1 слайд
Уважаемые
жюри, коллеги, гости, я, Гурова Юлия Сергеевна, учитель математики и
информатики школы №5 города Лянтор.
2 слайд Я хочу познакомить вас с моим уроком математики
с элементами деловой игры «Экономист» в 5 классе. Урок по теме «Проценты» четвертый
по счету в разделе « ». Тип урока – повторение,
закрепление полученных знаний. Структура соответствует типу урока и его
дидактическим задачам.
3 слайд Всем педагогам известно, что любой урок
начинается не по звонку, а во время подготовки учителя к уроку. Я всегда
вспоминаю слова Жан Жака Руссо, что скучные уроки годны лишь на то, чтобы
внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому… Поэтому
стараюсь сделать уроки интересными.
Цель и триединые задачи урока
поставила так, чтобы чётко прослеживалась их взаимосвязь. Рационально
распределила время внутри отдельных структурных элементов урока.
4 слайд
При выборе
методов, средств и приёмов обучения для достижения поставленной цели были
учтены принципы активного обучения , вы их видите на слайде.
5 слайд Формы и методы
соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся, их
жизненному опыту. Обоснованность их выбора, целесообразность и эффективность
применения я постараюсь доказать.
6 слайд Урок я начала с постановки проблемной
задачи, чтобы создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически
подготовить учащихся к деятельности.
7 слайд Для того чтобы привлечь внимание
учеников, возбудить у них познавательный интерес предлагаю им разгадать ребус,
в котором зашифровано слово «экономист».
8 слайд Чтобы не отвлекать внимание учеников от
несущественных вопросов, имитационная модель «Экономист» представляется в
упрощенном виде. На этом же этапе озвучиваются навыки, которые важны для
экономистов-профессионалов.
9 слайд Следующим этапом урока является собственно
деловая игра, в которой имитируется работа экономического отдела фирмы. В игре
есть цель: сохранить и преумножить капитал своего предприятия. В тоже время
учащиеся остаются учениками изучающими тему «Проценты».
10 слайд В игре экономические
отделы четырех разных фирм порознь имеют игровые цели,
а вместе они имеют общую дидактическую цель,
которая отвечает цели всей игры. Здесь и показывается двуплановость деловой
игры: в них одновременно присутствуют и игровая, и дидактическая цели. Эти цели
я постаралась уравновесить.
11 слайд Деловая игра помогает учащимся приблизиться к профессии
экономист. Это стало возможно благодаря тому, что игра смоделировала реальную
ситуацию, а не схему из учебника. Эффект от занятия усилился за счет
перевоплощения участников игры в экономистов и решения тех проблем, с которыми
непосредственно сталкиваются специалисты этой профессии.
12 слайд На протяжении всей игры ребята могли
сверить свое решение с решением на доске и найти неточность в своей работе.
13 слайд Подобранные задания соответствовали теме урока.
Степень понимания учениками материала проверялась по ходу деловой игры.
14 слайд Урок получился интересным, эффективным и
плодотворным. поставленные задачи были решены, цель урока достигнута.
15 слайд Использование
деловой игры способствовало изменению мотивации обучения, т.е. знания
усваивались не про запас, не для будущего времени, а для обеспечения непосредственных
игровых успехов учащихся в реальном для них процессе. Реализация игровых
приемов позволила активизировать и акцентировать учебный процесс. В ходе игры у
учащихся вырабатывается целеустремленность, организованность, положительное
отношение к учебе.
16 слайд Два мира есть
у человека:
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.