Воспитательный потенциал урока как средство формирования личности обучающихся

• 1 слайд

  
  
  Воспитательный потенциал урока
  как средство формирования
  личности обучающихся
  Некрасова Любовь Ивановна,
  учитель начальных классов, заместитель директора по УВР
  МАОУ «Платошинская средняя школа»
  Пермского края
  
  
  

• 2 слайд

  «Обучение само по себе, вне воспитания, есть бессмыслица, ничего кроме вреда, не приносящая»
  
  К.Д. Ушинский
  
  Сельская школа
  2 филиала
  Структурное подразделение – детский сад
  702 обучающихся
  69 педагогов – средний возраст 48 лет
  68% педагогов – с первой и высшей категориями
  
  

• 3 слайд

  Урок занимает центральное место в воспитании личности
  
  
  Урок - взаимное целенаправленное делание и диалог учителя и учеников.
  
  Урок это целенаправленное и спонтанное изменение личностей учащихся и учителя, то есть воспитание, которое происходит благодаря комплексным воздействиям:
  стиля образовательного общения;
  культуры управления образовательной деятельностью;
  дидактической структуры (методических приемов).
  
  
  
  

• 4 слайд

  Стили образовательного общения:
  авторитарно-командный;
  нормативно-оценивающий;
  попустительский;
  демократически требовательный;
  поддерживающе сотруднический.
  
  
  
  
  
  
  жизненная стратегия достижения успеха
  Культура управления образовательной деятельностью на уроке:
  прямая командная;
  структурно-плановая;
  проективно-рефлексивная
  воспитание на уроке перерастает
  в самовоспитание
  

• 5 слайд

  Дидактическая структура урока
  В зависимости от однообразия или вариативности дидактической структуры уроков, у учеников формируется репродуктивная, продуктивно-эвристическая или креативная ментальности.
  
  Стуктурно-сюжетное разнообразие уроков
  
  Урок-тренинг
  Дебаты
  Урок-игра
  Проектный урок
  Перевернутый урок
  Урок-конференция
  Урок-практикум
  Урок-диалог
  Урок-соревнование
  Музейный урок
  Разнообразные формы проведения уроков, методические приемы активизации познавательной деятельности, используемые педагогами, формируют у обучающихся креативную ментальность, как готовность к творчеству и созданию новых идей, что позволяет ученику отражать в продуктах деятельности свое понимание жизненных ценностей, свои личностные качества.
  

• 6 слайд

  «Все предложения могут быть реализованы, если педагоги будут открыты для восприятия новых идей»
  Джон Хэтти
  

Краткое описание документа:

Главное в воспитании на уроке лежит там же, где и главное в обучении и развитии на том же уроке - в системе педагогических влияний, изобретенной гениальным педагогом Я.А.Коменским 400 лет назад. Эта система педагогических влияний при грамотном исполнении представляет собой законченный акт педагогического общения - взаимное целенаправленное делание и диалог учителя и учеников, в ходе и результате которых личности участников изменяются: вырабатываются активная или пассивная жизненная стратегия и соответствующие черты характера, формируется ментальность, приобретаются те или иные привычки поведения.