Занятие
по внеурочной деятельности
«Умники
и умницы» в 3 В классе
Учитель: Андреева И.Ф.
Тема:
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Цель
занятия: развитие познавательных способностей
учащихся на основе системы развивающих заданий.
Предметные:
-развивать
познавательную активность;
-развивать
память, внимание, логическое мышление; воображение, способность переключать,
распределять внимание.
Личностные
УУД:
-
определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве.
Регулятивные:
-
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
рабочей тетради;
-
учиться работать по предложенному учителем плану;
-
учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные
УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре);
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Коммуникативные
УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
-
слушать и понимать речь других.
Ход занятия
I.
Актуализация знаний:
Собрались ребята в
круг,
Слева друг и
справа друг.
Вместе за руки
возьмёмся
И друг
другу улыбнёмся.
Работать мы будем
в группах. Давайте повторим правила работы в группах:
• работать дружно;
• уметь договариваться;
• распределять
работу;
• получать общий
результат;
• оценивать.
Как
вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Какие
мы поставим цели?
II.
«Мозговая гимнастика»
-
«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует
структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):
нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой
рукой, а затем обеими руками.
-
«Шапка для размышлений» (улучшает внимание,
ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши
от верхней точки до мочки три раза.
-
«Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики
нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по
часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
-
«Стрельба глазами» (упражнение служит для
профилактики нарушений зрения): двигайте глазами
вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.
III.
Разминка(слайды)
-Что
можно видеть с закрытыми глазами? (сон)
-Чем
больше из нее берешь, тем больше она становится. Что это? (яма)
-Ты
за ней, она от тебя, ты от нее, она за тобой. Что это? (тень)
-Без
чего хлеб не испечешь? (без корки)
IV.
Тренировка слуховой памяти
1)
Прослушайте слово и попытайтесь произнести его задом-наперёд: МОД, АВИ, ОВЕРЕД,
АКЛЁ, ШАЛАШ. Что получилось? Чем интересно последнее слово ряда? Приведите
собственные примеры подобных слов. (Наган, дед, поп, кок, заказ и так далее.)
ПАЛИНДРОМ
(или перевёртыш) - это слово, фраза стихотворная
строка или любой текст, который одинаково читается в обе стороны. (Словарь
русского языка в 4 томах. - М.: Русский язык, 1984.)
Палиндром
может состоять не только из одного слова, но и из предложения.
А
РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА.
АРГЕНТИНА
МАНИТ НЕГРА.
НАЖАЛ
КАБАН НА БАКЛАЖАН.
ТЫ,
САША, СЫТ.
2)
Задание № 1. Читаю 2 раза, медленно (с интервалом в 2
секунды) слова: ПАЛЬТО, КАРТИНА, ДВЕРЬ, БРЮКИ, ОГУРЕЦ, НОСКИ, СТЕНА, СВИТЕР,
КОШКА, ВАРЕЖКИ.
Запишите
ответы на вопросы:
а) Сколько
слов прозвучало? (10.)
б) Запиши
второе слово. (Картина.)
в) Какие
слова начинались с гласной? (Огурец.)
г) Названия
каких предметов употреблены во множественном числе? (Брюки, носки, варежки.)
д) Сколько
и какие предметы одежды упоминались? (5: пальто, брюки, носки, свитер,
варежки.)
3)
Задание № 2. Прослушайте внимательно один раз
следующие 6 пар слов, попытайтесь их запомнить. Затем запишите второе слово
каждой пары: ГОЛОВА - МЫСЛИ, РУКА - ПАЛЬЦЫ, БУМАГА - ГАЗЕТЫ, КАРТОФЕЛЬ -СУП,
ОКЕАН - ВОДА, БЕРЁЗА - ЛЕС.
-
Как называется берёзовый лес? (Березняк.)
-Какие
ещё однокоренные слова вы можете подобрать к слову «берёза»? (Берёзка,
берёзонька, берёзина, березник, березняк, берёзовый, берёзовик, подберёзовик.)
ЭТО
ИНТЕРЕСНО!
Это
дерево мы считаем нашим, исконно русским, хотя название его знакомо большинству
индоевропейских народов. Оно восходит к корню «bhe», уходящему в глубокую
древность и означающему «блеск», «белизна». Ведь и кора берёзы (береста) носит
название, связанное с тем же корнем.
