Рабочая программа по экологии (2 класс)

                           Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

143985,  Московская область,  г. Балашиха, мкр. Саввино  ул. Саввинская д.1а E-mail: [e-mail]

тел/факс: [phone]

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №6

____________ Л.А. Кузнецова

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Экология»

для обучающихся 2 Г класса

на 2018-2019 учебный год

Составитель:  Гостищева Кристина Владимировна

учитель начальных классов

2018 г.

                                                            Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Экология» для обучающихся 2 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден приказом Министерства образования науки России от 05.10.2009 г. № 373.

·        Авторской программы «Экология» В.А.Самковой 2011 г;

·        инструктивно – методического  письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2018-2019 учебный год».

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Общая характеристика курса.

«Экология» - интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитание основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт межпредметной интеграции: знания естествонаучного характера обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетических циклов.

Объектом изучения курса является природное и социоприродное окружение младшего школьника. Основной акцент в содержании курса сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование.

Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении.

Воспитательная функция заключается в формировании у младшего школьника необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитии. Эмоциональной сферы младшего школьника, его способности к сопереживанию, состраданию.

Содержание программы курса «Экология» направлено на:

·        развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

·        формирование представлений о природе как универсальной ценности;

·        изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;

·        развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

               Учебный план МБОУ СОШ № 6 на 2018-2019 учебный год.

Содержание программы

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	Универсальные учебные действия
1.	Первые шаги по тропинке открытий.	5	-работать с различными приборами и оборудованием, необходимым для проведения в природе наблюдений и измерений; -записывать и зарисовывать наблюдаемые объекты и явления; -вырабатывать личностные качества, необходимые для работы на природе (внимание, терпение, точность, сотрудничество); -применять правила поведения на природе во время учебных занятий и в повседневной жизни;
2.	Природа в наших ощущениях.	8	-изучать и развивать возможности органов чувств как источника информации об окружающей среде; -проводить наблюдения за природными объектами; -работать с различными приборами и оборудованием, необходимым для проведения в природе наблюдений и измерений; -выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения с природой, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм; сообщения
3.	Геометрия живой природы.	7	-выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов; -соотносить форму и свойства различных природных объектов; -выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений; -применять простейшие оценочные шкалы для характеристики состояния природных объектов; -устанавливать зависимость особенностей внешнего строения живых организмов от внешних факторов среды.
4.	Природа и её обитатели	7	-планировать и выполнять простейшие наблюдения за природными объектами; -составлять описание природных объектов на основе предложенного алгоритма; -находить в ближайшем природном окружении примеры, подтверждающие взаимосвязь растений и животных.
5.	Лесные ремёсла.	7	-приводить примеры использования различных природных материалов при изготовлении изделий народного промысла; -различать предметы наиболее известных народных промыслов; -приводить примеры антропоморфизма в устном народном творчестве.

Планируемые результаты изучения курса.

В результате освоения программы курса «Экология» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

Личностные результаты:

·        развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);

·        воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;

·        формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты:

·        овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

·        освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

·        формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

·        развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

·        ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

·        познавательная сфера – наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естествонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения а природе и социоприродной среде;

·        трудовая сфера – владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за домашними питомцами;

·        эстетическая сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

·        сфера физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов окружающей среды.

Календарно-тематическое планирование

2 класс  (34 часа)

№	Тема	Планируе-мая дата проведения	Дата корректировки
1.	Введение в экологию. Учимся наблюдать и изучать	03.09-07.09.2018
2.	Какие качества необходимы юному исследователю	10.09-14.09.2018
3.	Учимся наблюдать	17.09-21.09.2018
4.	Тренируем наблюдательность	24.09-28.09.2018
5.	Десять заповедей друзей леса.  Экскурсия в природу	01.10-05.10.2018
6.	Как мы воспринимаем окружающий мир	08.10-12.10.2018
7.	Тренируем органы чувств	15.10-19.10.2018
8.	Какого цвета лес?	22.10-26.10.2018
9.	Что такое гармония?	06.11-09.11.2018
10.	Рисуем впечатления.  Учимся пользоваться приборами	12.11-16.11.2018
11.	Учимся пользоваться приборами	19.11-23.11.2018
12.	«Микроскоп» из пластикового стаканчика.	26.11-30.11.2018
13.	Игра «Давайте познакомимся»	03.12-07.12.2018
14.	Что такое симметрия?	10.12-14.12.2018
15.	Лучевая симметрия.	17.12-21.12.2018
16.	Живая спираль	24.12-27.12.2018
17.	Такие разные листья	09.01-11.01.2019
18.	Игра Различаем деревья по кроне	14.01-18.01.2019
19.	О кронах, густых и ажурных	21.01-25.01.2019
20.	Организм и среда обитания	28.01-01.02.2019
21.	Учимся планировать наблюдение	04.02-08.02.2019
22.	Наблюдаем за животными	11.02-15.02.2019
23.	Изучаем условия обитания  растений	18.02-22.02.2019
24.	Всё связано со всем	25.02-01.03.2019
25.	Изучаем поведение животных и растений	04.03-08.03.2019
26.	Чья столовая?	11.03-15.03.2019
27.	Что и кто влияет на живой организм?	18.03-22.03.2019
28.	Лес в работе народных умельцев	01.04-05.04.2019
29.	Лесные мотивы	08.04-12.04.2019
30.	Животные и растения в народном творчестве	15.04-19.04.2019
31.	Лесная палитра	22.04-26.04.2019
32.	Лесная палитра	06.05-10.05.2019
33.	Резерв	13.05-17.05.2019
34.	Какие качества необходимы юному исследователю	20.05-24.05.2019

                                     Учебно-методическое обеспечение

№ п/п	Содержание	Класс	Автор	Издательство	Год издания
1	Растительный мир в картинках.	2 класс	Люцис К.	М.: Владос	2014
2	Большая книга животных.	2 класс	Неволина Е.	М.: ОЛМА ПРЕСС «Звездный мир»	2017
3	Какие звери в лесу?	2 класс	Шорыгина Т.А	М.: Гном и Д	2016
4	Какие месяцы в году?	2 класс	Шорыгина Т. А	М.: Гном и Д	2015
5	Насекомые. Какие они?	2 класс	Шорыгина Т.А.	М.: Гном и Д	2015

Согласовано
на заседании ШМО

учителей начальной школы
руководитель ШМО
___________ Г.В.Баранова
Протокол №1

«29» августа2018 г

Согласовано
заместитель директора по УВР

________________ Шарапова С.Е.

«29» августа 2018 г.

Краткое описание документа:

Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт межпредметной интеграции: знания естествонаучного характера обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетических циклов.

Объектом изучения курса является природное и социоприродное окружение младшего школьника. Основной акцент в содержании курса сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование.