- 27.11.2014
- 822
- 0
Конспект урока по математике
Математика , 3 класс, автор учебника А.Л.Чекин.
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: « Умножение суммы на число» Дата: 29.10.2014 год
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Задачи урока:
– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.
- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.
– развитие внимания и логического мышления.
Методы обучения: продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
-индивидуальная , фронтальная, работа в парах.
Средства обучения: интерактивная доска, ноутбук, проектор, учебник для 3 класса автор А.Л.Чекин, ТПО ( тетрадь на печатной основе)№1
1. Самоопределение к деятельности (орг момент)
– Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Прошу вас присесть. Нам предстоит очень необычная работа. Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот знак (открытые ладошки).
Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки).
Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!
Подержите их – почувствуйте мое тепло, а я почувствую вашу поддержку! Спасибо!
2. Минутка чистописания.
-Ребята, а какое сегодня число?(29) Какое оно, дайте ему характеристику.
Назовите соседей числа 29,какое число получится при сложении двух цифр? Вам о чём то говорит это число? Может у кого из вас день рождения?
Этот год у нас объявлен годом Культуры, и вот 29 октября в Москве был открыт театр революции, сегодня он называется Московский академический театр имени Вл.Маяковского.
А сейчас внимание на доску некоторые фрагменты о самом театре ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А какое число можно составить из числа 29,употребляя каждую цифру один раз,(92) и именно сегодня этому музею сегодня исполняется 92 года.
Прописывание числа 29 в тетради.
3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
(устный
счёт)
А) 2 х 10 : 5 х 6 : 3 х 5 : 8 =
Я надеюсь, вы все за урок получите оценку «5»
|
18 |
36 |
45 |
21 |
Б)На доске вы видите карточки с числами. Я буду читать задачи в стихах, а вы внимательно слушать и решать их. Называя число- ответ, вы будете сравнивать его с числами на карточках: если такое число есть - переверните карточку: там появится слово. Собрав слова в предложение, вы узнаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.
1. Девять пар танцуют польку.
Ну а всех танцоров сколько? (18- суммы)
2. У нашей Наташки 9 кудряшек.
Сколько кудряшек у 4 Наташек? (36-умножение)
3.Девять расписных матрёшек,
В каждой пять дочурок-крошек.
Если б дочки рядом встали
Сколько б вы их насчитали? (45-на )
5.Погостивши у Маринки
Три раскрасил я картинки.
А на каждой - семь зайчат
Молча под кустом сидят
Сосчитайте без запинки
Всех зайчат на трёх картинках. (21-число)
суммы Умножение на число.
- Кто сможет сформулировать тему нашего урока? Правильно, тема нашего урока «Умножение суммы на число».
4 . Постановка учебной задачи
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Работа с интерактивной доской.
У каждого из вас на партах лежат 2 красных и 3 зелёных квадратов. В классе вас 13 учеников, как можно посчитать сколько всего у вас красных и зелёных квадратов?
Как можно вычислить количество квадратов разными способами?
1) ( 2 + 3 ) х 13 = 5 х 13 = 65 или 13 х ( 2 + 3 ) = 13 х 5 = 65 от перестановки множителей произведение не меняется.
2) 2 х 13 + 3 х 13 = 26 + 39 = 65
- Как называется выражение в скобках?
(Сумма чисел)
- Что мы делаем дальше?
(Умножаем на 13)
- Что получилось?
(Сумму чисел 2 и 3 умножаем на число 13).
- А теперь повторите, не называя чисел.
(Сумму чисел умножаем на число).
Давайте попробуем сформулировать правило
Вывод : Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.
5. чтение правила по учебнику.
Стр.77 в рамочке
6. Первичное закрепление
Задание 252.
– Примените правило умножения суммы на число для вычисления значений выражений.
(9 + 5) · 8 = 9 · 8 + 5 · 8 = 72 + 40 = 112
(7 + 6) · 4 = 7 · 4 + 6 · 4 = 28 + 24 = 52
7. Физминутка
- А теперь, потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передавайте тепло другу, соединив, свою ладонь с его ладошкой. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас.
