Занятие по английскому языку на тему "Панда идет в школу. Учиться здорово!"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования                   «Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области»

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
детского объединения «Росток». Английский язык

ТЕМА: «Панда идет в школу. Учиться здорово!»

Возраст обучающихся: 6 лет, первый год обучения
Количество обучающихся в группе: 12 человек
Тип занятия: закрепление знаний и способов деятельности
Продолжительность занятия: 25 минут

Цель занятия: закрепление полученных знаний по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10», отработка умений и навыков по их применению,
овладение детьми дошкольного возраста основами речевой деятельности на английском языке по теме «Школа» и  привитие им интереса к изучению данной темы в дальнейшем.

Задачи занятия:

Обучающие:

·        формирование элементарных коммуникативных навыков в рамках темы «Школа»;

·        употребление учащимися новых лексических единиц по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10»,

·        фонетическая тренировка правильного произношения английских звуков;

·        закрепление грамматической конструкции   «I have got + название школьных принадлежностей...».

Развивающие:

·        развитие внимания и воображения при описании иллюстраций школьных принадлежностей, при выполнении зарядки-разминки и команд педагога;

Воспитывающие:

·        воспитание интереса к изучению иностранного языка;

·        воспитание самостоятельности и умения решать поставленные задачи при выполнении необходимых действий;

·        воспитание активности, работоспособности;

·        воспитание чувства ответственности и долга ученика.

Форма: учебное занятие.

Методы: словесный (беседа), наглядный (использование раздаточного, демонстрационного материала), игровой.  

Дидактические материалы и оборудование: карточки с изображением школьных принадлежностей, набор школьных принадлежностей, мягкая игрушка, карточки с именами детей,  английский алфавит в картинках, раздаточный материал с заданиями, магнитная доска, ноутбук, звуковые файлы, сертификаты за активное участие.

Формы контроля: беседа, наблюдение, письменный контроль.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.     Организационный этап. Начало занятия.

Педагог приветствует воспитанников: Hello, boys and girls! Sit down, please. Let’s sing our greeting song. Включает аудиофайл с песней “Hello”. А сейчас мы сделаем утреннюю зарядку и начнем занятие, Stand up, please. Предлагает одному из воспитанников провести зарядку:

Hands up! Hands down!

Hands on hips, sit down,

Hands up, to the sides,

Hands on hips,

Bend left, bend right.

One, two, three – hop!

One, two, three – stop!

2.     Основной этап.

2.1   Определение темы  и задач занятия. Посмотрите на  картинки на доске, что на них изображено? Правильно, это школьные принадлежности, цифры, буквы алфавита, разноцветные карточки… О чем пойдет речь на занятии? Да, мы продолжаем говорить о школе и о том, что связано со школой.

2.2   Актуализация лексики по теме «Школьные принадлежности» - игра «Собери портфель». А кто это у нас скучает? Панда Лиззи с кокетливой сумочкой шла на занятия и заглянула  к нам. Только ее сумочка абсолютно пустая.

Давайте поможем ей собрать школьные принадлежности. (Дети по очереди выходят к столу и кладут  разложенные на нем предметы в сумочку, называя их по-английски:

Take the pen, please.

Take the pencil, please.

Take the eraser, please. Etc.)

      А вы, ребята, готовы к занятию? Назовите свои школьные принадлежности. Дети называют 2-3 предмета, используя структуру “I have got a book/pen/pencil. Etc.”

2.3   Тренировка выученных ранее букв алфавита. У Лиззи плохое настроение. Она не выполнила домашнее задание и выглядит очень грустной. Давайте покажем как легко и просто можно писать буквы алфавита. Take your Sandboards. Name and write the letters. Педагог показывает картинки с буквами, а дети называют их и записывают каждый на своей Sandboard.

А кто назовет ВСЕ выученные буквы?  Great job! Well done!

2.4   Релаксационная пауза. Let’s have fun with “Animal Song”. Stand up, please. Педагог включает аудиофайл, дети поют вместе с диктором песенку и повторяют движения животных.

2.5   Тренировка выученных ранее цифр. Педагог: У каждого из вас на парте лежат Worksheets. Сейчас я буду называть цифры, а вы будете аккуратно карандашом или ручкой обводить нужное количество нарисованных предметов. Но вначале мы напишем в верхней части задания свои имена. В этом вам поможет карточка с вашим именем.

Ready, steady, go! Five pencils. Six pens. Three erasers. Two books. Seven bags. Four desks. Nine pencil cases. (Если есть время, дети раскрашивают обведенные предметы). Collect the Worksheets. Thank you very much. You are the cleverest students.

3.     Рефлексия. Наше занятие заканчивается. Как вы думаете, Лиззи охотно пойдет в свою школу? Давайте попрощаемся с ней. А вы за активную работу получаете свой первый сертификат. Педагог вручает воспитанникам подготовленные заранее сертификаты. So, children, the lesson is over. Good bye! See you on Monday!

Технологическая карта занятия по английскому языку детского объединения «Росток»

Дата  30.03.2017 г.

Тема занятия «Панда идет в школу. Учиться здорово!»

Цель: закрепление полученных знаний по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10», отработка умений и навыков по их применению, овладение детьми дошкольного возраста основами речевой деятельности на английском языке по теме «Школа» и  привитие им интереса к изучению данной темы в дальнейшем.		Задачи: Обучающие: ·        формирование элементарных коммуникативных навыков в рамках темы «Школа»; ·        употребление учащимися новых лексических единиц по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10»; ·        фонетическая тренировка правильного произношения английских звуков; ·        закрепление грамматической конструкции   «I have got + название школьных принадлежностей...». Развивающие: ·        развитие внимания и воображения при описании иллюстраций школьных принадлежностей, при выполнении зарядки-разминки и команд педагога; Воспитывающие: ·        воспитание интереса к изучению иностранного языка; ·        воспитание самостоятельности и умения решать поставленные задачи при выполнении необходимых действий; ·        воспитание активности, работоспособности; ·        воспитание чувства ответственности и долга ученика.
Формируемые УУД: Л: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Р: выделять цель и выбирать наиболее эффективные способы ее реализации. П: самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций, преобразовывать модели и схемы для решения задач. К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Тип занятия: закрепление знаний и способов деятельности	Форма занятия: учебное занятие
Методы: словесный (беседа), наглядный (использование раздаточного, демонстрационного материала), игровой.	Дидактические материалы и оборудование: карточки с изображением школьных принадлежностей, набор школьных принадлежностей, мягкая игрушка, карточки с именами детей,  английский алфавит в картинках, раздаточный материал с заданиями, магнитная доска, ноутбук, звуковые файлы, сертификаты за активное участие.
Формы контроля: беседа, наблюдение, письменный опрос.	Продолжительность занятия: 25 минут

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанника	Приемы и методы организации занятия	Педагогические технологии, используемые на занятии
Организация начала занятия: приветствие, разминка.	Педагог приветствует воспитанников: Hello, boys and girls! Sit down, please. Let’s sing our greeting song. Включает аудиофайл с песней “Hello”. А сейчас мы сделаем утреннюю зарядку и начнем занятие, Stand up, please. Предлагает одному из воспитанников провести зарядку.	Приветствуют педагога, исполняют песню-приветствие. Один из воспитанников проводит зарядку.	Фронтальная беседа, аудирование и имитация действия.	Элемент визуальной технологии
Подготовка к основному этапу занятия. Обеспечение мотивации учебной деятельности— целеполагание.	Беседа с детьми: Посмотрите на  картинки на доске, что на них изображено? Правильно, это школьные принадлежности, цифры, буквы алфавита, разноцветные карточки… О чем пойдет речь на занятии? Да, мы продолжаем говорить о школе и о том, что связано со школой	Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, совместно с педагогом определяют направления деятельности.	Фронтальная беседа на основе наглядного материала.	Технология деятельностного подхода (принцип психологической комфортности).
Усвоение новых способов действий. Актуализация лексики по теме и первичная проверка понимания.	Педагог знакомит с правилами игры «Собери портфель», подводит к необходимости самостоятельного выполнения действия.	Дети по очереди выходят к столу и кладут  разложенные на нем предметы в сумочку, называя их по-английски: Take the pen, please. Take the pencil, please. Take the eraser, please. Etc. Называют 2-3 предмета, используя структуру “I have got a book/pen/pencil. Etc.”	Игровой метод с последующим применением в реальной ситуации.	Элементы игровой технологии и  технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре.
Закрепление знаний и способов действий.	Педагог предлагает показать умения в назывании и написании букв алфавита.	Дети называют и пишут буквы английского алфавита.	Индивидуальное выполнение заданий. Аудирование и имитация.	Технология деятельностного подхода (принцип минимакса: предоставление ребенку возможности освоения материала на оптимальном для него уровне).
Релаксация.	Педагог обеспечивает условия для проведения релаксационной паузы	Дети поют и выполняют необходимые действия.	Аудирование и имитация.	Технология деятельностного подхода (принцип психологической комфортности), визуальные технологии.
Контроль знаний.	Педагог объясняет задание: У каждого из вас на парте лежат Worksheets. Сейчас я буду называть цифры, а вы будете аккуратно карандашом или ручкой обводить нужное количество нарисованных предметов. Но вначале мы напишем в верхней части задания свои имена. В этом вам поможет карточка с вашим именем.	Дети пишут свои имена, самостоятельно выполняют задания, раскрашивают предметы в листе заданий, сдают работы для проверки.	Самостоятельное индивидуальное выполнение действий. Контроль понимания речи педагога.	Технология деятельностного подхода (принцип минимакса: предоставление ребенку возможности освоения материала на оптимальном для него уровне).
Рефлексия	Педагог подводит итог занятия, поощряя воспитанников за активное участие.	Дети участвуют в беседе, благодарят за сертификаты, прощаются с педагогом.	Применение в реальной ситуации полученных умений и навыков.	Технология деятельностного подхода (принцип психологической комфортности).

