Презентация по русскому языку на тему "Урок развития речи.Изложение №5"

• 1 слайд

  Изложение .
  Русский язык , Канакина В.П.
  , упражнение 273
  

• 2 слайд

  Прочитайте текст .
  

• 3 слайд

  Определите тип текста?
  О ком говорится в тексте? Какова его тема?
  Что вас особенно заинтересовало в этом повествовании?
  Как называется собака в рассказе?
  Где можно найти значение этого слова?
  
  
  

• 4 слайд

  1. Боксёр - спортсмен, занимающийся боксом.
  
  2.  Боксёр -короткошёрстная сильная служебная собака с тупой мордой, немецкий бульдог.
  Толковый словарь.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Какова главная мысль рассказа?
  Как можно озаглавить текст?
  На сколько частей можно разделить текст?
  Определите главную мысль каждой части и озаглавьте их.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Не сводил глаз.
  Загорелись радостью.
  Припасы.
  Посматривал.
  
  Как ты понимаешь слова и выражения?
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Остался один.
  Друг пришел на помощь.
  Вместе.
  До встречи.
  ПЛАН :
  

Краткое описание документа:

V. Работа по теме урока

1. Знакомство с текстом, беседа по содержанию

Упр. 273 (с. 141). (Учащиеся самостоятельно читают текст про себя. Затем один ученик с хорошими навыками чтения читает выразительно вслух.)

- Определите тип текста. (Повествование.)

- О ком говорится в тексте? Какова его тема?

- Что вас особенно заинтересовало в повествовании?

- Как называется собака в рассказе? (Боксёр.)

- Найдите значение слова в словаре. Сколько в русском языке слов с таким значением?

(Учитель показывает фотографию собаки породы боксёр.)

— Что вы знаете об этой породе собак?

— Какова главная мысль рассказа?

— Как можно озаглавить текст?

2. Составление плана текста

— На сколько частей разделили текст?

— О чём говорится в каждой части?

— Определите главную мысль каждой части, озаглавьте их.

Примерный план

1. Остался один.

2. Друг пришёл на помощь.

3. Вместе.

4. До скорой встречи.

3. Лексическая работа

— Что означает выражение не сводит глаз! (Собака смотрела на ворота не отрываясь. Она ждала друга.)

— Как вы понимаете выражение загорелись радостью? (Пёс был счастлив, это было видно по его глазам.)

— Что означает слово припасы ? (Продукты, заготовленные заранее, про запас.)

— Какие слова говорят нам о том, что боксёр был очень голодный? (Ел с жадностью.)

— Почему автор в третьем предложении повторяет слово ел? (Автор показывает, что пёс ел не отрываясь, был голоден.)

— Обратите внимание на слова: «Ел и посматривал на Костю». Что значит «посматривал»? (Смотрел периодически, ел и смотрел.)

— В каком предложении выражена главная мысль этой части? Прочитайте. (Сколько благодарности было в глазах собаки!)

— Куда отправились друзья после обеда?

— Каким словом можно заменить местоимение они? (Друзья.)

— Прочитайте последнее предложение в тексте. Как вы понимаете его смысл? Как это предложение можно соотнести со словами из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Мы всегда будем в ответе за тех, кого приручили»? (Ответы детей.)

4. Пересказ текста по плану

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

1. Орфографическая подготовка

— Найдите в тексте слова с безударными падежными окончаниями, объясните их правописание.

- Найдите существительные во множественном числе, определите падеж, назовите окончания. (С ворот, в воротах, к перилам, припасы, в глазах, глазами.)

- Найдите в тексте слова с проверяемыми орфограммами корня.

(Учащиеся по цепочке называют слова и подбирают проверочные слова.)

- Выпишите в тетрадь слова с непроверяемыми орфограммами.

2. Анализ предложений текста

- Объясните постановку запятых в предложениях текста. (Учащиеся по цепочке выходят к доске, читают предложения, составляют схемы.)

3. Работа над изложением

(Учащиеся самостоятельно готовятся к изложению, пользуясь памяткой 2, затем пишут изложение по плану. Самопроверка, репетирование текста.)