Класс:
8
Тема:
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи".
“Пословица недаром
молвится...”
Цели:
- Образовательная: повторить и
закрепить обобщенный теоретический материал по теме “Правописание НЕ с
разными частями речи”, отработать приёмы разграничения НЕ – части корня,
НЕ - приставки и НЕ - частицы, уметь применять правила о слитном и
раздельном написании НЕ при выполнении практических заданий;
- Развивающая: продолжить развитие
познавательного интереса к русскому языку, уметь анализировать, обобщать
полученные знания, аргументировать свои высказывания, развить у учащихся
рациональные приёмы умственной деятельности при повторении и закреплении
знаний и умений, формировать активное участие в процессе обобщения
материала;
- Воспитательная: продолжить формирование
системы духовных ценностей и ориентиров на основе разбираемых примеров –
пословиц и поговорок, кладезя народной мудрости..
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение.
- Наш урок мы начнём с повторения изученного по теме “Н и НН в
разных частях речи” (используется раздаточный материал и опорные схемы в папках
для индивидуальной работы) – слайд №1.
Презентация.
Приложение.
Задание: записать примеры, раскрыть
скобки, объяснить свой выбор:
- Заработа(н,
нн)ый ломоть лучше краде(н, нн)ого каравая.
- Пропуще(н,
нн)ый час годом не воротишь.
- С
умом задума(н, нн), без ума сдела(н, нн)о.
- Хороша
верёвка дли(н, нн)ая, а речь короткая.
- Братская
любовь лучше каме(н, нн)ых стен.
- Как называются фразы, которые вы сейчас записали? (пословицы)
- Что называют пословицей? (пословица – мудрое народное изречение)
+ справка из “Толкового словаря живого великорусского языка” В.И.Даля: «Пословица
– краткое изречение, поучение в виде притчи, иносказания»
- Какое правило необходимо вспомнить, чтобы правильно записать
слова со скобками? (Н и НН в различных частях речи – объяснение орфограмм в
записанных пословицах)– слайд №3 “Проверьте себя!”.
- Объясните смысл понравившейся вам пословицы.
III. Работа над темой урока.
- Запишите тему сегодняшнего урока
Слово учителя о целях и задачах урока.
- Частица НЕ – одно из самых употребительных слов русского языка и
безусловный чемпион по количеству связанных с ним орфографических ошибок. -
Давайте вспомним, чем может быть НЕ в разных случаях.
- Он
такой невежда.
- Негромкий звук раздался в
тишине.
- Куртка
была не дорогая, а дешовая.
- Итак, чем является НЕ в этих примерах?
IV. Закрепление.
Тематический диктант.
- Замените развёрнутое описание одним словом с НЕ-(слайд №10).
- То,
чего не было и не бывает в действительности, вымысел, выдумка (небылица);
- Детская
игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька (неваляшка);
- Грубый,
невоспитанный человек (невежа);
- Необразованный,
малосведущий человек (невежда);
- Отсутствие
удачи, ряд неудач, преследующих кого-то (невезение);
- Неблагоприятные,
тяжёлые обстоятельства (невзгоды);
- Раб,
обычно из пленников (невольник);
- Отсутствие
свободы, рабство (неволя);
- Тот,
кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте (непоседа);
- Человек,
который всё делает плохо или не умеет делать что-либо (неумеха);
- Военный
противник, враг (неприятель).
- Почему все эти слова написаны слитно сНЕ-?
- Вновь обращаемся к нашим сегодняшним помощникам – пословицам и
поговоркам.
Выборочный диктант (1-я группа выписывает
пословицы, где НЕ пишется слитно, 2-я группа – НЕ –раздельно) – слайд №11.
Без пословицы (не)проживёшь. (Не)гордись званием, а гордись
знанием. Друг познаётся в (не)счастье. Красна дружба (не)лестью, а правдой и
честью. У (не)ряхи да (не)пряхи нет и путной рубахи. Учён, да (не)умён,
вполцены он. За учёного двух (не)учёных дают, да и то (не) берут. Мелет день до
вечера, а послушать (не)чего. Человек (не)учёный, что топор (не)точёный: можно
таким дерево срубить, да трудов много. (Не)давши слова – крепись, а давши –
держись. (Не)вежду никакими лекарствами (не) вылечишь. (Не)убив медведя, шкуры
(не)делят. (Не)доброе слово больней огня жжёт. Человек, (не)умеющий говорить,
кулаком пугает. Тот идёт вперёд, кто (не) боится (не)взгод. (Не)ошибается тот,
кто ничего (не)делает.
- Какие пословицы попали в оба варианта? Почему? (у каждого
варианта получится по 9 предложений)
- Синтаксический разбор предложения (2 человека работают за доской
+сверка с доской):
- 1 вариант: Не убив медведя,
шкуры не делят. (Повеств., невоскл., прост., односост., осложнено
обособленным обстоят., выраж. дееприч. оборотом, распр.)
- 2 вариант: Человек, не
умеющий говорить, кулаком пугает. (Повест., невоскл., прост., двусост.,
осложнено обособленным определением, выраж. причастным оборотом, распр.)
Задание 2. Зрительный выборочный диктант (выписать
словосочетания, объяснить написание)
* (Не) знаю большего удовольствия, чем идти по (не)знакомым
дорогам к какому-нибудь лесному озеру.
* Вот откуда-то доносится тревожный крик (не)уснувшей птицы
или раздается звук, похожий на чей-то голос.
* Хорошо по жизни пронести счастье, (не) затронутое пулей,
верность, (не) забытую в пути.
* Книга - это могучее оружие. Умная и вдохновенная книга (не)редко решает
судьбу человека (В. Сухомлинский).
* (Не)вежду лекарствами не вылечишь.
* Куплен (не)дорогой, но красивый материал.
* Повесть написана вовсе (не)известным молодым писателем.
- Объясните значение слов вдохновенный, невежда.
Слайд
Вдохновенный - возвышенный, выражающий подъем творческих сил.
Невежда- человек, который мало знает, необразованный.
Невежа – грубый, невоспитанный человек
ВЫВОД: …..
- Итак, мы ещё раз повторили правила “Правописание НЕ с разными
частями речи” для того, чтобы безошибочно выполнить диагностирующую контрольную
работу. Оцените свои знания по теме и выберите вариант для контроля.
(дифференцированный подход: 1 вариант - для сильных учащихся, 2 - для средних,
3- для менее подготовленных. Работу выполняют на листочках с заданиями.)
1 вариант
Выписать словосочетания.
Определить часть речи, объяснить написание.
(Н…)ожиданно послышалось (н…)громкое пение. Где-то
(н…)близко пела женщина. Егорушка оглядывался и (н…)понимал, откуда эта
странная песня. Ему стало казаться, что это пела трава. В своей песне она
искренно убеждала кого-то, что она (н…)в чем (н…)виновата, что солнце выжгло ее
понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она еще молода и
была бы красивой, если бы (н…)зной и (н…)засуха: вины (н…)было, но она все-таки
просила у кого-то прощения и клялась, что ей (н…)выносимо больно, грустно и
жалко себя.
(По А. Чехову.)
2 вариант
Определить часть речи,
объяснить написание.
Не..порученное никому дело, не.. тронется с места, не..
вспахано, не.. прекращающийся всю ночь, не..засеянное поле н.. зеленеет,
не..забываемое впечатление, не..сказанное слово, не.. хвали не.. испытанного в
деле, не..хоженые тропы, ни.. в.. чем не.. замешан, ни..кто не.. знает,
ни..чего не.. помня, не..сжатая рожь.
3 вариант
Далеко не умен, не засохшие цветы, а живой, невеселый,
неразумность, недомогать, некошеный, никем не замеченный, незамерзающий, не
обращаясь, не знаю, не закончен, не с кем.
Образец: “далеко не умен” - есть слово “далеко” (конструкция
“далеко не”) - пишется раздельно; “невеселый” - прилагательное, пишется слитно.
V. Итог урока.
Вопросы для повторения:
- Как пишутся с НЕ слова, которые без НЕ не употребляются?
- Как пишется НЕ с глаголами и деепричастиями?
- Как пишется НЕ с прилагательными, существительными и наречиями?
- Как пишется НЕ с причастиями?
- Как пишется НЕ с местоимениями и числительными?
VI. Домашнее задание (по выбору).
1) Выполнить упражнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.