1000

Звук С С Буква С С

Предпросмотр материала:

ТЕМА:      Звуки (с), (с). Буква Сс

Цель:        дать понятие о звонких и глухих согласных; познакомить со звуками (с) (с),буквами Сс; учить  читать открытые и закрытые слоги с  изученными  буквами и слоги с постепенно усложняющейся звуко-слоговой  структурой ;расширить знания детей по теме «Зоопарк» ; прибавить навыки культуры  поведения в зоопарке ,любовь к животным

  ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки ,звуковые,  модели , таблица «Город букв».

                                                                   Ход урока

1.АКТУЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.Разминка

-Какие согласные звуки мы выучили на прошлых уроках?

-На все мои последующие вопросы вы должны отвечать словом ,где первый звук (м)

- Что ты любишь из еды?

-Какие вывески можно увидеть в городе?

-Какие ты знаешь  города?

-Какой вид транспорта тебе больше всего нравится?

Какие овощи растут грядке?

-Какая ягода растет в саду?

-Как можно назвать ребенка по-другому?

-Назови весенние месяцы?

2.Выделение одинакового начального звука.

-Какой первый звук в каждом  слове?

                  Семь суток сорока старалась ,спешила,  

                       Себе сапоги сыромятные сшила.  

                      Сказала со смехом соседка синица:

                -Стать самой скрипучей сорока стремится.

 

2.Сообщение темы и задач урока

  На уроке мы узнаем все о звуках (с)(с) и буквах ,их обозначающих . Будем учиться читать .

3.Первичное восприятие и осознание нового материала.

1Практические упражнения

       Проговорите звук (с) несколько раз ,следите за артикуляционным аппаратом .А теперь звук (с).Что вы можете о них  сказать?

         Мы знаем, что согласные различаются не только по признаку  твердости-мягкости ,но и по звонкости-глухости.

2Игра « Поймай звук».

Хлопните в ладоши  -суббота, свисток, осень, рис, Сергей, сорока , бусинка, Саша, север, сила.

3 Работа  с чистоговоркой  и скороговкой.

        Са-са-са  в лесу бегает лиса.

          Со-со-со  сломалось колесо.

          Су-су-су потерялись мы в лесу.

          Си-си-си едем с мамой мы в такси.

         Усь-усь-усь на лугу пасется гусь.

 

Саша любит сушки,

Соня –ватрушки.

4 Физкультминутка «Мишутка»

5.Составление звуковых схем.

Отгадайте загадки и составьте звуковые модели слов-отгадок.

           Бивни-клыки толсты, велики,

           Хобот силен . Кто это?

Горбоносый ,длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест  траву ,кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге

Коль такого довелось

Встретить вам -то это…..

Сравните  звуковые модели. Чем похожи, чем отличаются?

6 Знакомство с буквами С,с.

Для записи звуков (с) (с) существует буква  с.

-На что она похожа?

Сравните большую и маленькую буквы. Что вы заметили?

          Съела мышка в уголок,

           Съела бублика  кусок.

- Из чего можно сконструировать букву?

4.Закрепление и осмысление знаний .

1. Работа с  учебником

а) чтение слогов хором , цепочкой,индивидуально.

б) Чтение слогов с примыканием  слога-слияния к согласному:

сма   смо     смы     сми

-В каких  словах могут встретиться эти слоги?

в) задание для читающих-.

Лось            молоко               тыква

Слон             ке-фир                сли-ва

Орел            сме-та-на             груша

Тигр               хлеб                      яблоко

Зачеркни  лишнее слово в каждом столбике:

г)обозначение точкой безударной гласных.

Читаем слово:

                         СА-МА

-что вы  можете  сказать о гласных?  Как  называется  гласный  в  ударным слоге?

-А если гласный без ударения, как бы вы его называли?

Безударный звук мы обозначили буквой, которая тоже носит название –безударная гласная.

Под ней стоит красная точка - она указывает на безударную гласную.

-Какое слово записано ниже? Мы изменили слово, что произошло? (безударный слог стал ударным)

-Какой гласный слышался в  безударным   слоге? А какую букву написали?

Эта тайна  русского языка. Мы постепенно будем открывать потайные   дверцы и узнаем, почему слышится звук (а), а записываем букву  О.

Д) Чтение словесно-графических  схем.

Рассмотрите рисунки.

-где находится мама с дочкой? Что у девочки в руках? А у мамы?

Как вы думаете ,какая табличка  висит у входа в слоновник? А подходит схема под рисунком к этому слову?

Мы прочитаем  предложения и узнаем, как зовут девочку.

Дополните предложения по схеме.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5.ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1.Игра «Зоопарк».

Ученик -Это животное большое ,серого цвета. У него большие уши, добрые глаза ,короткий   хвост,  толстые ноги. Вместо носа –хобот. Кто это?

-Какие звуки встретились в этих словах?  

-Что вы о них можете рассказать?

-Какой буквой они обозначаются?

2.Работа по таблице «Город букв»

 

0%

Краткое описание материала

Звук С С Буква С С

    DOCX

14.04.2015

842

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Медведева Венера Наильевна

Медведева Венера Наильевна

учитель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 27507
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 12
  • 27507
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Венера Наильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: