Вводная контрольная работа по русскому языку для 9
класса
Цель: проверка
сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8
классов.
Форма: контрольная
работа в виде тестовых заданий, а также комплексный анализа текста.
Вариант №1
А 1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением?
1.
шёпот, молотьба, осенний,
резкий
2.
ночёвка, редкий, аллея,
кино
3.
счастье, орешек, резьба,
громкий
4.
ток, девчонка, долина,
меткий
А 2. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного
суффикса, окончания?
- орешник,
загрузивший, осторожно
- заботливый,
популярно, переплывая
- принёсший,
рассекреченный, обводка
- обещание,
выпачканный, подставляющий
А 3. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание
которой зависит от наличия в
слове суффикса -а- ?
- соб…рутся,
заг…раться, к…ммерсант
- к…рмить, тр…щать,
зам…рать
- зад…рать,
к…снуться, заст…лить
- пон…мание, од…рённый,
ст…рательно
А 4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е ?
- кузнеч…к, ч…сать,
человеч…к
- ноч…вка, туш…ный,
девч…нка
- под душ…м,
хорош…го, ключ…вой
- ноч…вать, могуч…,
горяч…
А 5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- бе…домный,
бе…работный, бе…чувственный
- ра…дать, ра…жать,
ра… задориться
- и…дать,
и…вержение, и…черпать
- во…стание,
во…звание, во…пылать
А 6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
- Абитуриент
(не)читал этого произведения.
- (Не)продуманный
ответ может быть оценен очень низко.
- Характер записей в
дневнике (не)совсем обычный.
- Надо было наконец
приступить к этому далеко (не)легкому делу.
А 7. В каком слове пишется НН ?
- клюкве…ое
- топле…ое молоко
- кожа…ая куртка
- ветре…ый вечер
А 8. Какое из словосочетаний слов не является
словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ?
- гордость за сына
- гордиться сыном
- гордясь сыном
- сыновняя гордость
А 9. Укажите номер предложения, в котором на
месте пропуска ставится тире.
- Озеро ( ) как
блестящее зеркало.
- Ласковое слово ( )
что весенний день.
- Я ( ) всем чужой.
- Труд ( ) самое
лучшее лекарство.
А 10. В каком из предложений выделенная
конструкция обособляется?
- Ещё не вошедшее в
силу солнце греет бережно и ласково.
- Мальчик лет
пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал
сытого пегого жеребца.
- Гости отправились в
отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным
хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .
- Как легкая тень,
молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания .
А 11. В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович
Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою
пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с
трещотками.
- 3,5
- 1,3,4,5
- 1,4,5
- 1,2,3,4,5
А 12. Укажите номер предложения с простым
глагольным сказуемым.
- Ещё в гимназии я
начал зачитываться Буниным.
- Меняются поколения,
а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
- Я начал писать
автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.
- Незнакомка стояла у
калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.
А 13. Укажите номер определенно-личного
предложения .
Я бы сделал уроки
пораньше.
Что стоишь, качаясь,
тонкая рябина?
После драки кулаками
не машут.
Мне холодно.
А 14. Укажите номер неопределенно-личного
предложения.
- Нужны песок,
лопата.
- Смелому всюду
почёт.
- Любишь кататься –
люби и саночки возить.
- …И на обломках
самовластья напишут наши имена!
ТЕКСТ
Прочитайте текст и выполните задания А15-А18 ;
В1 – В7
КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ
(1) Мне всегда нравились люди, у которых
есть сильная воля.
(2) И вот с прошлого понедельника я решил
воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.
(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать
в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого.
(5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил
Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и
говорил, что меня нет дома.
(7) На самом деле мне очень хотелось её
увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все
новые трудности. (9) Стал, например. В мороз ходить без шапки, на девятый этаж
подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.
(10) На этом первый этап воспитания воли
кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог
встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я
позвонил ей.
(14) Майка обрадовалась моему звонку, но
всё же удивлённо спросила:
- Вадим, где же ты был столько времени?
(15) Я важно объяснил ей, что всё это
время воспитывал волю.
(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть
в эти дни? – обиженно спросила Майка.
(17) Я ответил, что в жизни всегда надо
чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.
(18) Затем я стал договариваться о
встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:
- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.
