Здоровьесберегающие технрлогии на предметах
гуманитарного цикла в соответствии ФГОС.
Здоровье
человека – это самое ценное, что у него есть, что обеспечит ему долгую жизнь и
благополучие. Поэтому очень важным является сохранение и укрепление здоровья,
привитие навыков здорового образа жизни с детства.
Здоровьесберегающие
технологии являются частью и отличительной особенностью всей образовательной
системы.
«Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя. От
жизнедеятельности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…», -
утверждал В.А.Сухомлинский
С
внедрением ФГОС одним из приоритетных направлений деятельности педагога
становятся здоровьесберегающие образовательные технологии.
В
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
образования должно осуществляться укрепление физического и духовного здоровья
учащихся. Одно из требований к результатам обучающихся является формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии как составляющей внедрения ФГОС ООО
- это комплекс концептуально взаимосвязанных между собой
задач, содержания, форм, методов и приемов обучения, сориентированных на
развитие ребенка с учетом сохранения его здоровья.
«Стандарт
впервые определяет здоровье школьников в качестве одного из важнейших
результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве
приоритетного направления деятельности образовательного учреждения».
(Пояснительная записка к Федеральным государственным образовательным стандартам
общего образования (МНО РФ. Москва, 2011))
Технология
– это системный метод создания, применения и определения всего процесса
преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и
их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования
(ЮНЕСКО).
Понятие
«здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности
учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья
учащихся.
Здоровьесберегающие
технологии – это условия обучения ребенка в школе
(отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и
воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с
возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими
требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным
возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный
двигательный режим.
Идея здоровьесбережения
учащихся в образовании - красная нить национального проекта «Образование»,
президентской инициативы «Наша новая школа».
Цель
здоровьесберегающих технологий – сбережение здоровья учащихся от
неблагоприятных факторов образовательной среды, обеспечение школьнику
возможность сохранения здоровья в период обучения в школе, способствование
воспитанию у учащихся культуры здоровья. формирование у школьников необходимых
УУД по здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной
жизни.
Задачи
здоровьесберегающих
образовательных технологий в
свете внедрения ФГОС - сбережение и укрепление здоровья
учащихся, формирование у них ценности и культуры здоровья,
выбор образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье
школьников.
Эти
технологии используют принципы, методы и приёмы обучения и воспитания как
современные, так и традиционные.
Для
достижения целей и задач здоровьесберегающих образовательных технологий
обучения используются основные средства обучения: средства двигательной
направленности; оздоровительные силы природы; гигиенические.
Отличительные
особенности здоровьесберегающих образовательных технологий:
отсутствие
назидательности и авторитарности,
элементы
индивидуализации обучения,
наличие
мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников,
интерес
к учебе, желание идти на занятия,
наличие
физкультминуток,
наличие
гигиенического контроля.
Здоровье
ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во
многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой
средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях
образования связаны более 70% времени его бодрствования. По данным Минздрава РФ
на сегодня каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины
школьников отмечаются функциональные отклонения
Задача каждого учителя - изучить основы здоровьесберегающих технологий и
оценивать свою деятельность с точки зрения здоровьесбережения своих
воспитанников.
За
последние годы накоплен достаточно обширный теоретический и практический
материал по обеспечению здоровья школьников в образовательном процессе на
уроке. В данном направлении работают многие ученые: Г.К. Зайцев, Л.Г.
Татарникова, Ю.Л. Варшамов, В.Ф. Базарный, Л.П. Уфимцева, В.А. Гуров, Э.Я.
Оладо, Н.К. Смирнов, И.Ю. Глинянова, Е.А. Шульгин, Т.А. Солдатова и др.
Список использованной литературы
1.
Алексеева К. И. Работа школы N 521 по
программе "Образование и здоровье" / К. И. Алексеева //Завуч. - 2005.
- N 8. - C. 121-123.
2.
Коба И. Биологический ритм ребенка и
расписание уроков / И. Коба //Директор школы. - 2003. - N2.-С.127-128.
3.
Э.М.Казин «Здоровьесберегающие
технологии в школе», М.: 1999.
4.
Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N
189 г. Москва
5.
"Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях""
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.