Презентация по физической культуре "Перенос навыков в физической культуре"

• 1 слайд

  1.5. Лекция "сохранение, перенос, сочетание навыков"
  
  Балуева О.Н.
  

• 2 слайд

  План лекции:
  Сохранение двигательных навыков
  Перенос двигательных навыков
  Сочетание двигательных навыков
  
  

• 3 слайд

  Сохранение двигательных навыков
  

• 4 слайд

  Автоматизированность двигательного навыка
  Автоматизированность характеризуется возможностью выполнять движения не фиксируя специально внимания на процессе выполнения. О степени автоматизированности движений судят с помощью так называемого метода дополнительных заданий, который позволяет установить, насколько внимание спортсмена концентрируется на выполнении движения. Для этого определяют способность человека к переработке информации в спокойных условиях (например, наговаривают ему с магнитофона трехзначные числа, а он должен быстро решить, делится ли очередное число на три; подсчитывается общее число ошибок), а затем то же задание предлагают ему во время выполнения какого-либо движения. При этом подсчитывают, насколько увеличивается число ошибок, а затем определяют степень автоматизированности движения.
  Некоторые движения, например ходьба, могут быть настолько хорошо освоены, что умственная работа во время их выполнения становится даже эффективнее, чем в покое.
  
  

• 5 слайд

  Первый тип переноса навыка
  когда процесс обучения навыку облегчает обучение тому же самому навыку, но выполняемому другой частью тела.
  Пример если двигательный навык (скажем, ведение мяча) усвоен одной ру­кой, то другая рука тоже овладеет этим навы­ком без упражнения.
  
  
  

• 6 слайд

  Второй тип переноса навыков – когда обучение одному навыку влияет на обучение дру­гому навыку. Такое влияние может быть поло­жительным, отрицательным и нейтральным.
  Например, навыки метания кам­ней, снежков, малого мяча помогают освоить метание спортивных снарядов (копья, гранаты).
  
  

• 7 слайд

  Перенос двигательных умений и навыков
  

• 8 слайд

  Типы переноса навыка
  Односторонний перенос навыков проявляется в тех случаях, когда формирование одного навыка содействует становлению другого, а обратного влияния не обнаружива­ется.
  Взаимный перенос навыков приводит к ускоренному освоению двигательных навы­ков в условиях взаимного двустороннего влияния, когда наблюдаются обоюдное совер­шенствование координационных и двигательных структур.
  Прямой перенос навыка характеризуется тем, что формирование одного навыка оказывает непосредственное влияние на становление другого в движениях со сходной ко­ординационной и двигательной структурой.
  Косвенный (опосредованный) перенос навыков –результат формирования навыка вначале не обнару­живается, а затем, спустя некоторое время, эффект проявляется через промежуточные связи — например, использование средств ОФП в целях увеличения базы неспецифических двигательных умений и навыков в избранном виде спорта на этапе начальной подготовки.
  
  

• 9 слайд

  Характер взаимодействия навыков необходимо учитывать:
  
  при разработки программ обучения и тренировки в этапном и годичном циклах подготовки;
  при планировании учебного и тренировочного процессов в структуре одного или серии занятий;
  при подборе систем подводящих упражнений и комплексировании средств подготовки.
  
  

• 10 слайд

  По мере формирования и упрочения двигательного навыка возрастающую роль в его положительных или отрицательных взаимодействиях с другими навыками играет степень совпадения или различий двигательных автоматизмов, входящих в их состав.
  В зависимости от стадии формирования двигательных действий может меняться характер переноса умений и навыков.
  К примеру, проявлявшийся вначале отрицательный перенос навыка может быть, по мере его упрочения, исключен и в дальнейшем превращен в положительный фактор. Так, при одновременном формировании навыков в таких легкоатлетических упражнениях, как прыжок в высоту перешагиванием и барьерный бег, в начальном периоде обычно наблюдаются отрицательные взаимовлияния, однако затем сформированные навыки дифференцируются и не вступают в отрицательные взаимодействия.
  
  

• 11 слайд

  Список литературы
  Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретикометодические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры). Учеб. для ин-тов физ. культуры. -
  М.: ФиС, 1991 – 543 с.
  Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов и преподавателей высш. И сред. учеб. заведений физ. культуры: Рек. М-вом РФ по физ.
  культуре, спорту и туризму / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - 3-е изд., стереотип. - М.: Academia, 2004 - 479 с.: табл.