(20) В семь часов вечера я уже стоял на
месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не
было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25)
Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27)
Теперь я ругал себя.
(28) Часы показывали уже половину
десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.
(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке.
(31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:
- А я как раз в тот день по твоему
примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо
чем-то жертвовать.
(33) Я больше не стал тренировать свою
волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.
( По рассказу Л. Некрасова)
А15. Определите стиль текста.
- разговорный стиль
- официально-деловой
стиль
- публицистический
стиль
- художественный
стиль
А 16. Определите тип речи текста.
- рассуждение
- рассуждение и
описание
- повествование
- описание
А 17. Какое из высказываний отражает главную
мысль текста?
- Нехорошо опаздывать
на важные встречи
- К любому делу, даже
самовоспитанию, нужно относиться разумно.
- В жизни всегда надо
жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.
- Сильная воля – одна
из самых важных черт характера настоящего человека.
А 18. В каком предложении есть обращение?
- в предложении 5
- в предложении 14
- в предложении 16
- в предложении 31
Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами
В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное
словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В2. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное
приставочным способом.
В3. Из предложения 7 выпишите составное
глагольное сказуемое.
В4. Из предложений 20-24 выпишите все
обстоятельства времени.
Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами
В5. Среди предложений 1-9 найдите те, в
которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.
В6. Укажите номера простых односоставных
безличных предложений.
В7. Среди предложений 4 - 11 найдите
двусоставное неполное. Напишите номер этого предложения.
Вводная контрольная работа по русскому языку
для 9 класса
Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных
умений за курс 5-8 классов.
Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также элементы комплексного
анализа текста.
Вариант №2
А1. В каком ряду во всех словах звуков больше,
чем букв?
- январь, косить,
яблоко
- вьюга, мятежник,
косы
- яства, опасная,
июльская
- веять, развитие,
серый
А2. В каком ряду во всех словах одинаковая
приставка?
- соприкасаться,
приехать, приятный
- наезжать, намного,
надкусить
- нарцисс, направо,
настоять
- загородный,
заиграться, застывать
А3. В каком ряду во всех словах пропущена одна
и та же буква?
- б…рлога,
ст…рать, прим….рять (костюм)
- в…трушка,
п…стух, прик…сновение
- т…лковать,
зар…сли, предл…жение
- уб…гать,
ув…зать, прис…гать
А4. В каком ряду во всех словах на месте
пропуска пишется буква Ё ?
- каблуч…к,
ж…лтый, медвеж…нок
- обж…ра, еж…вый,
пауч…к
- реш…нный,
ш…пот, волч…нок
- прич…ска, з
аж…г, лиш…нный
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна
и та же буква?
- пр…бежать,
пр…лететь, пр…пятствие
- пр…бой, пр…мер,
пр…скучный
- пр…морский,
пр…старелый, пр…вокзальный
- пр…красный,
пр…кратить, пр…ступник
А6. В каком предложении НЕ со словом пишется
раздельно?
- Стояла какая-то
серенькая, (не)взрачная погода.
- Все эти покупки
обошлись (не)дешево.
- С утра дедушке
(не)здоровилось.
- Надо было наконец
приступить к этому далеко (не)лёгкому делу.
А7. В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется НН ?
медле…ая ходьба,
газирова…ая вода
статьи прочита…ы,
письмо написа…о
ледя…ая горка,
письме…ый стол
А8. Какое из сочетаний слов не является
словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ?
- продать дачу
- проспать урок
- пронести мимо рта
- метко выстрелить
А9. В каком из предложений допущена
пунктуационная ошибка?
- Назначение каждого
человека – развивать в себе всё человеческое, общее и наслаждаться им.
- Критика – наука
открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы.
- Голова без ума –
что фонарь без света.
- Площадь Земли – 150
миллионов квадратных километров.
А10. В каком из предложений выделенная
конструкция не обособляется?
- Усталая и сонная
она не ответила.
- Молодой парень
скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим квасом.
- Лопахин вошел в
непролазно заросший бурьяном двор.
- Вот грянул гром, и
тучи охваченные синим огнем дрогнули.
А11. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
За фабрикой (1) почти окружая её гнилым
кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.
А12. Укажите номер предложения с составным
именным сказуемым.
- Сияют, переливаются
его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.
- Мальчик не мог согласиться
с другом.
- Она была не
тороплива, не холодна, не говорлива.
