Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Звук С С Буква С С

Звук С С Буква С С

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: Звуки (с), (с). Буква Сс

Цель: дать понятие о звонких и глухих согласных; познакомить со звуками (с) (с),буквами Сс; учить читать открытые и закрытые слоги с изученными буквами и слоги с постепенно усложняющейся звуко-слоговой структурой ;расширить знания детей по теме «Зоопарк» ; прибавить навыки культуры поведения в зоопарке ,любовь к животным

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки ,звуковые, модели , таблица «Город букв».

Ход урока

1.АКТУЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.Разминка

-Какие согласные звуки мы выучили на прошлых уроках?

-На все мои последующие вопросы вы должны отвечать словом ,где первый звук (м)

- Что ты любишь из еды?

-Какие вывески можно увидеть в городе?

-Какие ты знаешь города?

-Какой вид транспорта тебе больше всего нравится?

Какие овощи растут грядке?

-Какая ягода растет в саду?

-Как можно назвать ребенка по-другому?

-Назови весенние месяцы?

2.Выделение одинакового начального звука.

-Какой первый звук в каждом слове?

Семь суток сорока старалась ,спешила,

Себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала со смехом соседка синица:

-Стать самой скрипучей сорока стремится.



2.Сообщение темы и задач урока

На уроке мы узнаем все о звуках (с)(с) и буквах ,их обозначающих . Будем учиться читать .

3.Первичное восприятие и осознание нового материала.

1Практические упражнения

Проговорите звук (с) несколько раз ,следите за артикуляционным аппаратом .А теперь звук (с).Что вы можете о них сказать?

Мы знаем, что согласные различаются не только по признаку твердости-мягкости ,но и по звонкости-глухости.

2Игра « Поймай звук».

Хлопните в ладоши -суббота, свисток, осень, рис, Сергей, сорока , бусинка, Саша, север, сила.

3 Работа с чистоговоркой и скороговкой.

Са-са-са в лесу бегает лиса.

Со-со-со сломалось колесо.

Су-су-су потерялись мы в лесу.

Си-си-си едем с мамой мы в такси.

Усь-усь-усь на лугу пасется гусь.



Саша любит сушки,

Соня –ватрушки.

4 Физкультминутка «Мишутка»

5.Составление звуковых схем.

Отгадайте загадки и составьте звуковые модели слов-отгадок.

Бивни-клыки толсты, велики,

Хобот силен . Кто это?

Горбоносый ,длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест траву ,кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге

Коль такого довелось

Встретить вам -то это…..

Сравните звуковые модели. Чем похожи, чем отличаются?

6 Знакомство с буквами С,с.

Для записи звуков (с) (с) существует буква с.

-На что она похожа?

Сравните большую и маленькую буквы. Что вы заметили?

Съела мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

- Из чего можно сконструировать букву?

4.Закрепление и осмысление знаний .

1. Работа с учебником

а) чтение слогов хором , цепочкой,индивидуально.

б) Чтение слогов с примыканием слога-слияния к согласному:

сма смо смы сми

-В каких словах могут встретиться эти слоги?

в) задание для читающих-.

Лось молоко тыква

Слон ке-фир сли-ва

Орел сме-та-на груша

Тигр хлеб яблоко

Зачеркни лишнее слово в каждом столбике:

г)обозначение точкой безударной гласных.

Читаем слово:

СА-МА

-что вы можете сказать о гласных? Как называется гласный в ударным слоге?

-А если гласный без ударения, как бы вы его называли?

Безударный звук мы обозначили буквой, которая тоже носит название –безударная гласная.

Под ней стоит красная точка - она указывает на безударную гласную.

-Какое слово записано ниже? Мы изменили слово, что произошло? (безударный слог стал ударным)

-Какой гласный слышался в безударным слоге? А какую букву написали?

Эта тайна русского языка. Мы постепенно будем открывать потайные дверцы и узнаем, почему слышится звук (а), а записываем букву О.

Д) Чтение словесно-графических схем.

Рассмотрите рисунки.

-где находится мама с дочкой? Что у девочки в руках? А у мамы?

Как вы думаете ,какая табличка висит у входа в слоновник? А подходит схема под рисунком к этому слову?

Мы прочитаем предложения и узнаем, как зовут девочку.

Дополните предложения по схеме.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


5.ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1.Игра «Зоопарк».

Ученик -Это животное большое ,серого цвета. У него большие уши, добрые глаза ,короткий хвост, толстые ноги. Вместо носа –хобот. Кто это?

-Какие звуки встретились в этих словах?

-Что вы о них можете рассказать?

-Какой буквой они обозначаются?

2.Работа по таблице «Город букв»



Краткое описание документа:

Урок обучения грамоте.Цель: наблюдать над особенностями прознесения глухости и звонкости согласных звуков,проводить частичный зуковой анализ слов,вводить словарный запас учащихся термин парный по звонкости-глухости согласный звук.Развивать итерес к знаниям о языке. расширить знания детей по теме «Зоопарк» ; привить навыки культуры  поведения в зоопарке ,любовь к животным.

   оборудование : предметные картинки ,звуковые,  модели , таблица «Город букв».

 1.АКТУЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.Разминка

-Какие согласные звуки мы выучили на прошлых уроках?

-На все мои последующие вопросы вы должны отвечать словом ,где первый звук (м)

- Что ты любишь из еды?

-Какие вывески можно увидеть в городе?

-Какие ты знаешь  города? 

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала 484168
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх