Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыЗанятие по профориентации с учащимися старших классов «Выбор профессии»

Рабочий лист по профориентации для учащихся на тему: "Мой выбор профессии"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
322
26
17.02.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Зотова Лариса Егеньевна

Педагог

Об авторе

Доброго времени суток! Меня зовут Лариса Евгеньевна, имею высшее профессиональное педагогическое образование - бакалавриат. Обладаю следующими профессиональными качествами: умеющая ставить перед собой цели и доводить их до конца, а также стрессоустойчивая. Ключевые навыки: Умение работать с людьми всех возрастов и категорий. Знание теории педагогики, современных методик обучения и воспитательного процесса. Организация учебного процесса, разработка учебных программ и занятий. Умение выстраивать индивидуальный подход к каждому из них. Мотивация учеников к учебному процессу и достижение высоких показателей успеваемости.
Подробнее об авторе
Данный рабочий лист поможет ученикам лучше понять свои интересы, способности и возможности, а также определить, какая профессия может стать их будущей специальностью. Данный рабочий лист поможет в работе классных руководителей, социальных педагогов, школьных психологов.

Краткое описание методической разработки

Данный рабочий лист поможет ученикам лучше понять свои интересы, способности и возможности, а также определить, какая профессия может стать их будущей специальностью.

Данный рабочий лист поможет в работе классных руководителей, социальных педагогов, школьных психологов. 

Занятие по профориентации с учащимися старших классов «Выбор профессии»

Скачать материал

Занятие по профориентации с учащимися старших классов

«Выбор профессии»

Подготовила: психолог Нурпеисова Н.И.

Жамбылская средняя школа

Цель занятия: актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда

Оборудование и необходимый материал: доска со  слайдами, карточки с буквами, листки к упражнению № 1, таблицы для упражнения № 3;

Упражнение №1.   «Найди профессии».  Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией. Профессия — это:

·        деятельность, направленная на пользу обществу,

·        деятельность, требующая профессионального обучения,

·        деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).

Подчеркните слова, обозначающие профессии.

 Инженер, конструктор, директор, дворник, юрист, помощник юриста, исполняющий обязанности, кассир, завуч, учитель физкультуры, дрессировщик,  начальник отдела, учитель, учитель начальных классов, врач, терапевт, главный конструктор, слесарь, курьер, хирург.

 Почему «дворник» и «курьер» — не профессии? (директор, помощник юриста, завуч начальник отдела, главный конструктор обозначают не профессии, а должности. Учитель начальных классов и учитель физкультуры — это разные специальности одной профессии — учитель. Терапевт и хирург — специальности профессии врача).

 Вы уже знакомы с классификацией профессий по таким существенным признакам, как предмет, цели, средства и условия труда. Классификация позволяет смоделировать профессию по заданным характеристикам. Следующее задание поможет вам найти формулу своей будущей профессии.

 Упражнение №2 «Формула профессии» (модификация методики Н.С. Пряжникова). Внимательно прочитайте признаки профессий и подчеркните самые привлекательные для вас цели, предметы, средства и условия труда (1—2 варианта).

1. Цели труда:

1.1. Оценивать, проверять.

1.2. Исследовать что-либо, делать открытия.

1.3. Перевозить, перемещать людей, грузы.

1.4. Изготавливать какие-нибудь предметы.

1.5. Учить, воспитывать, консультировать.

1.6. Создавать произведения искусства.

1.7. Руководить людьми.

1.8. Обслуживать кого-либо или чего-либо.

2. Предмет труда:

2.1. Человек.

2.2. Информация.

2.3. Финансы.

2.4. Техника.

2.5. Искусство.

2.6. Животные и растения.

2.7. Изделия и продукты.

2.8. Природные ресурсы.

3. Средства труда:

3.1. Ручные.

3.2. Механические.

3.3. Автоматические.

3.4. Компьютерные.

3.5. Мышление.

3.6. Голос, мимика, пантомимика. 

3.7. Физические возможности организма.

3.8. Органы чувств.

4. Условия труда:

4.1. Бытовой микроклимат.

4.2. Помещения с большим числом людей.

4.3. Разъезды и командировки.

4.4. Открытый воздух.

4.5. Экстремальные условия

4.6. Работа на дому.

4.7. Особые условия.

4.8.  Повышенная  ответственность.

 

Упражнение №3 «Профессия на букву…»

Разделить класс на 3 группы. Капитаны вытягивают карточку с буквой, показывают ее участникам своей команды. В течение двух минут команды вспоминают и записывают названия профессий. Затем капитаны по -очереди зачитывают составленный перечень.

Упражнение № 4 «День из жизни…»

Разделить класс на 3 группы. Сейчас каждой подгруппе необходимо составить рассказ о типичном трудовом дне представителя определенной профессии, указанной на карточке. Это будет рассказ только из существительных. Например, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок – завтрак – звонок – урок – двоечники – вопрос – ответ – тройка – учительская – директор  – урок – отличники – звонок – дом – сон.   В этой игре мы рассмотрим. Насколько хорошо мы представляем себе  деятельность различных профессий, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком испортить весь рассказ.

Команды выступают без подготовки, становясь полукругом перед  доской. Обсуждение.

- Получился целостный рассказ или нет?

- Не испортил ли кто-то общий рассказ своим неудачным существительным?

- Насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала?

 

   Завершение занятия.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие по профориентации с учащимися старших классов «Выбор профессии»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Занятие по профориентации с учащимися старших классов

«Выбор профессии»

Подготовила: психолог Нурпеисова Н.И.

Жамбылская средняя школа

Цель занятия: актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда

Оборудование и необходимый материал: доска со  слайдами, карточки с буквами, листки к упражнению № 1, таблицы для упражнения № 3;

Упражнение №1.   «Найди профессии».  Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией. Профессия — это:

·        деятельность, направленная на пользу обществу,

·        деятельность, требующая профессионального обучения,

·        деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).

Подчеркните слова, обозначающие профессии.

 Инженер, конструктор, директор, дворник, юрист, помощник юриста, исполняющий обязанности, кассир, завуч,учитель физкультуры, дрессировщик,  начальник отдела, учитель, учитель начальных классов, врач, терапевт, главный конструктор, слесарь, курьер, хирург.

 Почему «дворник» и «курьер» — не профессии? (директор, помощник юриста, завуч начальник отдела, главный конструктор обозначают не профессии, а должности. Учитель начальных классов и учитель физкультуры — это разные специальности одной профессии — учитель. Терапевт и хирург — специальности профессии врача).

 Вы уже знакомы с классификацией профессий по таким существенным признакам, как предмет, цели, средства и условия труда. Классификация позволяет смоделировать профессию по заданным характеристикам. Следующее задание поможет вам найти формулу своей будущей профессии.

 Упражнение №2 «Формула профессии» (модификация методики Н.С. Пряжникова).Внимательно прочитайте признаки профессий и подчеркните самые привлекательные для вас цели, предметы, средства и условия труда (1—2 варианта).

1. Цели труда:

1.1. Оценивать, проверять.

1.2. Исследовать что-либо, делать открытия.

1.3. Перевозить, перемещать людей, грузы.

1.4. Изготавливать какие-нибудь предметы.

1.5. Учить, воспитывать, консультировать.

1.6. Создавать произведения искусства.

1.7. Руководить людьми.

1.8. Обслуживать кого-либо или чего-либо.

2. Предмет труда:

2.1. Человек.

2.2. Информация.

2.3. Финансы.

2.4. Техника.

2.5. Искусство.

2.6. Животные и растения.

2.7. Изделия и продукты.

2.8. Природные ресурсы.

3. Средства труда:

3.1. Ручные.

3.2. Механические.

3.3. Автоматические.

3.4. Компьютерные.

3.5. Мышление.

3.6. Голос, мимика, пантомимика. 

3.7. Физические возможности организма.

3.8. Органы чувств.

4. Условия труда:

4.1. Бытовой микроклимат.

4.2. Помещения с большим числом людей.

4.3. Разъезды и командировки.

4.4. Открытый воздух.

4.5. Экстремальные условия

4.6. Работа на дому.

4.7. Особые условия.

4.8.  Повышенная  ответственность.

 

Упражнение №3 «Профессия на букву…»

Разделить класс на 3 группы. Капитаны вытягивают карточку с буквой, показывают ее участникам своей команды. В течение двух минут команды вспоминают и записывают названия профессий. Затем капитаны по -очереди зачитывают составленный перечень.

Упражнение № 4 «День из жизни…»

Разделить класс на 3 группы. Сейчас каждой подгруппе необходимо составить рассказ о типичном трудовом дне представителя определенной профессии, указанной на карточке. Это будет рассказ только из существительных. Например, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок – завтрак – звонок – урок – двоечники – вопрос – ответ – тройка – учительская – директор  – урок – отличники – звонок – дом – сон.   В этой игре мы рассмотрим. Насколько хорошо мы представляем себе  деятельность различных профессий, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком испортить весь рассказ.

Команды выступают без подготовки, становясь полукругом перед  доской.Обсуждение.

- Получился целостный рассказ или нет?

- Не испортил ли кто-то общий рассказ своим неудачным существительным?

- Насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала?

 

 

   Завершение занятия.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 051 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2014 3918
    • DOCX 19.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нурпеисова Надежда Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нурпеисова Надежда Ильинична
    Нурпеисова Надежда Ильинична

    психолог

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15735
    • Всего материалов: 4

    Об авторе

    Я работаю в небольшой школе психологом.Как и многие психологи, я выбрала эту профессию для того, чтобы в первую очередь разобраться в себе, научиться общаться с людьми, научиться понимать себя и других.За годы работы я усвоила что, основная задача психолога не решать проблему ребенка, а дать направление, помочь найти выход самому из сложившейся ситуации. Результат нашей работы не пощупаешь, не увидишь и не оценишь. Наша главная задача не вмешиваться, а создавать благоприятные условия для школьного коллектива так, чтобы это было не навязчиво и незаметно для остальных. Когда в коллективе доброжелательная, положительная атмосфера, это и есть, по сути, результат труда школьного психолога. Я люблю свою профессию за то, что она не только меня «кормит», но и дает мне возможность постоянно развиваться и совершенствоваться, то есть двигаться вверх.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 521 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективные стратегии и инструменты принятия решений

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 26 человек

Мини-курс

Нейропедагогика и развитие познавательных способностей детей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса