Рабочая ПРОГРАММа
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«РОДНОЙ ЯЗЫК И РОДНАЯ
ЛИТЕРАТУРА»(ОУД.03)
Профиль профессионального образования: естественнонаучный
|
|
Составители:
|
|
|
Ващилова А.А., преподаватель русского
|
Рабочая программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Родной язык и родная литература» разработана на основе:
- Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС СПО) по профессии:
43.01.09 Повар, кондитер, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ, №1569 от 9 декабря 2016г.;
- Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (ФГОС СОО),
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 17. 05.
2012 с изменениями и дополнениями от 29.06.2017 г. (приказ № 613).
Разработчики:
Ващилова А.А., преподаватель русского языка и
литературы
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
1.
Пояснительная записка……………………………….………………………..4
|
|
2. Тематическое
планирование,
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН…………………………….…………….....7
|
|
3. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...……………………………………………….……………………....13
|
|
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.……...…………………………………………….……...18
|
|
5. ВнеаУдиторная
самостоятельная работа………………………….…..21
|
1. Пояснительная записка
«Родной язык и родная литература»(ОУД.03)
1.1 Область применения
программы
Рабочая программа
общеобразовательной учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
СПО 43.01.09
Повар, кондитер.
Программой
предусматривается расширение межпредметного взаимодействия в обучении русскому
родному языку и родной литературе не только в филологических образовательных
областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и
гуманитарного циклов.
1.2.Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Программа
по предмету «Родной язык и родная литература» составлена на основе требований
к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной
в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования.
В профессиональных
образовательных организациях учебная дисциплина «Родной язык и родная
литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС,
ППССЗ учебная дисциплина «Родной язык и родная литература» входит в состав
общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3.Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Родной язык и родная литература» направлено на достижение следующих целей:
·
сформированность представлений о роли родного языка в
жизни человека, общества, государства,
способности свободно общаться на родном языке в различных формах и на разные темы;
·
включение
в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного
отношения к родному языку как носителю культуры своего народа;
·
сформированность
осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
·
сформированность
устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры
своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к
литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой
культуры;
·
сформированность
чувства причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание
исторической преемственности поколений;
·
свободное
использование словарного запаса, развитие культуры владения родным литературным
языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами
устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
·
сформированность
знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий
лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Освоение содержания учебной дисциплины «Родной язык и родная
литература» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
- воспитание
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
- формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий с учетом устойчивых
познавательных интересов;
- формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
- развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера;
− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной
позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы;
− умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
− умение работать с разными источниками информации,
находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- формирование понятий о нормах
родного языка и применение знаний о них в речевой практике;
- владение видами речевой
деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо),
обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- формирование навыков свободного
использования коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
- формирование понятий и
систематизация научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его
уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц
и грамматических категорий родного языка;
- формирование навыков проведения
различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа
текста на родном языке;
- обогащение активного и
потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
- овладение основными стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при
создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому
самосовершенствованию;
- формирование ответственности за языковую культуру
как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке и
изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности
в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
- формирование понимания родной литературы как одной
из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа
познания жизни;
- обеспечение культурной самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
- формирование навыков понимания литературных
художественных произведений, отражающих разные этнокультурные традиции.
Общеобразовательная учебная
дисциплина «Родной язык и родная литература» включает в себя следующие разделы:
|
Вид
учебной работы
|
Количество
часов
|
|
Профили
профессионального образования
|
|
технический,
естественнонаучный, социально-экономический
|
|
Аудиторные занятия.
Содержание обучения.
|
Профессии
СПО
|
Специальности СПО
|
|
Раздел 1. Язык и культура
|
8
|
8
|
|
Раздел
2. Культура речи.
|
16
|
16
|
|
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.
|
12
|
12
|
|
Итого
|
36
|
36
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
|
|
Подготовка домашнего
задания, включая написание сообщений, творческих заданий с использованием
справочников, энциклопедий, художественных текстов, а также Интернет-ресурсов
|
18
|
18
|
|
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
|
Всего
|
54
|
54
|
1.4.Рекомендуемое количество часов на
освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
1.5.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
Самостоятельная
работа студента (всего)
|
18
|
|
в том числе:
- подготовка к занятиям (домашняя подготовка,
занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами, Интернет-ресурсами)
- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями,
художественными текстами
- подготовка сообщений, докладов
|
|
|
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Контролируемый результат
(предметные, метапредметные результаты, группы результатов)
|
Показатели оценки
(поведенческие индикаторы)
|
Методы и формы контроля
|
|
Предметные результаты
|
|
формирование понятий о
нормах родного языка и применение знаний о них в речевой практике
|
Знает нормы современного русского литературного
языка
|
Устный и письменный
опрос, сообщение
|
|
владение видами речевой
деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими
эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения
|
владеет видами
речевой деятельности:
1.чтение (поисковое, просмотровое, ознакомительное);
2.аудирование(выборочное, ознакомительное);
3.воспроизводит прослушанный или прочитанный текст;
4.принимает участие в монологах и диалогах
|
Устный и письменный
опрос, сообщение, эссе
|
|
формирование навыков
свободного использования коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка
|
Владеет навыками коммуникативных возможностей
родного языка, даёт оценку произведению.
|
Устный и письменный
опрос, сообщение, эссе
|
|
формирование понятий и
систематизация научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи
его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных
единиц и грамматических категорий родного языка
|
Демонстрирует знания понятий и взаимосвязи основных
единиц и грамматических категорий.
|
Устный и письменный опрос,
сообщение, доклад
|
|
формирование навыков
проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа
текста на родном языке
|
Осуществляет различные
виды анализа слова.
|
Устный и письменный
опрос, сообщение, таблица
|
|
обогащение активного и потенциального словарного
запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно
ситуации и стилю общения
|
Использует в речи
различные грамматические средства языка в коммуникативном общении
|
Устный и письменный
опрос, сообщение, эссе
|
|
овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного
языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их
использования в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию
|
Применяет в речевой практике основные стилистические
ресурсы и нормы родного языка.
|
Устный и письменный
опрос, эссе
|
|
формирование
ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание
значимости чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего
дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как
средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества,
многоаспектного диалога
|
Осуществляет устные и
письменные ответы на вопросы по тексту; монологические высказывания,
письменные работы речевого характера
|
Сообщение, эссе, доклад
|
|
формирование понимания
родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни
|
Соотносит художественную
литературу с общественной жизнью и культурой
|
Устный и письменный
опрос, эссе
|
|
обеспечение культурной
самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа,
российской и мировой культуры
|
Знакомится с явлениями
художественной культуры и оценивает их эстетическую значимость
|
Устный и письменный
опрос, эссе
|
|
формирование навыков
понимания литературных художественных произведений, отражающих разные
этнокультурные традиции
|
Применяет языковые навыки
в работе с произведениями различных жанров.
|
Устный и письменный
опрос, эссе
|
|
Метапредметные результаты
|
|
умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в
устных и письменных высказываниях, формулировать выводы
|
Выделяет
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях; формулирует
выводы.
|
Устные и письменные
ответы студентов
|
|
умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов
|
Оценивает собственную
деятельность.
|
Сообщение, творческая
работа (эссе, сочинение т.д.), исследовательская работа
|
|
умение работать с разными источниками информации,
находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
|
Проводит самостоятельный
поиск необходимой информации с использованием различных источников.
|
Индивидуальный проект, сообщение
|
|
владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания
|
Формулирует гипотезу,
составляет план эксперимента, обосновывает свою точку зрения, предсказывает
последствия, проводит исследование, отличает факты от гипотез, выводы от
положений, анализирует информацию, высказывает своё мнение, высказывает
суждение о качестве проделанной работы, о выбранном способе решения или
используемых методах.
|
Сообщение, творческая
работа (эссе, сочинение т.д.) индивидуальный проект
|
|
Предметные и метапредметные результаты, проверяемые совместно
|
|
Сформированность
представлений о языке как части мировой культуры, способах описания явлений
реального мира с помощью языковых средств;
готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников
|
Использует языковые средства для описания явлений
реального мира.
|
Различные виды внеаудиторной работы (написание эссе,
заслушивание сообщений).
Индивидуальный проект, его публичная защита; сообщение.
|
|
Сформированность
представлений о лингвистических понятиях и терминах;
владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
способность и готовность к самостоятельному поиску и применению методов
познания
|
Проводит самостоятельный
поиск нужной информации с использованием различных источников; использует
компьютерные технологии для обработки информации и её представления в
различных формах; оценивает достоверность информации, поступающей из
различных источников.
|
Индивидуальный проект, его публичная защита; сообщение.
|
|
Метапредметные результаты, проверяемые через индивидуальный проект
|
|
Использование различных
видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций
(постановки задачи, формулирование гипотез, анализа и синтеза, сравнения,
обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска
аналога, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение
основных методов познания (наблюдения научного эксперимента) для изучения
различных языковых явлений и процессов, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере
|
Формулирует
гипотезу, составляет план эксперимента, обосновывает свою точку зрения,
предсказывает последствия, проводит исследование, отличает факты от гипотез,
выводы от положений, анализирует информацию, высказывает своё мнение,
высказывает суждение о качестве проделанной работы, о выбранном способе
решения или используемых методах.
|
Индивидуальный проект,
его публичная защита (во время занятия). Реферат, сообщение.
|
4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература
для студентов
1.
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
2.
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ:
учеб.пособие для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М.: 2017.
3.
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: электронный учебно-методический
комплекс для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М.: 2017.
4.
Воителева
Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10
класса общеобразовательной школы. — М., 2014.
5.
Воителева
Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11
класса общеобразовательной школы. — М., 2014.
6.
Воителева
Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО – М.:
2015.
7.
Гольцова
Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык
(базовый уровень). 10—11 классы: в 2 ч. — М., 2014.
для
преподавателей
- Федеральный закон об образовании в Российской
Федерации: федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных
законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013
№ 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014
№ 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от
27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от
03.07.2016, с изм. от 19.12.2016 )
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ
07.06.2012 № 24480).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31
декабря 2015 г. N1578 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N 413».
- Концепция преподавания русского языка и
литературы в Российской Федерации, утвержденная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р.
- Примерная основная образовательная программа
среднего общего образования, одобренная решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28
июня 2016 г. № 2/16-з).
- Письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №
06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования
в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
- Воителева Т.М. Русский язык: методические
рекомендации: метод.пособие для учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
- Львова С.И. Таблицы по русскому языку. — М., 2010.
Словари
- Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного
русского языка. — СПб., 2003.
- Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П.
Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь
вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.
- Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В.,
Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов /
Российская академия наук. Институт русского языка им.В. В. Виноградова /
под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.
- Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. —
М., 2008.
- Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический
словарь русского языка. — М.,2005.
- Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь
русского языка. — М., 2004.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000
слов и фразеологических выражений. —25-е изд., испр. и доп. /под общ.ред.
Л. И. Скворцова. — М., 2006.
- Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический
словарь русского языка. — М.,2011.
- Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной
русской речи. — М., 2005.
- Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический
словарь. — М., 2006.
- Через дефис, слитно или раздельно?:
словарь-справочник русского языка / сост.В. В. Бурцева. — М., 2006.
Интернет-ресурсы
- www.eor.it.ru/eor (учебный портал по
использованию ЭОР).
- www.ruscorpora. ru (Национальный корпус русского
языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских
текстов в электронной форме).
- www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
- www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история
русского языка).
- www.rus.1september.ru (электронная версия газеты
«Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».
- www.uchportal.ru (Учительский портал.Уроки,
презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы,
методические разработки по русскому языку и литературе).
- www.Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»:
«Уроки» (www.uroki.ru)
- www.metodiki.ru (Методики).
- www.posobie.ru (Пособия).
- www.it-n. ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
(Сеть творческих учителей.Информационные технологии на уроках русского
языка и литературы).
- www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267
(Работы победителей конкурса «Учитель — учителю» издательства
«Просвещение»).
- www. spravka.gramota.ru (Справочная служба
русского языка).
- www.
slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
- www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник
грамоты).
- www.gramota.ru (Справочная служба).
- www.gramma.ru/EXM (Экзамены.Нормативные
документы).
- Грамота.Ру: справочно-информационный портал
«Русский язык» http://www.gramota.ru
- Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
- Культура письменной речи http://www.gramma.ru
- Мир слова русского http://www.rusword.org
- Основные правила грамматики русского языка
http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
- Российское общество преподавателей русского языка
и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru
Материально-техническое оснащение
Освоение
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Родной язык и родная литература» осуществляется в кабинете «Русский
язык и литература», в котором имеется возможность обеспечить доступ в Интернет
во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02) и оснащено типовым оборудованием, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете
имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию, создавать
презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисциплины «Родной язык и родная литература»входят:
• мультимедийное оборудование;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
• учебники, учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку.
В библиотечный
фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
В процессе освоения
программы учебной дисциплины «Родной язык и родная литература»студенты имеют возможность доступа
к электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в
свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам,
материалам ЕГЭ и др.).
5.ВНЕАУДИТОРНАЯ
САМОсТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
|
Тема
|
Наименование темы
|
Часы
|
Вид и содержание работы
|
Форма контроля
|
|
Раздел 1.
|
Язык
и культура
|
4
|
|
|
|
Тема 1.1.
|
Язык
и общество. Родной язык, литература и культура
|
1
|
Подготовка сообщения на
тему: «Язык
и его функции».
|
Заслушивание сообщения
|
|
Тема 1.2
|
Основные требования к речи
|
1
|
Подготовка сообщения на
тему: «Свойства хорошей речи»
|
Заслушивание сообщения
|
|
Тема 1.3
|
Русская лексика с точки зрения ее
происхождения и употребления
|
1
|
Написание
эссе на тему: «Старославянизмы
и их роль в развитии русского языка»
|
Проверка и оценивание эссе
|
|
Тема 1.4.
|
Язык и речь. Язык и художественная литература.
|
1
|
Выписать 10 крылатых
выражений из произведений писателей 19-20 века: А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя,
А.Н.Островского, А.П.Чехова, М.А.Булгакова (по выбору обучающегося)
|
Заслушивание крылатых
выражений
|
|
Раздел 2.
|
Культура речи.
|
8
|
|
|
|
Тема 2.1
|
Основные орфоэпические нормы современного
русского литературного языка.
|
1
|
Из орфоэпического словаря
выписать 10 слов, расставить в них ударение
|
Проверка и оценивание
письменной работы
|
|
Тема 2.2
|
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка.
|
1
|
Выписать из фразеологического словаря 5
фразеологизмов, объяснить их происхождение и значение
|
Проверка и оценивание
письменной работы
|
|
Тема2.3
|
Основные грамматические нормы современного
русского
литературного языка.
|
1
|
Написать эссе на тему:
«Роль имен существительных в произведениях А.С.Пушкина?»
|
Проверка и оценивание эссе
|
|
Тема 2.4
|
Речевой
этикет.
|
1
|
Подготовка сообщения на
тему: «Как быть вежливым?»
|
Заслушивание сообщения
|
|
Тема 2.5.
|
Морфемика и словообразование.
|
1
|
Подготовка доклада на
тему: «Русское письмо и его эволюция»
|
Заслушивание докладов
|
|
Тема 2.6.
|
Причастный и деепричастный оборот.
|
1
|
Выписать 5 предложений с
причастным и 5 предложений с деепричастным оборотами из романа И.А.Гончарова
«Обломов» (глава «Сон Обломова»)
|
Проверка и оценивание
письменной работы
|
|
Тема 2.7.
|
Правописание окончаний и суффиксов разных частей
речи.
|
1
|
Выписать из стихотворения
А.С.Пушкина «Смерть поэта» 10 глаголов, определить их спряжение.
|
Проверка и оценивание
письменной работы
|
|
Тема 2.8.
|
Основные единицы синтаксиса.
|
1
|
Заполнить примерами
таблицу «Виды связи слов в словосочетании (согласование, управление,
примыкание)»
|
Анализ и оценивание
таблицы
|
|
Раздел 3.
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст.
|
6
|
|
|
|
Тема 3.1
|
Язык и речь. Виды речевой деятельности
|
1
|
Оформить памятку «Правила
информационной безопасности при общении в социальных сетях»
|
Проверка и заслушивание
памяток
|
|
Тема 3.2
|
Текст как единица языка и речи
|
1
|
Составить аннотацию на
рассказ А.П.Чехова «Ионыч».
|
Заслушивание аннотаций
|
|
Тема 3.3.
|
Функциональные стили речи.
|
1
|
Подготовка сообщения на
тему: «Виды интервью в современных СМИ»
|
Заслушивание сообщения
|
|
Тема 3.4
|
Язык художественной литературы
|
1
|
Выписать из произведения
М.А.Булгакова «Собачье сердце» 10 афоризмов.
|
Проверка и оценивание
письменной работы
|
|
Тема 3.5
|
Научный стиль речи.
|
2
|
Подготовка сообщения на тему: «Языковые особенности
научного стиля речи»;
составить таблицу «Функциональные стили речи и их
признаки»
|
Заслушивание сообщений;
проверка таблиц
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.