Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
дополнительного
образования детей
Центр
творческого развития и
гуманитарного
образования «Радуга»
Методическая
разработка занятия по программе
«Школа
будущего первоклассника»
Тема
занятия по развитию элементарных математических представлений: «Числа от 1до 8.»
(Занятие
для дошкольников)
Автор: Вортоньян
Надежда Гавриловна,
педагог дополнительного
образования ЦТР и ГО «Радуга»,
первой квалификационной
категории
г.Тайшет-2014 год
Занятие
по развитию элементарных математических представлений.
Тема: Числа от 1 до 8.
Цель:
Показать детям образование числа 8 путем прибавления 1 к предыдущему числу или
вычитание 1 из следующего за ним при счете числа. Показать состав числа 8 из
двух слагаемых. Учить читать цифру 8 и соотносить ее с соответствующим
числом предметов. Закреплять знания о временах года. Прививать интерес к
математике.
Упражнять в штриховании. Тренироваться в
обведении неваляшки и цифры 8 по контуру. Развивать мелкую моторику кистей
рук.
Развивающая среда:
карточки от 1 до 10, картинки с образованием числа 8, таблица по составу числа
8, счетные палочки, тетрадь на печатной основе.
Ход
занятия
I. Организационный
момент.
II. Сообщение темы и цели
занятия.
III. Работа с числовым
рядом. Сегодня к нам на занятие пришел Незнайка.
Дело в том, что у него проблемы с математикой. Он хочет, чтобы вы ему помогли.
Согласны? Тогда давайте покажем Незнайке как мы работаем с числовым рядом.
Доставайте цифры из конверта.
1.Счет от 1 до 10 и обратно.
2. Покажите число, которое идет при счете
перед числом 5.
3. Сравните его с предыдущим? (оно больше
4).
4. Как можно получить число, следующее за
числом 5?
5. Как мы получили число 6? (к 5 +1).
6. Как можно получить число, следующее за
числом 6? (к 6 +1).
7. Какое число идет при счете сразу после
числа 7?
Незнайка: какие, ребята, вы молодцы,
хорошо работаете с числовым рядом.
IV. Работа над новым
материалом.
1. Положите 7 зеленых палочек. Сколько
зеленых палочек вы положили? Прибавьте к ним 1 красную. Сколько палочек
получилось?
2. Как мы получили число 8? (7+1).
Число 8 обозначается вот такой цифрой. Чтобы легче запомнить эту цифру, мы
выучим про нее стихотворение: У восьмерки два кольца без начала и конца.
3. Какое число при счете идет за числом 8?
Положите 9 красных палочек. А теперь уберите 1 палочку. Сколько палочек
осталось?
4. Как мы получили число 8? (мы из 9
вычли 1? (8).
5. Значит, число 8 можно получить двумя
способами, какими? (7+1, 9-1).
6. Посмотрите на картинки и скажите,
как образовано число 8? (4 и 4. 2 и 6, 5 и 3, 1 и 7).
7. Повтерения состава числа 8 по таблице.
Незнайка: ой, ребята, я только сейчас
понял, что число 8 можно получить двумя способами, спасибо вам за это.
Физкультминутка.
Вышли мыши как-то раз поглядеть который
час.
1, 2, 3, 4, - мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон – убежали
мыши вон.
V. Повторение о временах
года и месяцах.
Отгадайте загадки.
1. Старый уходит, новый приходит, а
четверо друг друга сменяют:
Первый
вьюгу нагоняет, второй – холод прогоняет,
Третий
на море зовет, а четвертый есть дает. Кто это? (год, зима, весна, лето, осень).
2. Что значит, первый вьюгу нагоняет, о
каком времени года идет речь? (о зиме).
3. Какое время года холод прогоняет?
(весна).
4. В какое время года море зовет нас
купаться? (лето).
5. Какое время дает нам есть, почему так
сказано об этом? (осенью).
6. 12 братьев друг за другом ходят,
но друг друга не находят (месяцы).
7. Кто в году 4 раза переодевается и кто
именно?
(земля: весной, летом, осенью, зимой).
8. Скажите, в какие времена года и в какие
месяцы:
- цветут подснежники и черемуха?
(весной).
- цветут ромашки и колокольчики (летом).
- собирают урожай фруктов, овощей
(осенью).
- улетают на юг птицы? (осенью).
- наступают холода (зимой).
9. Ребята, кто из вас назовет все времена
года? Давайте повторим их хором.
10. А кто знает названия месяцев? Давайте
и их повторим хором.
Незнайка: ребята, многие из вас хорошо
знают времена года и названия месяцев. А вот я еще не все месяцы знаю и мне их
надо выучит, вы мне поможете?
VI. Работа в тетради. Незнайка,
а ты будешь работать с нами в тетради? Тогда садись поудобнее.
1. Рассмотрите
рисунок. Кто принес торт? (заяц и сова). Зачем они его принесли? (день
рождение у цифры 8). Кто может повторить стихотворение про цифру 8.
2. Из
скольких коржей составлен торт? (из 8). Почему?
3. Сейчас
мы будем штриховать торт по направлениям, указанным на рисунке (сверху вниз
красным карандашом, слева направо – оранжевым, сверху влево – желтым, сверху
вниз вправо – зеленым, следующий слой – фиолетовым, далее – голубым, следующий
– синим и заканчиваем красным карандашом по направлению сверху вниз).
4. Что
нарисовано на следующей строчке? (неваляшка).
5. Из
каких геометрических фигур она состоит? (из кругов).
6. Посчитайте,
сколько всего кругов? (6).
7. Показ
обведения неваляшки педагогом.
8. Взяли
карандаш и обвели по контуру неваляшку. А теперь раскасьте неваляшек любым
цветом, который вам нравится.
9. Что
написано на следующей строчке?
10. Показ
обведения цифры 8 на доске педагогом.
11. Письмо
детьми в воздухе, затем обведение цифры 8 по контуру.
Незнайка:
ой, ребята, как трудно штриховать, не выходя за контур, а обводить по контуру тоже
сложно. Я многому научился сегодня у вас на занятии. Можно я еще буду к вам
приходить?
VII. Рефлексия.
1. Чем
мы занимались на занятии?
2. Как
можно получить число 8? Давайте хором повторим стихотворение про цифру 8 (у
восьмерки два кольца без начала и конца).
3. Давайте
повторим состав числа 8 по таблице.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.