-
Когда так говорят: «Дать берёзовой каши»? (Наказать розгами, выпороть, высечь
тонким прутом.)
Фразеологизм
«березовая каша» встречается редко, и его
значение не такое уже и понятное.
Еще
во времена Киевской Руси детей учили грамоте. Важным событием в жизни учеников
и их родителей было окончание определенного периода обучения, которое
торжественно праздновали: варили большой горшок вкусной каши и относили
ученикам. После уроков начинался веселый банкет. Этот обычай на протяжении
истории испытал немалых изменений, породивши в современном языке слово
«однокашник», что означает «товарищ по обучению». Однако не все дети учились
успешно. Каждую неделю в определенный день били березовыми розгами
бездельников, озорников и непослушных — всыпали им «березовой каши».
4)
Задание 3. Игра «Первая - одинаковая».
Смысл
игры состоит в том, чтобы, учитывая, какой признак одинаков у первого предмета
со вторым и у второго с третьим, рассудить, что с чем связано.
Проверка:
какое слово розового цвета? (Ваза.) Почему? (Так как вторые буквы, одинаковые у
слов «МОЗГ» и «ГОРА», они могут быть или серого, или голубого цвета, но у
серого слова третья буква такая же, как у розового, — буква «з», а она есть в
словах «МОЗГ» и «ВАЗА». Значит, слово «МОЗГ» -серого цвета, «ГОРА» - голубого,
«ВАЗА» - розового.)
5)
Задание № 4. Нарисуйте грибок справа от домика, но
левее цветочка и ниже ёлочки. Проверка: какую фигуру нарисовали первой?
(Цветочек, затем ёлочка, домик.)
V.
Физминутка
VI.
Логически-поисковые задания
1)
Задание № 5.
Пояснение. Из конструкции видно, что это будут слова из четырёх букв. Так как
есть гласная и мягкий знак, то ясно, что вставлять надо только согласные. Как
быстрее выполнить это задание? Перебирать согласные в алфавитном порядке.
Ответ: боль, голь, конь, корь, моль, ноль, роль, рожь, соль, топь.
2)
АНТОНИМЫ-что это такое?
Это
слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо
противоположные лексические значения, например: «правда» — «ложь», «добрый» —
«злой», «говорить» — «молчать».
Задание
№ 7. Ответ: свет - тьма; слава - позор;
смелый - робкий; сладкий - горький; ухудшать - улучшать; создавать -разрушать;
увеличение - уменьшение.
VII.
Нестандартные задачи
1)
Задание № 8. Ответ: Клава должна отдать две свои
конфеты Зине. Проверить ответ можно, подставив любые числа.
2)
Задание № 9. Решение. Если бы младший брат вышел на
10 минут раньше старшего, то старший брат догнал бы младшего у школы: 40 - 30 =
10 минут. Значит, в случае, когда младший брат вышел на 5 минут раньше
старшего, старший брат догонит младшего в середине пути. Это расстояние старший
брат пройдет за 30 : 2 = 15 минут. Ответ: старший-брат догонит младшего
через 15 минут. Те дети, которые быстро справятся с решением этой задачи,
могут провести младшего и старшего братьев по лабиринту до школы.
Задание
М 10. Решение: по условию задачи половина
тетрадей в клетку, значит, 40 : 2 = 20 (т.). 20 - 9 = 11 (чистых тетрадей в
клетку); 20 - 12 = 8 исписанных тетрадей в линейку; 9 + 8 = 17 всего исписанных
тетрадей; 12 + 11 = 23 всего чистых тетрадей; 23 - 17 = 6 тетрадей. Ответ:
чистых тетрадей на 6 больше, чем исписанных.
VIII.
Рефлексия.
-
Вспомните цель, поставленную в начале занятия.
Ребята,
как вы думаете, мы достигли результата занятия?
Закончи
предложение
- Что нового я узнал сегодня на
уроке?
- Что было особенно интересным и
познавательным?
- В чём я сегодня стал умнее в
сравнении со вчерашним днём?
учиться решать задачи
развивать память
развивать внимание
узнать новое
работать в группе
работать по учебнику
свет-
слава-
смелый-
сладкий-
ухудшать-
создавать-
увеличение-
свет-
слава-
смелый-
сладкий-
ухудшать-
создавать-
увеличение-
свет-
слава-
смелый-
сладкий-
ухудшать-
создавать-
увеличение-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.