Инфоурок Начальные классы КонспектыЗакрепление правил правописания безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных.

Закрепление правил правописания безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных.

Скачать материал

Закрепление правил правописания безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных.

          Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

          Цели:

1.   повторить:

l признаки имени существительного и имени прилагательного как частей речи;

l алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

l правила проверки безударных гласных в разных частях слова;

2.   развивать орфографическую зоркость, внимание, умение аргументировать свои выводы, логическое мышление и речь учащихся;

3.   воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.

Оборудование:

l таблицы: «Падежные окончания имен существительных», «Безударные окончания имён прилагательных»;

l карточки с заданиями, опорные схемы;

l алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных

 

Ход урока

I. Организационный момент.

Кто устал от нудных правил,                       Прочитай стихи, мой милый,

От ученья занемог?                                        Улыбнись и всё поймёшь.

Кто тебя с трудом заставил                           Вмиг исчезнут огорченья,

Скучный выучить урок?                              Станешь грамотно писать.

У кого ошибок море                                       От уроков, без сомненья,

И в пометках вся тетрадь?                            Будешь радость получать.

Для кого ученье — горе,                                Сделать лёгким всё, что сложно,-

Двойку кто схватил опять?                           Это главное для всех.

Знаешь, друг, не будь зубрилой,                    Всё реально, всё возможно.

Ведь зубрёжка — это ложь.                            Верь в себя, придёт успех.

II. Словарная работа.

(Работа по карточкам № 1)

Взаимопроверка.

Д . рект . р,   г . р . дская,   п . бедный,   б . лотистая,   м . тель,   н . ябрьский,   

з . мл . ничноекр . вать,    м . рковные

Обменяйтесь карточками и проверьте друг друга.

III. Актуализация знаний учащихся. Работа со словарными словами.

–  На какие две группы  можно  разделить эти словарные слова?

(имена существительные, имена прилагательные)

- Как вы думаете, почему на карточке слова только этих двух частей речи?

МИНУТКА ПРАВИЛ

опросы записаны на карточках, на каждую парту кладётся одна карточка с вопросом, ученики обсуждают его, дают ответ)


1  -  Чем похожи имя существительное и имя прилагательное?

(часть речи, изменяются по числам и падежам, в предложении являются второстепенными членами предложения)

2  – Чем различаются эти части речи?

(Существительное обозначает предмет, прилагательное – признак предмета; существительное и прилагательное отвечают на разные вопросы; прилагательное изменяется по родам; прилагательное не является главным членом предложения)

– Какая орфограмма объединяет все эти слова?

(Непроверяемая безударная гласная в корне)

4  – А как мы поступим, если слово с безударной гласной не относится к словарным словам?

(Если слово с безударной гласной не относится к словарным словам, значит, его можно проверить)

– Как проверить безударную гласную в слове?

(Ударением)

6  – В каких частях слова может находиться безударная гласная?

(В приставке, корне, суффиксе и окончании.)

7  – Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной? (Повторение изученных правил.)

8  – О проверке безударных гласных каких частей речи и в какой части слова мы говорили на прошлых уроках?

(В окончаниях имён существительных и имён прилагательных)

IV. Формулирование учащимися темы и целей урока.

    – Как, на ваш взгляд, должна звучать тема нашего урока?

 Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных»)  НА ДОСКЕ

– Какие цели вы бы поставили к сегодняшнему уроку? Обоснуйте свой ответ.

(Ответы учащихся)

V. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний имён существительных.

И начнём мы нашу работу с повторения алгоритма проверки безударных окончаний имён существительных.

9 – Назовите действия, которые следует выполнять, чтобы правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён существительных.

1.   Поставить слово с безударным окончанием в начальную форму для того, чтобы определить склонение.

2.   Определить падеж слова с безударным окончанием.

3.   Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

4.   Для проверки: подобрать слово того же склонения, но с ударным окончанием.

5.   Поставить в форму того же падежа, что и проверяемое слово, слово с ударным окончанием.

6.   Записать то же окончание в безударную позицию.

На доске опорная схема:                                

Какие слова-подсказки вы можете назвать для 1-го склонения? (Земля, рука, лиса и т.д.)

– Для 2-го? (Слон, окно, плечо и т.д.)

– Для 3-го? (Степь, грудь и т.д.)

VI. Упражнения в правописании окончаний имён существительных.

1. Комментированное письмо.

-  Выполните нужные действия и заполните таблицу, в начальной форме выделяйте окончание. Выбрав букву, вписывайте её в «окошко».

(В ходе заполнения таблицы для комментирования у доски на каждое слово вызывается отдельный ученик)

Имя сущ.

Нач. форма

Род

Склонение

Падеж

Пров. слово

Окончание

на опушк.

 

 

 

 

 

 

к кроват.

 

 

 

 

 

 

по кроватк.

 

 

 

 

 

 

в огород.

 

 

 

 

 

 

перед мороз.м

 

 

 

 

 

 

Есть ли слова, стоящие в одном падеже?

(Да. Это слова на опушке и в огороде, стоящие в предложном падеже, и слова к кровати и по кроватке, стоящие в дательном падеже.)

– Сравните их окончания: всегда ли они одинаковы? (Нет)

– Чем это можно объяснить? (У слов разные склонения)

2. Работа по таблице «Падежные окончания имен существительных».

Окончания каких падежей следует запомнить у существительных 1-го склонения?

2-го склонения?                        3-го?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять,

Повторите-ка опять.

VII. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний имён прилагательных.

1. Беседа по вопросам.

А что такое имя прилагательное?

– Какие признаки у имён прилагательных мы можем определить? (число, род, падеж)

– Какими являются перечисленные вами признаки? (непостоянными)

– Что можно сказать об изменении имён прилагательных по родам? (только в ед. числе)

– Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

1.   Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2.   Определить число, род и падеж существительного.

3.   По роду, числу и падежу существительного определить число, род и падеж прилагательного.

– Прилагательные какого рода склоняются одинаково? (Мужского и среднего рода)

– В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

(Р., Д., Т., П. → какой? → -ой-, -ей-)

10 Назовите действия, которые следует выполнять, чтобы правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён прилагательных.

1.   Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2.   Поставить вопрос от существительного к прилагательному и по ударному окончанию вопроса узнать окончание прилагательного.

2. Самостоятельная работа. ( карточка №2)       РАБОТА В ПАРАХ

- Допишите окончания прилагательных, в скобках укажите род и падеж .

    По красив... (________) парку, у комнатн... (________) растения, из лесн... (________) цветка, в далёк.. (________) краях, от сильн... (________)  ветра, по широк... (________) морю, у чист.. (________) воды, о знаком.. (________) человеке, в бурн.. (________)  море, в любим.. (________)  деревню, к сильн... (________) морозу.

VIII. Самостоятельная работа (по карточкам № 3 ).

  1 вариант.

- Исправьте ошибки.

  Палелись золотыи потоки маладова гарячева света. В вичерним небе сквозь малако облоков прабевался туман.

  Из-за долёкова гаризонта приблежались нискии облока. Налител рескей парывистой ветер.

    2 вариант.

 Синии небо и свежие дыхание ветирка монили напрогулку. Как харашо ранем утром влису.

   Из-за далёкова леса выкотилась огромнае сонце. Над соседнем домом пралитела птица и скрылось в глубокам авраги.

(После выполнения работы карточка сдаётся для проверки)

IX. Рефлексия.

- Дайте оценку своей работе на сегодняшнем уроке.

 

-   В заключении урока запомните строчки:   ПРАВИЛ ЛЕГЧЕ НЕТ НА СВЕТЕ:

                                                                                  ЧТО В ВОПРОСЕ — ТО В ОТВЕТЕ.

Х. Домашнее задание:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Закрепление правил правописания безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели:

1. повторить:

признаки имени существительного и имени прилагательного как частей речи;

алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

правила проверки безударных гласных в разных частях слова;

  1. развивать орфографическую зоркость, внимание, умение аргументировать свои выводы, логическое мышление и речь учащихся;
  2. воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 727 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2015 1981
    • DOCX 40.5 кбайт
    • 63 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Булатова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Булатова Людмила Николаевна
    Булатова Людмила Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4618
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе