ГУО
«Средняя школа №11 г. Бобруйска»
Могилевская
обл., РБ
Здоровьесберегающие
технологии на уроках
русского
языка и литературы
учитель
русского языка и литературы:
Исаева
Светлана Анатольевна
Здоровьесберегающие
технологии на уроках
русского
языка и литературы
Русский язык и
литература – серьёзные и сложные предметы. На этих уроках учащимся приходится
много писать, а потому учитель-словесник должен уделять особое внимание
здоровьесберегающим технологиям.
Большое значение имеет
организация урока. Учитель строит урок в соответствии с динамикой внимания
учащихся, учитывает время для каждого задания, чередует виды работ. Так,
например, во время объяснительного диктанта целесообразно не только объяснять
орфограммы, пунктограммы, но и провести морфемный, фонетический, лексический
разборы.
Во избежание
усталости учащихся необходимо чередовать виды работ: самостоятельная работа,
работа с учебником (устно и письменно), творческие задания – необходимый
элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций памяти
и одновременно отдыху ребят.
Индивидуальное
дозирование объёма учебной нагрузки и рациональное распределение её во времени
достигается благодаря применению гибких вариативных форм построения системы
учебного процесса. Использование на уроках разноуровневых заданий снижает
нагрузку учащихся и способствует сохранению здоровья детей.
Различные
тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на
перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать
монотонности на уроке.
Чтобы не было
перегрузки учащихся, необходимо строго соблюдать объём всех видов диктантов,
тестов для изложений, а контрольные и зачётные работы проводить строго по
календарно-тематическому планированию.
На каждом уроке в
любом классе необходимо в течение урока проводить физкультминутки (2-3 раза),
делать игровые паузы, зрительную гимнастику и, конечно, эмоциональную разгрузку
(2-3 минуты).
Учитель должен
стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Доброжелательный и
эмоциональный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.
Доброжелательная
обстановка на уроке, спокойная интонация речи, внимание к каждому мнению
ученика, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной
мыслительной деятельности— вот далеко не весь арсенал, которым пользуемся мы,
стремясь к раскрытию способностей каждого ребенка. Дети должны входить в класс
не со страхом получить плохую оценку или замечание, а с желанием приобрести
багаж новых знаний. В процессе такого урока не возникает эмоционального
дискомфорта даже в том случае, когда ребёнок с чем-то не справился, что-то не
смог выполнить. Отсутствие страха и напряжения помогает освободиться внутренне
от нежелательных психологических барьеров, смелее высказываться, выражать свою
точку зрения.
При подготовке к
урокам обращаю внимание на продолжительность, частоту чередования различных
видов учебной деятельности. Использую следующие методы преподавания: словесный,
наглядный, электронновизуальный, самостоятельную работу и другие.
На уроке провожу
динамические паузы: упражнения для глаз, кистей рук и опорно-двигательного
аппарата с целью снятия напряжения на уроке, переключения на новый вид
деятельности.
Также на уроках
использую элементы релаксации (включение аудиозаписей «Звуки природы»,
упражнения «Послушай и нарисуй», прослушивание музыкальных фрагментов
классической музыки, сопровождающих чтение стихотворений).
Наличие
эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, использование юмористических картинок,
поговорок, афоризмов на уроке ведёт к психологической разгрузке.
При изучении
биографий писателей и художников показываю тесную взаимосвязь духовного и
физического развития человека. Особенно это видно на примере жизни Льва
Николаевича Толстого, который писал: « Доброта для души то же, что здоровье для
тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле». Сам
писатель всю жизнь работал физически, занимался спортом, сохранял душевное
равновесие, пропагандировал культуру, богатство русского языка и народного
искусства. Учащиеся убеждаются в том, что здоровый образ жизни способствует
долгой и плодотворной жизни.
На уроках
русского языка для лингвистического анализа, в качестве контрольных,
самостоятельных работ можно использовать тексты, пропагандирующие спорт, разные
его виды, туризм. При изучении наклонений глаголов можно рассмотреть режим дня
школьника с последующим его обсуждением. Знакомство с числительными даёт
возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских
игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды. Учитель
изобразительного искусства предлагает выполнить аппликацию на тему «Мой любимый
вид спорта».
За годы работы в
школе пришла к выводу, что дети не умеют рационально распределять время при
выполнении домашних заданий, что ведёт к физическим и умственным перегрузкам
(Получив задание за несколько дней, ребята всё равно выполняют его накануне).
Поэтому, в первой четверти мы проводим урок по теме «Учись учиться», на котором
говорим о режиме дня, о правилах выполнения домашних заданий.
Часто при
выставлении оценок дети испытывают психологический стресс. Для снятия
эмоционального напряжения мы используем три вида оценивания:
1.Ученик
оценивает сам свою работу.
2.Взаимопроверка
(работа в парах).
3.Обоснованная
оценка учителя.
Одним из принципов
нашей работы является выполнение домашнего задания только в течение учебной
недели. Общий объем домашних заданий должен соответствовать требованиям
СанПиНа. Домашнее задание должно быть чётко прокомментировано учителем на
уроке.
Здоровый образ
жизни не занимает пока первое место в списке ценностей человека в нашем
обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и
укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый
образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения
будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но
и физически. Если раньше говорили: “В здоровом теле - здоровый дух”, то не
ошибётся тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.
Наблюдения
показывают, что использование здоровьесберегающих технологий позволяет учащимся
более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве,
раскрыть свои творческие способности.
Список
использованной литературы и интернет – источников:
1. https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/prochee/zdorov-iesbierieghaiushchiie-tiekhnologhii-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-1
2. http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/09/23/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-na-urokakh-russkogo
3. https://refdb.ru/look/2755941.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.