|
№
|
Этапы,
продолжительность
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
педагога
|
Методы,
формы, приёмы
|
Предполагаемая
деятельность детей
|
Планируемые
результаты
|
|
1.
|
Организационно-мотивационный
этап
|
Введение
в тему
«Путешествие в мир сказок
на воздушном шаре»
|
Колокольчик зазвонил, в круг
собраться пригласил!
«Встаньте дети, встаньте в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
А теперь поприветствуем гостей и
подарим им своё хорошее настроение.( дети машут гостям и сдувают с ладошки
хорошее настроение)друг другу улыбнемся».
: Дорогие ребята, сегодня я
приглашаю вас в путешествие в мир сказок писателя, который очень любил детей.
А какого писателя, догадайтесь сами.( Звонит телефон) Извините ребята, у меня
зазвонил телефон. Кто говорит? (Слон!)
Откуда? (От верблюда!)
Что вам надо? (Шоколада!)
Ребята, вам эти строчки знакомы?
Откуда они? Как называется сказка?
(Из книги
Чуковского «Телефон»)
Правильно, ребята, эти стихи
написал Корней Иванович Чуковский. Вот сегодня мы и отправимся в путешествие
в мир сказок Чуковского. А любите вы путешествовать? (Да)
На чем бы вы сейчас хотели бы
отправиться в путешествие?
(На
автобусе, на теплоходе, на машине, на поезде .)
Вы так много всего назвали, что я
даже не знаю, какой вид транспорта выбрать. Но в такой волшебный мир сказок
можно долететь только на волшебном шаре.
(Воспитатель достает воздушный
шарик. К нему привязаны ленточки по количеству детей)
В гости дедушка Корней
Приглашает всех друзей.
Сочинять стихи он рад
Про людей и про зверят.
Возле шара становитесь
И за ленточки беритесь
(Дети берутся
руками за ленточки)
А теперь давайте вокруг вместе
покружимся. Вот мы и прилетели в волшебную страну сказок и чудес!
Ой, смотрите, кто это?
(Воспитатель показывает
портрет писателя)
(Корней
Чуковский )
А теперь пора нам места свои
занять, путешествие в мир сказок начинать !
|
Словесный(рассказ
педагога, художественное слово)
|
Дети
внимательно слушают, отвечают на вопросы педагога
|
Дети
замотивированы в содержании будущей деятельности на занятии
|
|
2.
|
Основной
этап
|
|
2.1
|
Игровое
упражнение
«
Сказка начинается, а как она называется?»
|
Подведение детей к постановке проблемной
ситуации, и определение способов её решения.
|
«Сказка начинается, а как она
называется?». Я буду загадывать вам загадки, а вы должны их отгадать.
Воспитатель показывает
на доске. В центре – портрет К.И.Чуковского, вокруг рамки пусто. (Дети
отгадывают сказки, и картинки появляются вокруг портрета.)
Муха по полю пошла
Муха денежку нашла
(«Муха- цокотуха»)
Одеяло убежало,
Улетела простыня.
(«Мойдодыр»)
А потом позвонил крокодил
И со слезами просил.
(«Телефон»)
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята.
Хрюкать
(«Путаница»)
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
(« Тараканище»)
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться…
(«Доктор Айболит»)
Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку.
В Африку гулять!
(«Бармалей»)
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заинька темно.
(«Краденое солнце»)
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
(«Федорино горе»)
Молодцы, ребята! Вот сколько
сказок мы с вами знаем!
(Проводит гимнастику для глаз)
Гимнастика
для глаз «
Лучик солнца»
Лучик,
лучик озорной,
Поиграй-ка,
ты, со мной.
(моргаем
глазами)
Ну-ка,
лучик, повернись,
Н
глаза мне покажись.
(делаем
круговые движения глазами)
Взгляд
я влево отведу,
Лучик
солнца я найду.
(отводят
влево)
Только
вправо посмотрю,
Снова
лучик я найду!
