Занятие "Совершенствование мыслительных операций".

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА

Бирюкова ул., д.22, Томск, 634062, тел.: [phone], факс: [phone], e-mail: [e-mail]

ОКПО 3628716  ИНН/КПП 7020014798/701701001

Разработка

открытого занятия

по внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

1 «В» класс

Тема:

«Признаки предметов.

Совершенствование мыслительных операций».

                                                                                          Учитель начальных классов:

                                                                                                                Учанева Светлана Владимировна

Томск

2017-2018

Конспект  внеурочного занятия

Класс: 1В класс.

УМК: Школа XXI века.

Дата:  31.01.2018 г.

Предмет: внеурочное занятие «Умники и умницы».

Тема урока:  Признаки предметов. Совершенствование мыслительных операций.

Цель: Формировать умения выделять общие и различные признаки предметов, проводить сравнение и классификацию предметов.

Планируемые результаты:

- объединять предметы в группы по заданному признаку и разбивать совокупность предметов на группы в соответствии с заданными признаками;

- упорядочивать группы предметов;

- выполнять универсальные логические действия (анализ, синтез);

- устанавливать причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- учить определять  цели учебной деятельности, выбор темы, умение сверять свои действия с целью;

-  учить давать оценку результатов учебной деятельности;

- формирование учебно-познавательного интереса к изучаемому  материалу;

- оформление своих мыслей в устной речи;

-  учиться слушать других;

-  организовывать работу учебного взаимодействия в группах;

- развивать сообразительность, быстроту реакции.

Оборудование: мяч, набор предметов, разнородных по материалу, картинки с изображением однородных предметов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня к нам пришли гости, повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними!

Дети приветствуют гостей на своих местах.

2. Постановка учебной задачи.

   - Дети! Подойдите все ко мне!

   - Посмотри вокруг, по сторонам!

   - Что вы видите?

Ответы детей.

  - Правильно! Нас окружают всевозможные предметы, вещи, живые существа и др. все они разные,

    у каждого свои признаки и свойства.

 -  Как вы думаете, о чём мы сегодня будем с вами говорить?

(о признаках предметов)

- какая перед нами будет стоять учебная задача?

Выяснить по каким признакам могут отличаться или быть похожими предметы.

3. Работа над новой темой.

Учитель держит в руках мешок с предметами.

1.       – У меня в мешочке есть предметы, выберите себе один и распределитесь по группам, глядя на

    свой предмет.

Дети распределились на три группы: кубики (по цвету) -5

                                                              Шарики (по размеру)-5

                                                                  Машинки (по названию)-5

- Садитесь по группам. Даю вам минуту подумать и дать ответ, как у вас получилось найти своих

   членов группы.

1 группа: Кубики:  по цвету – жёлтые, по форме – куб, по размеру, по названию.

2 группа: Шарики: по размеру – маленькие, по названию, по форме – шар.

3 группа: Машины: По названию, по  форме

- Можно ли выделить один общий признаков ваших предметов? Какой?

Да. По назначению - игрушки.

            - Сколько всего предметов у меня было в мешке? (15)

- как узнали? (5+5+5)

 - как называются числа при сложении? (слагаемые, сумма)

- как можно другим способом или действием узнать общее количество предметов в данный момент?

(действием умножения) 5*3=15

 - Почему умножением? (умножение – это сложение одинаковых слагаемых)

- молодцы!

- Как называются числа при умножении? (множители, произведение)

- Какие признаки предметов мы выделили?

(форма, цвет, размер, по названию) – на доске появляются слова

2.        - Следующее задание – игра «Назови цвет».

Учитель берёт в руки мяч.

 - Я называю предмет, а вы мне цвет этого предмета, например: уголь – чёрный.

Учитель бросает мяч детям на выбор, несколько человек.

Помидор – красный,                                      солнце – жёлтое,

трава – зелёная,                                              земля – коричневая,

снег – белый,                                                   морковь – оранжевая.

- какой вывод можно сделать?

                  (предметы отличаются и могут быть похожими по цвету.)

3.      Игра «Из чего сделан».

У детей на столах лежат картинки с изображением разных предметов.

- Ребята выберите себе один предмет.

 - Сейчас вы перемешаемся между собой.

- из названия игры «Из чего сделан», как вы разойдётесь на группы?

По материалу: деревянные предметы

                      Предметы из стекла

                      Предметы из металла

Дети переходят из одной группы в другую.

- какой вывод можно сделать?

                  (предметы отличаются и могут быть похожими по материалу,

                  из чего сделан предмет)

На доске появляется карточка со словом - материал

           Задания в группах:

На столах лежат картинки с изображением продуктов питания.

 -  Ребята, у вас на столах лежат картинки.

-  Как одним словом можно назвать эти предметы?

продукты

- По какому признаку объединение эти предметы?

По назначению – продукты питания.

1группе - выбрать те продукты, которые имеют сладкий вкус.

2группе - горький вкус.

3 группе – солёный вкус.

Дети работают в группах, затем каждая группа объясняет свой ответ.

- Какой вывод мы делаем?

Предметы могут отличаться по вкусу.

На доске появляется карточка со словом – вкус.

4.      Задания в группах.

- А сейчас выполним задание из тетради, я его на отдельный лист расположила.

 

Рассмотри флажки. Подумай, флажок какого размера и формы

         надо нарисовать в пустом квадрате. Нарисуй.

5.      Работа в группах.

1гр. Сделать аппликацию из данных фигур. (круги) разного размера, одного цвета

2 гр.  -//- (квадраты)  разного цвета, одного размера

3гр. -//- (разные фигуры) разной формы, одного цвета

6.      Итог. На слайде!!!!

- Ребята, вспомните, какую учебную задачу мы ставили

в  начале занятия? 

(выявить признаки предметов.)

- Решили мы учебную задачу? (да)

- какие признаки предметов  мы выделили?

(форма, размер, цвет, вкус, материал, название)

- Сколько признаков мы выделили? (6)

- Где в жизни нам могут пригодиться знания признаков предметов?

7.      Рефлексия.

- Поднимите  тот цветной карандаш, который соответствует вашему пониманию занятия и настроению.

Мне очень понравилось сегодня с вами работать.

Спасибо за занятие!

Краткое описание документа:

Занятие разработано для учителей 1х классов.