Занятие по программе "Экологический букварь" на тему "Буква В. Вода" (1 класс)

          Тема: Буква В. Вода.

Цели занятия:

·        систематизировать знания детей о состояниях воды, расширить знания о свойствах воды;

·        способствовать развитию умений проводить исследования, рассуждать и делать выводы;

·        воспитывать интерес к исследованиям природы, бережному отношению к ней.

Оборудование: одноразовые стаканчики на каждого обучающегося, чистая вода, молоко, свеча, спички, ложки, соль, песок, лед, листья каланхоэ, салфетки, цветные полоски, глобус, иллюстрации к сказке: «Путешествие капельки», иллюстрации к сказке: «Сказка о Царице – Водице», таблицы: «Где в природе есть вода», «Вода в природных явлениях», «Как человек использует воду», «Кому нужна вода».

                                  ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Орг. момент: знакомство с темой и целями занятия.

Отгадайте загадку и узнаете, с чем мы познакомимся на нашем занятии:

В МОРЯХ И РЕКАХ ОБИТАЕТ, НО ЧАСТО ПО НЕБУ ГУЛЯЕТ

А КАК НАСКУЧИТ ЕЙ ЛЕТАТЬ, НА ЗЕМЛЮ ПАДАЕТ ОПЯТЬ.

Сегодня мы поговорим о ее величестве ВОДЕ. Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Путешествуя по царству воды, мы исследуем  ее необыкновенные свойства и познакомимся с волшебными превращениями воды. Надеюсь, что вам понравиться исследовать нашу необыкновенную природу планеты Земля.

II. Актуализация знаний.

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.

- Где еще можно встретить воду?  (Работа с таблицей: «Где в природе есть вода»).

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей рушится потоком  селей.

- Приведите примеры воды в природных явлениях. (Работа с таблицей:  «Вода в природных явлениях»).

На плите у вас кипит, паром чайника шипит, растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем, мы привыкли, что вода – наша спутница всегда!

- Как человек использует воду?  (Работа с таблицей: «Как человек использует воду»).

Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить: Без нее нам не прожить!

- Кто еще нуждается в воде?  (Работа с таблицей:    «Кому нужна вода»).

Показываем детям глобус. Что изображено голубым цветом? Много ли воды на нашей планете? Можно пить воду морей и океанов? Почему? А кому нужна соленая вода морей?

III. Новая тема.

1.      ВОДА обладает очень важным свойством – давать жизнь всему живому. И в этом вы сейчас убедитесь.

Как вы думаете, есть ли вода в растениях? Давайте проверим.

                Практическая работа: «Есть ли вода в растениях?».

Оборудование: кусочки листа каланхоэ, салфетки.

У вас на столах лежит кусочек листа лекарственного комнатного растения каланхоэ. Возьмите его в руки, разотрите пальчиками. Какими стали ваши пальцы. Почему они стали влажными. Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Вода имеется в растениях. (Протираем руки салфетками).

А есть ли вода  в организме животных и человека?

Послушайте рассказ: «Однажды ребята принесли домой лесного мышонка. Какими только лакомствами они его не кормили, думая, что ему живется хорошо. Но однажды дети увидели, что мышонок принялся грызть свой хвостик. Испугались они и бросились к дедушке, спросить, что делать. Дедушка объяснил им, что они забыли дать своему маленькому другу воды. И чтобы не умереть от жажды, мышонок грыз хвостик, тем самым, снабжая себя влагой. Влага есть не только в хвостике, а во всем теле мышонка, других животных и человека.

2. Физкультминутка:

К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились.

Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой, но не отправились домой.

3. Практическая работа: «Свойства воды. Какая она -  вода?».

Оборудование: одноразовые стаканчики, цветные полоски, стакан с молоком.

У вас на столах стаканы с чистой водой, давайте рассмотрим ее и познакомимся с ее свойствами.

А. Определение цвета воды.

У вас на столе имеются цветные полоски. Сравните их с водой и скажите, какой цвет подходит  цвету воды? (Ответ детей всегда почти – белый). Уточняем, у меня в стакане налито молоко. Какого оно цвета? Одинаковый цвет у молока и воды? Нет.

Вывод: Молоко – белое, а у воды нет цвета (Вода бесцветная).

Ребята я опускаю ложку в стакан с молоком, видно ее. Нет. Опустите ложку в стакан с водой. Что вы наблюдаете? Какой вывод можно сделать? (Вода прозрачная).

Б. Определение вкуса чистой воды.

Попробуйте воду на вкус. Какая она: кислая, сладкая, горькая, соленая. Какой вывод: Чистая вода безвкусная.

В. Определение запаха чистой воды.

Понюхайте чистую воду в ваших стаканчиках. Чем она пахнет? Вывод: ничем, чистая вода не имеет запаха.

Итак, наша вода не имеет запаха, не имеет вкуса, не имеет цвета, прозрачная. Г. Есть еще одно удивительное свойство у нашей воды. Посмотрите (в ходе рассказа используем иллюстрации к сказке) и послушайте сказку о нем. 

                               СКАЗКА  О ЦАРИЦЕ – ВОДИЦЕ.

Жила – была в царстве ЛЕСНОЙ ФЕИ  красавица СОЛЬ. СОЛЬ очень гордилась своей красотой, белизной. Очень любила смотреть на свое отражение в зеркало и спрашивала у него: «Свет мой, зеркальце скажи, да всю правду доложи. Я ль на свете всем милее, для всех красивей и белее». А ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, СОЛЬ, спору нет. Но ВОДИЦА всех милее, всех прозрачней и важнее». Обиделась СОЛЬ. «Как же так? Я так нужна людям, животным в лесу. Я такая красивая, блестящая, соленая, белая. А ВОДИЦА эта ни вкуса, ни запаха, ни цвета не имеет, даже прозрачная. Ну почему все так восторгаются ею? Волшебной называют». Узнала злая ВЕДЬМА, что СОЛЬ завидует  ВОДИЦЕ, и решила навредить ЛЕСНОЙ ФЕИ и Обитателям леса. Лишить их и СОЛИ, и ВОДЫ. Пришла к СОЛИ и говорит ей: «Прикоснись к ВОДИЦЕ, и она испортится, никто не будет ею больше восторгаться. Все будут почитать, и восхищаться только тобой».

Лесная ФЕЯ и все обитателя леса очень любили и уважали ЦАРИЦУ - ВОДИЦУ.  Часто приглашала ФЕЯ ее в свои прекрасные владения. Гуляя однажды по лесу, они пришли в гости к СОЛИ. СОЛЬ взяла и прикоснулась к ЦАРИЦЕ – ВОДИЦЕ. Что же произошло, давайте посмотрим. (Иллюстрации прилагаются).

                       Практическая работа: «Вода – растворитель».

Оборудование: вода, соль, стакан, ложка, песок.

В стакан с водой добавляем соль и размешиваем. Что наблюдаем? Куда делась соль? Какие еще вещества растворяет вода? Все ли может растворить вода? У вас на столах лежит песок. Положите песок в воду и размешайте. Что вы наблюдаете? Вывод: Вода растворяет некоторые вещества.

Продолжаем сказку. ВОДА стала соленой, невкусной. И соль исчезла из леса, растворилась в воде. Плачет ЛЕСНАЯ ФЕЯ, и ВСЕ  ОБИТАТЕЛИ ЛЕСА. Остались они без воды и без соли. А ВЕДЬМА рада, что навредила всем. Но ЦАРИЦА – ВОДИЦА успокоила всех: «Не плачьте, друзья мои! Дождитесь СОЛНЫШКО КРАСНОЕ, и произойдет чудо. ВЕРНУ Я ВАМ СОЛЬ И САМА ВЕРНУСЬ ЧИСТАЯ И НЕСОЛЕНАЯ.

Выглянуло яркое, жаркое  солнышко. Подставила ВОДИЦА себя под его яркие лучи. Что же произошло, давайте посмотрим.

                         ДЕМОСТРАЦИЯ ОПЫТА: «Испарение воды».

(Строгое соблюдение педагогом и детьми правил по технике безопасности).

Оборудование: свеча, спички, чайная ложка, вода с растворенной солью, предметное стекло.

Зажигаем свечу. Наливаем в чайную ложку соленой воды и нагреваем ее. Другой рукой держим над ложкой стекло. Что наблюдаем. Вода испаряется. Попадая на стекло пар, охлаждается, и становиться водой. Пробуем воду на стекле на вкус. Несоленая. Вода вся испарилась, что осталось в ложке? Соль. Вывод: Вода при нагревании испаряется, превращается в пар (газ), при этом вода очищается от примеси.

4. Физкультминутка:

Льется чистая водица, мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем, крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши, после вытремся посуше.

5. Состояния воды.

Оборудование: лед.

Мы с вами уже знаем, что вода может быть жидкой, текучей. А может превратиться в газ (пар). А может вода стать твердой как камень?  У вас на столе лежит то, что: В огне не горит и в воде не тонет. Это лед. Подержите его в теплых ладошках. Что происходит? Какой он, чем отличается от жидкой воды. Так какой же может быть вода?

Вывод: Вода бывает твердая как камень, жидкая, газообразная.

6. Круговорот воды в природе.

Благодаря своим чудесным превращениям вода всегда путешествует по кругу. Фрагмент из сказки: «Путешествие капельки».

«Жила на тучке веселая капелька. И вот мама Туча отправила ее на землю. Большой тяжелой каплей наша великая путешественница упала в реку. И  поплыла по течению не одна, а с другими капельками. Им было весело играть в разные игры. Некоторых ее подружек по дороге выпила лиса. А наша капелька, играя с рыбкой, выплеснулась на землю.                                                                                                                                                       Впиталась в почву. Там познакомилась с мышкой в норке. Вдруг, корни дерева засосали капельку, и она поплыла по сосудам стебля. И попала в лист растения. Выглянуло солнышко, капелька в виде пара вылетела через устьице листа. Она стала невесомой, легкой и полетела вверх. По дороге веселая путешественница все чаще и чаще встречала своих подружек. И вот их уже целая тучка собралась. Подул холодный ветер, капельки стали мерзнуть, прижиматься друг к другу. И превратились в крупные градинки и не могли уже удержаться на тучке и начали падать вниз. Капельке было интересно, куда же она упадет, где побывает и что нового увидит.

VI. Закрепление.

1. Я и туча, и туман, я ручей и океан, я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.

Как вы это понимаете? От чего зависит различное состояние воды?

2. Нарисуйте где, в каком состоянии путешествовала ваша капелька.  

3.Обзор и защита рисунков детей.

4. Назовите свойства волшебницы воды.

V. Подводим итоги занятия.

Выбираем самые интересные рисунки и рассказы о путешествии капельки. Награждаем победителей.