"Загадки" Беседа в коррекционной школе

Тема урока: «Загадки» 
Цель: учить сочинять загадки; 
- учить подбирать сравнения, для составления загадок; 
- учить работать группой; 
- развивать умение ориентироваться в словаре и книгах; 
- развивать речь; 
- воспитывать ответственность, трудолюбие, взаимовыручку.

Ход урока. 
I. Орг. момент. 
- Каким вы хотите, чтобы у нас был урок? Поднимите карточку с тем цветом, который у вас ассоциируется с нашим уроком. ( У детей карточки 4 цветов: красный (солнышко) – энергичный , зеленый (травка) - веселый, голубой (небо) – спокойствие, черный (земля) – беспокойность, неуверенность. 
2. Введение в тему. Кроссворд (работа в группах). 
- Разгадав этот кроссворд, вы узнаете, чему будет посвящен сегодняшний урок. 
1. Комочек пуха, Длинное ухо, 
Прыгает ловко, 
Любит морковку. 
2.Хвост пушистый, 
Мех золотистый, 
В лесу живет, 
В деревне кур крадет. 
3. Красногрудый, чернокрылый, 
Любит зернышки клевать, 
С первым снегом на рябине 
Он появится опять. 
4. Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьет, 
Песенки поет. 
5. Хозяин лесной 
Просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. 
6. Кто зимой холодной 
ходит хмурый и голодный? 
7. То рыжая, то серая, 
А названием белая.

На доске воспитатель открывает слова – отгадки: заяц, лиса, снегирь, кошка, медведь, волк, белка. 
-Посмотрите внимательно на слова кроссворда. Что вы можете о них сказать? 
( Обозначают одушевленные предметы; являются именами существительными; отвечают на вопрос кто?; начинаются с согласной…)

- Чем эти слова отличаются? 
- На какие 2 группы можно разделить данные имена существительные?

(Называют животных и птиц)

На доске воспитатель вывешивает картинки этих животных и птиц. 
- А какой предмет лишний? 
(Кошка. Все эти животные и птицы живут в лесу, а кошка – домашнее животное; снегирь – птица, остальные животные). 
-А какое слово получилось в выделенных клетках кроссворда? 
Итак, тема нашего сегодняшнего урока - «Загадка». 

-Вы хотите побывать на лесной полянке? Полянка наша непростая, мы сами ее создадим и поселим на ней тех насекомых и растения, которые будут отгадками на наши загадки. 
1 и 2 группы находят загадки про насекомых - жителей полянки; 
3 и 4гр. - про травы и цветы, которые могут расти на нашей по¬лянке. 
Учитель дает время. Дети в книгах ищут загадки. Потом одна группа читает свои загадки, другие группы отгадывают. К доске прикреплен зеленый лист. Если загадку отгадали, то учитель прикрепляет картинку – отгадку. Так заполняется полянка. 

Наблюдение за характерными признаками загадки. 
- Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить 
загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена. 
- На зеленой тонкой ножке 
Вырос шарик у дорожки. 
Ветерочек прошуршал 
И растаял этот шар. 
- Что же это за шар? (одуванчик) 
- А он назван в загадке? 
- Название какого предмета заменяет слово одуванчик? 
- Почему вдруг такое сравнение? (похож на шар) 
- Какие важные признаки этого предмета указываются? 

Итак, прочитайте характерные признаки загадки? 
Ученики читают вначале самостоятельно, а потом хором.

1.    Предмет не назван. (Назван другой, похожий на него) 
2. Показаны важные признаки

 Продолжи сравнения. 
А теперь попробуем сравнить предмет. 
Луна-...; 
лампочка -...; 
паутина - ...; 
бусина -.... 
Теперь не называй предмет, называй только то, на что он похож. 
(Часть загадки записана на доске). Белка. 
Рыжая, но не ... .(лиса, гриб – лисичка…). 
Прыгает, но не … (лягушка, зайчик…). 
Маленькая, но не ...(горошина, бабочка…) 
Живет в дупле, но не .... (сова, птица, …) 
- Вот так и составляются загадки. 

 Сочинение загадки. 
- А теперь, используя данную таблицу, давайте попробуем сами сочинить загадку про лягушку. 
-Какого она цвета? 
- Так, значит какой у нее живот? (зеленый) 
- Живот, а по - другому? (брюшко) 
- А что делает лягушка? (квакает) 
- А кого ест лягушка? (комаров, мошек) 
- Вставьте слова в загадку.

Сидит в пруду …, 
… брюшко, 
Песни …, 
… поедает. 
-Прочитайте всю загадку. 
Сидит в пруду толстушка, 
Зеленое брюшко, 
Песни распевает, 
Комаров поедает. 
- Постарайтесь, прочитав эту загадку, запомнить ее. 
III.Итог. Рефлексия. 
Наш урок подошел к концу. 
- Покажите кружочки. Каким получился урок? 
- Что вам особенно понравилось на уроке? 
- Назовите признаки загадки. 
- Кому все удалось на уроке? 
- А у кого что - нибудь не получилось

Краткое описание документа:

Цель: учить сочинять загадки; - учить подбирать сравнения, для составления загадок; - учить работать группой; - развивать умение ориентироваться в словаре и книгах; - развивать речь; - воспитывать ответственность, трудолюбие, взаимовыручку.