Защита урока на конкурсе методических разработок "Профориентация на уроке"

Предпросмотр материала:

1 слайд Уважаемые жюри, коллеги, гости, я, Гурова Юлия Сергеевна, учитель математики и информатики школы №5 города Лянтор.

2 слайд Я хочу познакомить вас с моим уроком математики с элементами деловой игры «Экономист» в 5 классе. Урок по теме «Проценты» четвертый по счету в разделе « ». Тип урока – повторение, закрепление полученных знаний. Структура соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

3 слайд Всем педагогам известно, что любой урок начинается не по звонку, а во время подготовки учителя к уроку. Я всегда вспоминаю слова Жан Жака Руссо, что скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому… Поэтому стараюсь сделать уроки интересными.
Цель и триединые задачи урока поставила так, чтобы чётко прослеживалась их взаимосвязь. Рационально распределила время внутри отдельных структурных элементов урока.

4 слайд При выборе методов, средств и приёмов обучения для достижения поставленной цели были учтены принципы активного обучения , вы их видите на слайде.

5 слайд Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся, их жизненному опыту. Обоснованность их выбора, целесообразность и эффективность применения я постараюсь доказать.

6 слайд Урок я начала с постановки проблемной задачи, чтобы создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к деятельности.

7 слайд Для того чтобы привлечь внимание учеников, возбудить у них познавательный интерес предлагаю им разгадать ребус, в котором зашифровано слово «экономист».

8 слайд Чтобы не отвлекать внимание учеников от несущественных вопросов, имитационная модель «Экономист» представляется в упрощенном виде. На этом же этапе озвучиваются навыки, которые важны для экономистов-профессионалов.

9 слайд Следующим этапом урока является собственно деловая игра, в которой имитируется работа экономического отдела фирмы. В игре есть цель: сохранить и преумножить капитал своего предприятия. В тоже время учащиеся остаются учениками изучающими тему «Проценты».

10 слайд В игре экономические отделы четырех разных фирм порознь имеют игровые цели, а вместе они имеют общую дидактическую цель, которая отвечает цели всей игры. Здесь и показывается двуплановость деловой игры: в них одновременно присутствуют и игровая, и дидактическая цели. Эти цели я постаралась уравновесить.

11 слайд Деловая игра помогает учащимся приблизиться к профессии экономист. Это стало возможно благодаря тому, что игра смоделировала реальную ситуацию, а не схему из учебника. Эффект от занятия усилился за счет перевоплощения участников игры в экономистов и решения тех проблем, с которыми непосредственно сталкиваются специалисты этой профессии.

12 слайд На протяжении всей игры ребята могли сверить свое решение с решением на доске и найти неточность в своей работе.

13 слайд Подобранные задания соответствовали теме урока. Степень понимания учениками материала проверялась по ходу деловой игры.

14 слайд Урок получился интересным, эффективным и плодотворным. поставленные задачи были решены, цель урока достигнута.

15 слайд Использование деловой игры способствовало изменению мотивации обучения, т.е. знания усваивались не про запас, не для будущего времени, а для обеспечения непосредственных игровых успехов учащихся в реальном для них процессе. Реализация игровых приемов позволила активизировать и акцентировать учебный процесс. В ходе игры у учащихся вырабатывается целеустремленность, организованность, положительное отношение к учебе.

16 слайд Два мира есть у человека:

Один, который нас творил.

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Краткое описание материала

Всем педагогам известно, что любой урок начинается не по звонку, а во время подготовки учителя к уроку. Я всегда вспоминаю слова Жан Жака Руссо, что скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому… Поэтому стараюсь сделать уроки интересными.
Цель и триединые задачи урока поставила так, чтобы чётко прослеживалась их взаимосвязь. Рационально распределила время внутри отдельных структурных элементов урока.

При выборе методов, средств и приёмов обучения для достижения поставленной цели были учтены принципы активного обучения , вы их видите на слайде.

Защита урока на конкурсе методических разработок "Профориентация на уроке"

Математика

Другие методич. материалы

DOCX

12.05.2015

3631

Математика

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гурова Юлия Сергеевна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 48016
Подписчики: 8
Всего материалов: 18

48016
просмотров
18
материалов
8
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гурова Юлия Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.