Коучинг на тему: "лидерство в обучении"

Коучинг  "Лидерство в обучении"

Модуль:	Управление и лидерство в обучении	Коуч: Сипатова Алия Госмановна
Тема коучинг- занятия:	Лидерство в обучении
Исследовательский вопрос:	Как учителя - лидеры  влияют на качество образования в школе?
Цель:	- Определить сущность понятий «лидер», «лидерство», «лидерство в обучении»; - Показать эффективность лидерства в преподавании и обучении
Ожидаемый результат:	- Овладеют знаниями сущности и концептуальных основ таких понятий как «лидер», «лидерство», «управление в обучении», Lesson-study; - Изучат способы выявления лидерства; - Разработают стратегию по выявлению и развитию лидерства для обучения
Ключевая идея:	«Лидерство», теория Шульмана «Три помощника учителя»: голова, рука, сердце
Материалы и оборудование:	Ноутбук, проектор, экран, свеча, стикеры, презентация, видеоролик о лидерстве, ватман, ресурсы, раздаточный материал

Ход занятия:

Вызов (15 мин) 5мин 5 мин 5 мин Осмысление (20 мин)	1.      Создание эмоционального настроя. Разминка «Знакомство» участники коучинга становятся в круг и называют свое имя, характеризуя себя по первой букве своего имени. Например: Алия- А-активная, следующий участник продолжает называя предыдущего участника и дает свою характеристику и т.д. по кругу.  ФО: «Большой палец» 2.      Формирование групп по цвету стикера. Обсуждение правила работы в группе,  записывают на бумагу А3. 3.      Показ мультфильма «Командный мульти-мотиватор». Обсуждение: - Как вы думаете, в чем был смысл? Отсюда мораль: Хотите повести за собой других – начинайте с себя», «Верь в себя и у тебя всё получится!». Посмотрев мультфильм, напишите на стикерах Ваши мнения о просмотренном видеоролике, в чем суть этого видеоролика? Как вы думаете какова тема нашего занятия? Какова ключевая идея коучинга? Коуч: Тема нашего сегодняшнего занятия – « Лидерство в обучении». Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера. Задание №1  Индивидуальная работа на листочках (3мин). Сейчас Вам нужно будет ответить на два вопроса.  Возьмите лист бумаги и разделите его на 2 части. В первом столбце напишите: « мои положительные качества», а во втором столбце « мои отрицательные качества». Подчеркните одной чертой качества, которые Вы считаете, помогают вам быть лидером. Задание №2 Работа в группах: (12мин) “Лидер - это” Вам необходимо на постере попытаться в визуальной форме представить качества, которые характеризуют лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими. В заключение записать  набор лидерских качеств. Защита презентации. ФО: «2 звезды 1 пожелание» Лекция (5мин) - Презентация: «Управление и лидерство в обучении». Коуч, используя презентацию, рассказывает участникам о лидерстве. Комментарии коуча
Разминка:  5мин	Психологическая игра «Каким животным я являюсь в школе?». Суть игры заключается в том, что не участники выбирают животное соответствующему своему характеру, а  взгляд со стороны коллег. ФО: «Светофор»
Закрепление: (10мин)
	Мозговой штурм (5 мин) По каким качествам учителя можно назвать лидером?  -Возможно ли развитие лидерских качеств у учителя? - Мешает или помогает лидерство в карьере?  - Как сам лидер должен относиться к своей роли? - Что более правильно: желать лидерства и добиваться его, или принимать ведущую роль в силу складывающихся обстоятельств? - Каким должен быть учитель 21 века? Вывод: согласно теории Шульмана успешность учителя обусловлена наличием у него «трех помощников учителя»: голова, рука, сердце. (раздаточный материал) Приложение 1	Задание №3 ( 5 мин) Тест с несколькими правильными ответами. (слайд №8) Содержательная сущность понятия «лидерство в обучении»: 1.      Достижение высоких результатов, соотнесенных со стандартами интеллектуального обучения 2.      Зависит от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием 3.      Эмоционально-нравственная грамотность учащихся через повышение качества преподавания 4.      Оптимальное использование потенциала сотрудников и учеников 5.      Повышение качества практики преподавания и обучения Ответ: 2, 3, 5
Рефлексия: 5 мин	«Факел надежды» Коуч: Спасибо за участие в коучинге. Надеюсь ваш факел будет гореть всегда в ваших душах. И свое выступление я бы хотела закончить словами: Если вы есть – будьте первыми! Первыми, кем бы вы ни были. Из песен – лучшими песнями, Из книг – лучшими книгами.	Участники встают в полукруг и передают друг другу зажженный факел и  при этом отвечают на следующие вопросы: “Что нового вы узнали? Что запомнилось на занятии больше всего? Что было трудно? Мне было интересно.. Какое настроение у вас после проведения занятия?”.

Приложение 1

«Три помощника учителя» (Шульман, 2007)	Характерные признаки успешного учителя
Голова	Профессиональное понимание
Head Голова	Основано на концептуальной теоретической базе и предполагает наличие методологических знаний о преподавании, обучении и о личности ученика. Кроме того, профессиональное понимание предполагает наличие знания методики использования доказательств/результатов исследования с целью понимания и дальнейшего совершенствования/развития практики.
Рука	Практические навыки преподавания
Hand Рука	Наличие технических и практических навыков; владение различными способами и диапазоном методов и подходов, достаточными для разъяснения ключевых профессиональных идей  в процессе реализации, корректировки и оценивания обучения. Кроме того, необходимо владение методиками поощрения, вознаграждения, разработки перспективного планирования учебных занятий, отдельных их этапов и оценивания учащихся.
Сердце	Профессионально – нравственная целостность
Heart Сердце	Учителя придерживаются этических и моральных ценностей профессии: они честны, смелы и терпимы, сострадательны, справедливы и уважительны к ученикам. Учителей характеризует эмоционально – положительное отношение к профессии, осознание ценности преподавания и устойчивые убеждения, которые взаимопонимаемы другими представителями этой профессии