Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Вводная контрольная работа по русскому языку. 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Вводная контрольная работа по русскому языку. 9 класс

библиотека
материалов

Вводная контрольная работа по русскому языку для 9 класса


Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классов.


Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также комплексный анализа текста.


Вариант №1


А 1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением?

  1. шёпот, молотьба, осенний, резкий

  2. ночёвка, редкий, аллея, кино

  3. счастье, орешек, резьба, громкий

  4. ток, девчонка, долина, меткий


А 2. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса, окончания?

  1. орешник, загрузивший, осторожно

  2. заботливый, популярно, переплывая

  3. принёсший, рассекреченный, обводка

  4. обещание, выпачканный, подставляющий


А 3. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а- ?

  1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант

  2. к…рмить, тр…щать, зам…рать

  3. зад…рать, к…снуться, заст…лить

  4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно


А 4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е ?

  1. кузнеч…к, ч…сать, человеч…к

  2. ноч…вка, туш…ный, девч…нка

  3. под душ…м, хорош…го, ключ…вой

  4. ноч…вать, могуч…, горяч…


А 5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный

  2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться

  3. и…дать, и…вержение, и…черпать

  4. во…стание, во…звание, во…пылать


А 6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

  1. Абитуриент (не)читал этого произведения.

  2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.

  3. Характер записей в дневнике (не)совсем обычный.

  4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)легкому делу.


А 7. В каком слове пишется НН ?

  1. клюкве…ое

  2. топле…ое молоко

  3. кожа…ая куртка

  4. ветре…ый вечер


А 8. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ?

  1. гордость за сына

  2. гордиться сыном

  3. гордясь сыном

  4. сыновняя гордость



А 9. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

  1. Озеро ( ) как блестящее зеркало.

  2. Ласковое слово ( ) что весенний день.

  3. Я ( ) всем чужой.

  4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.


А 10. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?

  1. Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.

  2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца.

  3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .

  4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания .


А 11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.


  1. 3,5

  2. 1,3,4,5

  3. 1,4,5

  4. 1,2,3,4,5


А 12. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

  1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.

  2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.

  3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.

  4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.


А 13. Укажите номер определенно-личного предложения .

Я бы сделал уроки пораньше.

Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

После драки кулаками не машут.

Мне холодно.


А 14. Укажите номер неопределенно-личного предложения.

  1. Нужны песок, лопата.

  2. Смелому всюду почёт.

  3. Любишь кататься – люби и саночки возить.

  4. И на обломках самовластья напишут наши имена!


ТЕКСТ


Прочитайте текст и выполните задания А15-А18 ; В1 – В7


КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ

(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.

(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.

(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.

(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например. В мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.

(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.

(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:

- Вадим, где же ты был столько времени?

(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.

(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.

(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.

(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:

- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.

(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.

(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.

(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:

- А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.

(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.

( По рассказу Л. Некрасова)



А15. Определите стиль текста.

  1. разговорный стиль

  2. официально-деловой стиль

  3. публицистический стиль

  4. художественный стиль


А 16. Определите тип речи текста.

  1. рассуждение

  2. рассуждение и описание

  3. повествование

  4. описание


А 17. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?

  1. Нехорошо опаздывать на важные встречи

  2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.

  3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.

  4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.


А 18. В каком предложении есть обращение?

  1. в предложении 5

  2. в предложении 14

  3. в предложении 16

  4. в предложении 31


Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами


В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В3. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

В4. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.


Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами


В5. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

В6. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

В7. Среди предложений 4 - 11 найдите двусоставное неполное. Напишите номер этого предложения.



Вводная контрольная работа по русскому языку для 9 класса


Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классов.


Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также элементы комплексного анализа текста.


Вариант №2


А1. В каком ряду во всех словах звуков больше, чем букв?

  1. январь, косить, яблоко

  2. вьюга, мятежник, косы

  3. яства, опасная, июльская

  4. веять, развитие, серый


А2. В каком ряду во всех словах одинаковая приставка?

  1. соприкасаться, приехать, приятный

  2. наезжать, намного, надкусить

  3. нарцисс, направо, настоять

  4. загородный, заиграться, застывать


А3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)

  2. в…трушка, п…стух, прик…сновение

  3. т…лковать, зар…сли, предл…жение

  4. уб…гать, ув…зать, прис…гать


А4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Ё ?

  1. каблуч…к, ж…лтый, медвеж…нок

  2. обж…ра, еж…вый, пауч…к

  3. реш…нный, ш…пот, волч…нок

  4. прич…ска, з аж…г, лиш…нный


А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие

  2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный

  3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный

  4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник


А6. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

  1. Стояла какая-то серенькая, (не)взрачная погода.