Самоанализ открытого занятия по английскому языку                               на тему «Панда идет в школу. Учиться здорово!»

Занятие на закрепление знаний и способов деятельности является заключительным в тематическом блоке «Школа» и  предназначено для воспитанников объединения «Росток» в возрасте 6 лет первого года обучения. Основная цель - закрепление полученных знаний по темам «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10», отработка умений и навыков по их применению. В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

Обучающие:

·        формирование элементарных коммуникативных навыков в рамках темы «Школа»;

·        употребление учащимися новых лексических единиц по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10»,

·        фонетическая тренировка правильного произношения английских звуков;

·        закрепление грамматической конструкции   «I have got + название школьных принадлежностей...».

Развивающие:

·        развитие внимания и воображения при описании иллюстраций школьных принадлежностей, при выполнении зарядки-разминки и команд педагога;

Воспитывающие:

·        воспитание интереса к изучению иностранного языка;

·        воспитание самостоятельности и умения решать поставленные задачи при выполнении необходимых действий;

·        воспитание активности, работоспособности;

·        воспитание чувства ответственности и долга ученика.

В ходе проведения занятия используются элементы современных педагогических технологий:

·        технология деятельностного подхода,  а именно: принципы психологической комфортности (диалоговая форма общения) и так называемого минимакса, когда ребенку предоставляется возможность освоения материала на оптимальном для него уровне;

·        визуальные технологии, включающие детей в современные визуально-эстетические практики (видео);

·        игровые технологии;

·        технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

На разных этапах занятия используются приемы и методы организации занятия, среди которых показ педагога, словесный (беседа с детьми), аудиовизуальный (аудио и видеоматериалы), репродуктивный (имитация), практический (работа с дидактическим материалом).

Дидактический материал подобран в соответствии с темой, целью и задачами занятия и представлен в следующих видах:

·        схематический / символический (картинки);

·        звуковой / смешанный (аудио / видеофайлы);

·        естественный (образцы школьных принадлежностей);

·        дидактические пособия (рабочие листы / Worksheets c заданиями для письменного контроля знаний).

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности, используемыми в процессе работы, являются фронтальная, коллективная и индивидуальная, отвечающие современным тенденциям обучения в учреждении дополнительного образования.

В ходе занятия дети показали высокую активность и заинтересованность предметом, поставленные цели и задачи были реализованы полностью.

30.03.2017 г.

Педагог дополнительного образования                                                             МБУ ДО «ДДТ г. Ершова Саратовской области»

Никоненко М.Ю.

Краткое описание документа:

Занятие по английскому языку для детей 6 лет является заключительным в блоке занятий,

на котором закрепляются полученные знания по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Алфавит», «Цифры 1-10», отрабатываются умения и навыки по их применению и происходит
овладение детьми дошкольного возраста основами речевой деятельности на английском языке по теме «Школа» и привитие им интереса к изучению данной темы в дальнейшем. Предлагаемый материал содержит конспект, технологическую карту и самоанализ занятия.