детали. Так как эмоциональное восприятие детьми данного проекта дает положительный результат и способствует творческому, интеллектуальному и нравственному развитию ребенка.




Список использованной литературы:

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

2. Авторы-составители Лёвина С.А., Тукачёва С.И. Физкультминутки. Вып. 2 – Волгоград: Учитель, 2009. – 76 с.

3. Аппликация. «Алматыкытап». 2003г.

4. Аппликационные работы в начальных классах. Москва «Просвещение» 1983г.

5. «Живой родник». Алматы. «Рауан» 1996г.

6. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222 с.

7. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

8. Капелька «Алматыкітап баспасы» 2008г.

9. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гаманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 160 с.

10. Лепка . «Алматыкытап». 2003г.

11. Самопознаниие (Методическое пособие для старшей группы детского сада) Алматы «Бөбек» 2010 г.

12. . Самопознаниие (Методическое пособие для предшкольного класса) Алматы «Бөбек» 2010 г.

13. Хрестоматия для старшего дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 1992

14. «Мы выходим на прогулку» (старший дошкольный возраст) С.Н.Величко, Т.Н, Светличная. Кокшетау 2010г.

15. «Я и мир вокруг меня» С.Ф.Еликова, О.И.Вязовая, Е.А.Москаленко. Кокшетау 2010г.

16. «Занимательные беседы с дошколёнком» Г.В.Гринцевич. Кокшетау 2011г

Интернет-ресурсы.







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. Можно о чем - то спросить, прочитать, но есть в природе такое, что можно только почувствовать, пережить, пропустить через вою душу. Поэтому работая над данным проектом, дети еще раз смогли сами исследовать, экспериментировать и наблюдать за своим экспериментом, тем самым еще раз удостоверится, что вода в зимнее время в нескольких состояниях, в зависимости от погоды очень важны для человека и окружающего мира. Что людям так же как и растениям  для нормального роста и развития нужны свет, тепло, солнце.  

Затем проводится открытое занятие для детей и родителей, где дети и родители рассказывают стихотворения, разгадывают загадки, рисуют, поют песни о зиме.  В ходе праздника родители вместе со своими детьми представят домашнее задание -  рассказы о жизни животных зимой, рисунки 

Общая информация

Номер материала: 317193

Похожие материалы