- Я готов с вами
согласиться.
А13. Какое из предложений является
односоставным?
- Всё это было
чрезвычайно ново в той губернии.
- Сырая земля упруга
под ногами.
- Впрочем, нам и в
голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.
- Недостаток смелости
менее всего извиняется молодыми людьми.
А14. Укажите номер назывного предложения .
- Не уходи, побудь со
мною!
- Недвижный камыш.
- И сердцу так
грустно.
- Вечер свеж.
ТЕКСТ
Прочитайте текст и выполните задания А15-А18 ;
В1 – В7
КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ
(1) Мне всегда нравились люди, у которых
есть сильная воля.
(2) И вот с прошлого понедельника я решил
воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.
(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать
в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого.
(5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил
Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и
говорил, что меня нет дома.
(7) На самом деле мне очень хотелось её
увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все
новые трудности. (9) Стал, например. В мороз ходить без шапки, на девятый этаж
подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.
(10) На этом первый этап воспитания воли
кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог
встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я
позвонил ей.
(14) Майка обрадовалась моему звонку, но
всё же удивлённо спросила:
- Вадим, где же ты был столько времени?
(15) Я важно объяснил ей, что всё это
время воспитывал волю.
(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть
в эти дни? – обиженно спросила Майка.
(17) Я ответил, что в жизни всегда надо
чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.
(18) Затем я стал договариваться о
встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:
- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.
(20) В семь часов вечера я уже стоял на
месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не
было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25)
Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27)
Теперь я ругал себя.
(28) Часы показывали уже половину
десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.
(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке.
(31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:
- А я как раз в тот день по твоему примеру
начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то
жертвовать.
(33) Я больше не стал тренировать свою
волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.
( По рассказу Л. Некрасова)
А15. Определите стиль текста.
- разговорный стиль
- официально-деловой
стиль
- публицистический
стиль
- художественный
стиль
А 16. Определите тип речи текста.
- рассуждение
- рассуждение и
описание
- повествование
- описание
А 17. Какое из высказываний отражает главную
мысль текста?
- Нехорошо опаздывать
на важные встречи
- К любому делу, даже
самовоспитанию, нужно относиться разумно.
- В жизни всегда надо
жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.
- Сильная воля – одна
из самых важных черт характера настоящего человека.
А 18. В каком предложении есть обращение?
- в предложении 5
- в предложении 14
- в предложении 16
- в предложении 31
Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами
В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное
словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В2. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное
приставочным способом.
В3. Из предложения 7 выпишите составное
глагольное сказуемое.
В4. Из предложений 20-24 выпишите все
обстоятельства времени.
Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами
В5. Среди предложений 1-9 найдите те, в
которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.
В6. Укажите номера простых односоставных
безличных предложений.
В7. Среди предложений 4 - 11 найдите
двусоставное неполное. Напишите номер этого предложения.
Пояснительная работа
к вводной контрольной работе по русскому языку для 9 класса
Цель: проверка сформированности
орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классов.
Форма: работа проводится в
форме, приближенной к форме ГИА в 9 классе. Учащимся предоставлены два варианта
работы, содержащей тестовые задания А1-А14, и общая работа по комплексному
анализу текста, задания А15-А18, В1-В7.
Использованная литература:
1.
Тестовые задания по русскому языку. 8 и 9
класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Богданова Г.А. – М.
«Просвещение», 2011
2.
Тесты по русскому языку: 8 класс. Сергеева Е.М.
– М. Изд-во «Экзамен», 2009
Критерии оценивания вводной контрольной работы 9 класс
При выполнении тестовой работы и работы с текстом за каждый правильный
ответ ученик получает по 1 баллу.
Задания А1-А18 – 18 баллов
Задания В1-В7 – 7 баллов
В итоге максимальное количество баллов – 25
Перевод баллов в оценку
«2» – до 15 баллов
«3» – 16-20 баллов
«4» – 21-23 балла
«5» – 24-25 баллов
Бланк ответов на задания А1-А18
Вариант 1.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
|
3
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Вариант 2.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
3
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
4
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Ответы на задания В1-В7
В1. железная воля
В2. увидеть
В3. хотелось увидеть
В4. в семь часов вечера
В5. 4, 5, 9
В6. 3
В7. 9
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.