  2. Все эти покупки обошлись (не)дешево.

  3. С утра дедушке (не)здоровилось.

  4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)лёгкому делу.


А7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН ?

медле…ая ходьба, газирова…ая вода

статьи прочита…ы, письмо написа…о

ледя…ая горка, письме…ый стол


А8. Какое из сочетаний слов не является словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ?

  1. продать дачу

  2. проспать урок

  3. пронести мимо рта

  4. метко выстрелить




А9. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

  1. Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее и наслаждаться им.

  2. Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы.

  3. Голова без ума – что фонарь без света.

  4. Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.


А10. В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?

  1. Усталая и сонная она не ответила.

  2. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим квасом.

  3. Лопахин вошел в непролазно заросший бурьяном двор.

  4. Вот грянул гром, и тучи охваченные синим огнем дрогнули.


А11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.


  1. 1

  2. 1,2

  3. 2,3

  4. 1,2,3


А12. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

  1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.

  2. Мальчик не мог согласиться с другом.

  3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

  4. Я готов с вами согласиться.


А13. Какое из предложений является односоставным?

  1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.

  2. Сырая земля упруга под ногами.

  3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.

  4. Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.


А14. Укажите номер назывного предложения .

  1. Не уходи, побудь со мною!

  2. Недвижный камыш.

  3. И сердцу так грустно.

  4. Вечер свеж.



ТЕКСТ


Прочитайте текст и выполните задания А15-А18 ; В1 – В7


КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ

(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.

(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.

(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.

(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например. В мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.

(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.

(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:

- Вадим, где же ты был столько времени?

(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.

(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.

(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.

(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:

- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.

(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.

(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.

(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:

- А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.

(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.

( По рассказу Л. Некрасова)


А15. Определите стиль текста.

  1. разговорный стиль

  2. официально-деловой стиль

  3. публицистический стиль

  4. художественный стиль


А 16. Определите тип речи текста.

  1. рассуждение

  2. рассуждение и описание

  3. повествование

  4. описание


А 17. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?

  1. Нехорошо опаздывать на важные встречи

  2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.

  3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.

  4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.


А 18. В каком предложении есть обращение?

  1. в предложении 5

  2. в предложении 14

  3. в предложении 16

  4. в предложении 31


Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами


В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В3. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

В4. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.


Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами


В5. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

В6. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

В7. Среди предложений 4 - 11 найдите двусоставное неполное. Напишите номер этого предложения.






Пояснительная работа


к вводной контрольной работе по русскому языку для 9 класса


Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классов.


Форма: работа проводится в форме, приближенной к форме ГИА в 9 классе. Учащимся предоставлены два варианта работы, содержащей тестовые задания А1-А14, и общая работа по комплексному анализу текста, задания А15-А18, В1-В7.


Использованная литература:


  1. Тестовые задания по русскому языку. 8 и 9 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Богданова Г.А. – М. «Просвещение», 2011

  2. Тесты по русскому языку: 8 класс. Сергеева Е.М. – М. Изд-во «Экзамен», 2009
































Критерии оценивания вводной контрольной работы 9 класс


При выполнении тестовой работы и работы с текстом за каждый правильный ответ ученик получает по 1 баллу.


Задания А1-А18 – 18 баллов

Задания В1-В7 – 7 баллов


В итоге максимальное количество баллов – 25


Перевод баллов в оценку


«2» – до 15 баллов

«3» – 16-20 баллов

«4» – 21-23 балла

«5» – 24-25 баллов


Бланк ответов на задания А1-А18


Вариант 1.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1

+






+




+








2





+

+




+


+

+




+

+

3


+

+

+












+



4








+

+





+

+






Вариант 2.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1







+












2














+



+

+

3

+


+






+

+


+

+



+



4


+


+

+

+


+



+




+







Ответы на задания В1-В7



В1. железная воля

В2. увидеть

В3. хотелось увидеть

В4. в семь часов вечера

В5. 4, 5, 9

В6. 3

В7. 9





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предоставляется вводная контрольная работа по русскому языку для учащихся 9-х классов.

Цель работы: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классы.

Форма: контрольная работа в виде тестовых заданий, а также нужно выполнить комплексный анализа текста. Работа максимально приближена к уровню ОГЭ.

Для удобства работа сделана в двух вариантах. В работе содержатся 14 тестовых заданий. Затем задания выполняются по предоставленному тексту. С 15 по 18 - задания также тестовые. Затем идут задания с написанием ответа самостоятельно. Текст на оба варианта один. Взят из художественного произведения.

Надеюсь, что данная работа будет хорошим подспорьем для учителей русского языка.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2557
Номер материала 426389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх