Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Выступление на МО библиотекарей по теме:"Формирование учебно-познавательных компетенции учащихся"

Выступление на МО библиотекарей по теме:"Формирование учебно-познавательных компетенции учащихся"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся Бекетова Т.А. – руков...
Под понятием "компетентностный подход” имеют ввиду направленность процесса об...
Основные составляющие компетентности: - Во-первых, знание, но не просто инфор...
 Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода+критичность мышления
Ключевые компетенции: Познавательная компетентность; Личностная компетентност...
Группы ключевых компетенций: Ценностно – смысловые компетенции; Общекультурны...
«Понятие компетентности включает не только когнитивную и операционально-техно...
Основные функции компетенций: -отражать социальную востребованность на молод...
Три уровня компетенций: - ключевые компетенции - относятся к общему (метапред...
Ключевые компетенции: Ценностно- смысловые компетенции; Учебно-познавательные...
Вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и пра...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся Бекетова Т.А. – руков
Описание слайда:

Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся Бекетова Т.А. – руководитель ГМО библиотекарей Северного округа, педагог-библиотекарь МОБУ «СОШ № 62» г.Оренбурга

№ слайда 2 Под понятием "компетентностный подход” имеют ввиду направленность процесса об
Описание слайда:

Под понятием "компетентностный подход” имеют ввиду направленность процесса обучения на формирование и развитие ключевых (базовых, основных) и предметных компетентностей личности.

№ слайда 3 Основные составляющие компетентности: - Во-первых, знание, но не просто инфор
Описание слайда:

Основные составляющие компетентности: - Во-первых, знание, но не просто информация, а та, что быстро изменяется, динамическая, разновидная, которую необходимо уметь найти, отсеять от ненужной, перевести в опыт собственной деятельности. - Во-вторых, умение использовать эти знания в конкретной ситуации; понимание, каким способом можно получить эти знания. - В-третьих, адекватное оценивание – себя, мира, своего места в мире, конкретных знаний, необходимости или ненужности их для своей деятельности, а также метода иx получения или использования.

№ слайда 4  Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода+критичность мышления
Описание слайда:

Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода+критичность мышления

№ слайда 5 Ключевые компетенции: Познавательная компетентность; Личностная компетентност
Описание слайда:

Ключевые компетенции: Познавательная компетентность; Личностная компетентность; Самообразовательная компетентность; Социальная компетентность; Компетентностное отношение к собственному здоровью.

№ слайда 6 Группы ключевых компетенций: Ценностно – смысловые компетенции; Общекультурны
Описание слайда:

Группы ключевых компетенций: Ценностно – смысловые компетенции; Общекультурные компетенции; Учебно – познавательные компетенции; Информационные компетенции; Коммуникативные компетенции; Социально-трудовые компетенции; Компетенции личностного самосовершенствования.

№ слайда 7 «Понятие компетентности включает не только когнитивную и операционально-техно
Описание слайда:

«Понятие компетентности включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую» (Хуторской А.В.).

№ слайда 8 Основные функции компетенций: -отражать социальную востребованность на молод
Описание слайда:

Основные функции компетенций: -отражать социальную востребованность на молодых граждан, подготовленных к участию в повседневной жизни; - быть условием реализации личностных смыслов ученика в обучении, средством преодоления его отчуждения от образования; - задавать реальные объекты окружающей действительности для целевого комплексного приложения знаний, умений и способов деятельности; - задавать опыт предметной деятельности ученика, необходимый для формирования у него способности и практической подготовленности в отношении к реальным объектам действительности; - быть частью содержания различных учебных предметов и образовательных областей в качестве метапредметных элементов содержания образования; - соединять теоретические знания с их практическим использованием для решения конкретных задач; - представлять собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся и служить средствами организации комплексного личностно и социально значимого образовательного контроля.

№ слайда 9 Три уровня компетенций: - ключевые компетенции - относятся к общему (метапред
Описание слайда:

Три уровня компетенций: - ключевые компетенции - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования; - общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей; - предметные компетенции - частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.

№ слайда 10 Ключевые компетенции: Ценностно- смысловые компетенции; Учебно-познавательные
Описание слайда:

Ключевые компетенции: Ценностно- смысловые компетенции; Учебно-познавательные компетенции; Социокультурные компетенции; Коммуникативные компетенции; Информационные компетенции; Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции.

№ слайда 11 Вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и пра
Описание слайда:

Вывод: ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и практике образования; компетентностный подход предполагает конструирование модели выпускника, а затем под эту модель подбирается содержание по развитию ключевых компетенций.


Краткое описание документа:

Выступление на МО библиотекарей, а также презинтация к выступлению.

В данном выступлении раскрывается  формирование  учебно-познавательных компетенций учащихся.

 Систему компетентностей в образовании составляют: ключевые, т.е. метапредметные и межпредметные компетентности, которые определяются как способность человека выполнять сложные полифункциональные виды деятельности, эффективно решая проблемы.

Ключевые компетенции являются перспективным направлением в науке и практике образования;

 

- компетентностный подход предполагает конструирование модели выпускника, а затем под эту модель подбирается содержание по развитию ключевых компетенций.

 

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров347
Номер материала 342644
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх