Записи о среднесрочном планировании уроков

Мадреева Р.Б.                                                                                 

Город Актау                                                                                    

Записи о среднесрочном планировании уроков

Дата урока	Тема урока	Цели обучения	Ожидаемый результат	Форма работы	Методы, применяемые стратегии	Модуль программы	Оценива- ние	Ресурсы	Ключевые моменты урока
03.05. 2015г.	А.П.Чехов Биография и творческий путь	Продолжить изучение с биографией и творчеством писателя, знакомство с теорией литературы; юмор, сатира и художественная деталь в произ-ведениях А.П.Чехова	Учащиеся знают биографию и творческий путь А.П.Чехова, знают теорию литературы, определяют художествен-ные детали, могут оценить юмор и выявляют сатиру как нравственную составляющую	Индиви-дуальная, групповая	Ассоцации, Жигсо, исследова-тельные, поисковые, частично-поисковые	ИКТ, новые подходы, диалог, критическое оценивание в соответ-ствии с возрастными особенностя-ми	Форматив-ное взаимооце-нивание групп	ИКТ, толковый словарь И.В.Ожегова	-нетерпимость к несправедливости; -обостренное чувство собственного достоинства; -убеждения писателя; -многогранная одаренность писателя; -художественные детали; -идейное и художественное своебразие драматургии; -актуальность произведений.

04.05. 2015г.	А.П.Чехов Рассказ «Человек в футляре»	Научиться эмоционально оценочному плану, осмыслению содержания на аналити- ческом уровне, активизации ассоциативного фона восприятия, закрепить умение анализировать и оценивать художественное произведение	Учащиеся знают эмоционально- оценочный план, осмысливают содержание на аналитическом уровне, активизировали ассоциативный фон, закрепили умение анализировать и самостоятельно оценивают художественное произведение	Личностно ориентиро- ванная работа; групповая работа; индивиду- альные сообщения; частично- поисковый метод.	Творческий метод Чехова «поток» сознания (автор задает вопросы, не отвечая на них). Ассоцации, Жигсо.	ИКТ новые подходы, диалог, критическое оценивание, критическое мышление	Форма- тивное взаимо- оценива- ние групп	ИКТ, толковый словарь И.В.Ожегова	-нравственные ориентиры; -стилевые особенности рассказов; -говорящая деталь; -речь героя как основа их характеристики; -простота и лаконизм фразы
10.05. 2015г.	А.П.Чехов Рассказ «Ионыч»	Научиться литературно критическому анализу, развивать аналитическое мышление, активизация ассоциативного фона восприятия, проследить по сюжету душевную деградацию человека	Учащиеся научились литературно- критическому анализу, имеют аналитическое мышление, активизировали ассоциативное восприятие, умеют прослеживать по сюжету душевную деградацию героя	Индивиду- альная работа; групповое сообщение, исследова- тельский; поисковый, беседа с элементами дискуссии	Ассоциатив-ное мышление; Жигсо; новые подходы; кластер; синквейн диалогичес- кое обучение; управление и лидерство	новые подходы, ЗБР, критическое мышление, диалог, графическое изображение для раскрытия темы	ИКТ, форма- тивное оценива- ние переска- за; ответы на вопросы	ИКТ, толковый словарь И.В.Ожегова	-эмоции вызванные рассказом; -4 этапа жизненного пути, 4cтупеньки ведущие вниз; -от художествен -ной детали к обобщенному образу; -душевная деградация героя.

11.05. 2013г.

Обобщение, сравнитель-ный анализ прозы А.П.Чехова

Обобщить знания и провести сравнительный анализ произведений, интерпретиро-вать понятие «лаконичность», выявить «непохо-жесть» на других, уметь определять «риторику» как основную идею рассказов.

Учащиеся могут обобщить знания, производят сравнительный анализ, умеют интерпрети-ровать понятия, могут оценить особенности, определяют риторическую идею произведений

Индивиду-альная, групповая, личностно-ориентиро-ванная, коллектив-ная

Ассоца- ции, кластер, Жигсо, таксоно- мия Блума

ИКТ, новые подходы, диалог, критическое оценивание, управление и лидерство в обучении

Самооценива-ние, взаимооценка, формативное оценивание

ИКТ, раздаточный материал, словарь И.В.Ожегова, опорный конспект

-лаконичность, как принцип; -незаконченность, как повод для додумывания; -осознание истинных ценностей; -сравнительная характеристика «в начале» и «в конце»; -актуальность произведений