(отводят
вправо)т
|
Словесный (вопросы-ответы)
|
Дети внимательно слушают педагога,
отвечают на вопросы
|
Поставлен проблемный вопрос, определены
способы его решения.
|
|
2.2
|
Игровое
упражнение«Загадки ,для вас ребятки»
|
Ознакомление
с произведением «Айболит» К.И. Чуковского
|
Отправляемся дальше…
В сказках Корнея Чуковского всегда добро побеждает зло. Вы
со мной согласны? (Да!)
Воспитатель: Посмотрите и
назовите, какие добрые поступки совершили герой сказок (демонстрирует
слайды)
- Айболит вылечил зверей. О чём эта сказка?(О храбрости,
смелости Айболита, который отправился в Африку и вылечил всех зверей)
-Комар спас Муху-Цокотуху. О чём эта сказка?(О храбрости,
смелости комара: Нужно всегда приходить на помощь тому ,кто просит о ней)
-Медведь вернул солнце на небо. О чём эта сказка? (О том,
что нужно быть сильными, смелыми, никогда не брать чужого.)
-Воробей съел таракана. . О чём эта сказка? (О том что
нужно быть смелым и ничего не бояться.)
-Бабочка потушила пожар в море. О чём эта сказка? (О
том ,что нужно быть послушными, не шалить, и самое главное-нельзя играть со
спичками.)
-Федора помыла свою посуду. О чём эта сказка? (О добре ,о
том что нужно уметь прощать, и конечно, о том, что в чистоте и порядке нужно
содержать не только посуду, но и дом.)
Молодцы, ребята, справились с заданием, а сейчас мы немножко
отдохнем
Физкультминутка
«Улыбнитесь»
( Дети выполняют движения согласно тексту.)
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.
|
Словесный
(вопрос-ответ, рассказ педагога – аннотация произведения, слово об авторе)
Наглядный(показ
иллюстраций)
Практический
(динамическая пауза)
|
Дети
внимательно слушают рассказ педагога и отвечают на вопросы.
|
Прослушали отрывок произведения «Первая
охота», В.В. Бианки определили
характер героя, мотивы их поступков.
|
|
2.3
|
Игровое
упражнение«Чудесный мешочик»
|
Определить из какой сказки и
кому принадлежит предметы.
|
Игра « Чудесный
мешочек»
Воспитатель: А
теперь для вас сюрприз. Вот вам мешочек сказок. Вам нужно определить, каким
сказкам принадлежат эти предметы. Предметы из мешочка доставайте и сказку
называйте.(Дети по очереди вынимают предметы и называют произведение.)
Мыло-«Мойдодыр»
Фонарик Муха- Цокотуха»
Ложка «Федорино горе»
Телефон «Телефон»
Градусник « Айболит»
Чашка « Федорино горе
|
|
Дети внимательно слушают педагога, и называют
произведение.
|
игра
пройдена, закреплен произведении, установлена Проблема
решена
|
|
2.4
3.
|
Игра
«Мой любимый герой
Заключительный
этап
|
Подведение
итогов.
Сюрпризный
момент.
|
Все предметы вы узнали. Значит, книжки
вы читали.
Все предметы вы узнали, значит,
книжки, вы читали. Ребята у Корнея Чуковского был один персонаж, который
встречался во многих сказках. Хотите узнать, кто это был? Тогда послушайте,
внимательно мою загадку:
В речке
плавает бревно,
Ох,
зловещее оно!
Тем, кто
в речку угодил,
Нос
откусит (крокодил)
Во многих сказках есть крокодил,
где-то добрый, где-то злой. Вспомните, пожалуйста, названия сказок, где
присутствует крокодил, (Бармалей, Телефон, Путаница, Краденое солнце,
Мойдодыр, Тараканище). Вы отлично справились с заданием.
Воспитатель. Вот и
подошло наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Оно вам понравилось?
А что понравилось больше всего? (ответы детей). Пора нам лететь
обратно!
Возле
шара становитесь
И за
ленточки беритесь
И вокруг
один разок
Вместе
покружитесь.
Все вернулись? Отлично. Сказки
дедушки Корнея не забывайте, с интересом их читайте. А в подарок книжечку
получайте!
|
Словесный
(вопросы-ответы)
|
Дети
внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы
|
Итоги
подведены
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.