Приложение 1
Структура и ход занятия
|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных
образовательных ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Мотивационный этап (организационный момент)
|
|
Приветствует учеников, проверяет готовность к
занятию.
|
Приветствуют учителя.
|
2мин
|
|
2.
|
Этап актуализации знаний
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8aa61863-134c-44f6-83a1-140bc229d987/?interface=catalog
|
(проверяют домашнее
задание задачи о переправах)
Демонстрирует на
экране
|
Объясняют ход решения.
|
3 мин
|
|
3.
|
Этап открытий новых знаний:
- Проектная
деятельность
- Постановка
проблемы
- Выдвижение
гипотезы
|
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
Зачастую мы не
находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем
выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает:
чтобы добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои
действия. А как это сделать?
Как называется
описание последовательности действий нам поможет просмотр ролика.
Просит выдвинуть
предположение о теме и целях урока.
Как, Вы, думаете,
что сегодня на уроке мы узнаем и чему будем учиться?
Формулирует задание
на слушание, восприятие и анализ видео фрагмента
"Почемучка.
Алгоритмы".
Кто попробует
сформулировать понятие «алгоритм»?
(работа с
учебником)
|
Слушают, воспринимают, анализируют видеофрамент, выделяют
существенную информацию из видео, отвечают на поставленные вопросы.
|
15 мин
|
|
4.
|
Закрепление знаний обучающихся
|
Почисти ковер;
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf
2. Погладь рубашку
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf
|
Разно-уровневые
задания «Составьте алгоритм» (Задание
1 Почисти ковёр
задание
2. Погладь рубашку
Работа в парах
«Найдите ошибки и исправьте алгоритм»
(Разно-уровневые
задания )
|
Самостоятельно определяют уровень для выполнения
заданий
Создают алгоритм
Применяют полученные знания при выполнении задания
|
5мин
|
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Предлагает детям
•Составить синквейн
по теме «Что такое алгоритм»
•продолжить заданные
учителем фразы с целью выяснения затруднений.
|
Создают синквейн.
Заканчивают предложенные учителем фразы, высказывая
собственное мнение.
|
|
|
6.
|
Практическая работа
|
https://www.lightbot.com/flash.html
|
разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда
(образцом);
-
ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться
задание
|
Выполняют практическую работу на компьютере
|
17 мин
|
|
7.
|
Подведение итогов занятия педагогом
|
|
Предлагает самостоятельно оценить свою работу и
работу отдельных учащихся. Выставляет оценки.
|
Оценивают свою работу на уроке. Записывают д/з
|
3мин.
|
Перечень используемых на данном занятии ЭОР
(Электронных образовательных ресурсов)
Структура и ход занятия:
1.
Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к
занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение
до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний
обучающихся (содержание,
методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и
навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении
домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул
к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы,
средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы,
средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической
работы;
- разъяснение задач практической
работы;
- ознакомление с объектом труда
(образцом);
- ознакомление со средствами
обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование,
инструменты, приспособления);
- ознакомление с
учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической
картой);
- предупреждение о возможных
затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике
безопасности.
б) Самостоятельная работа
обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога
(проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений
(проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих
мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка
правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации,
инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование
по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и
рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль
за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж
педагога:
- анализ выполнения
самостоятельной работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие
их причин;
- повторное объяснение педагогом
способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению
домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия
педагогом:
- сообщение педагогом о достижении
целей занятия;
- объективная оценка результатов
коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего
занятия;
- задание обучающимся на
подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.