Задание 256.
– Составьте задачу по рисунку, решением которой будет данное выражение: (8 + 7) · 4.
– Вычислите ответ этой задачи, используя правило умножения суммы на число.
Запись:
зелёных– ?, 8 ст. по 4 ряда.
Коричневых – ?, 7 ст. по 4 ряда.
Всего – ? ст.
Решение:
(8 + 7) · 4 = 8 · 4 + 7 · 4 = 32 + 28 = 60 (ст) – всего.
Ответ: 60 СТУЛЬЕВ.
8. Работа в парах. По карточкам
-Я вам раздаю приглашения в театр, чья пара правильно выполнит задание, та пара и идёт в театр.
9. Рефлексия.
– Я была бы рада, если вы закончите одно из предложений:
Больше всего мне понравилось …
Сегодня я понял (а), что думать …
Главным на уроке для меня было …
– Спасибо, я просто очарована вашей работоспособностью. Мне очень приятно, что тепло наших ладошек сохранилось на протяжении всего урока. Давайте еще раз согреем друг друга. Ваше тепло всегда меня будет согревать в трудную минуту. Мне было очень приятно в вашей теплой и дружной компании.
10. Подведение итогов. Рефлексия
- Вспомните, какие задачи мы сегодня ставили при изучении новой темы.
- Как вы думаете, достигли мы цели?
- Какое же правило, мы запомним с нашего урока?
1. Можно вычислить сумму и умножить её на число.
2. Можно умножить на число каждое слагаемое и полученный результат сложить.
-Какая работа понравилась на уроке?
-Какая работа вызвала затруднение?
- Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует
вашему впечатлению от урока.
11.Домашнее задание: У. с.78 № 258 ,№257*
-Вы все сегодня хорошо работали. Молодцы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Задачи урока:
– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.
- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.
– развитие внимания и логического мышления.
Методы обучения: продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
-индивидуальная , фронтальная, работа в парах.
Средства обучения: интерактивная доска, ноутбук, проектор, учебник для 3 класса автор А.Л.Чекин, ТПО ( тетрадь на печатной основе)№1
Самоопределение к деятельности (орг момент)
– Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Прошу вас присесть. Нам предстоит очень необычная работа. Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот знак (открытые ладошки).
Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки).
Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!
Подержите их – почувствуйте мое тепло, а я почувствую вашу поддержку! Спасибо!
Минутка чистописания.
-Ребята, а какое сегодня число?(29) Какое оно, дайте ему характеристику.
Назовите соседей числа 29,какое число получится при сложении двух цифр? Вам о чём то говорит это число? Может у кого из вас день рождения?
Этот год у нас объявлен годом Культуры, и вот 29 октября в Москве был открыт театр революции, сегодня он называется Московский академический театр имени Вл.Маяковского
А сейчас внимание на доску некоторые фрагменты о самом театре ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А какое число можно составить из числа 29,употребляя каждую цифру один раз,(92) и именно сегодня этому музею сегодня исполняется 92 года.
Прописывание числа 29 в тетради.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
5
(устный счёт)
А) 2 х 10 : 5 х 6 : 3 х 5 : 8 =
Я надеюсь, вы все за урок получите оценку «5»
18
36
45
21
Б)На доске вы видите карточки с числами. Я буду читать задачи в стихах, а вы внимательно слушать и решать их. Называя число- ответ, вы будете сравнивать его с числами на карточках: если такое число есть - переверните карточку: там появится слово. Собрав слова в предложение, вы узнаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.
Девять пар танцуют польку.
Ну а всех танцоров сколько? (18- суммы)
У нашей Наташки 9 кудряшек.
Сколько кудряшек у 4 Наташек? (36-умножение)
3.Девять расписных матрёшек,
В каждой пять дочурок-крошек.
Если б дочки рядом встали
Сколько б вы их насчитали? (45-на )
5.Погостивши у Маринки
Три раскрасил я картинки.
А на каждой - семь зайчат
Молча под кустом сидят
Сосчитайте без запинки
Всех зайчат на трёх картинках. (21-число)
суммы Умножение на число.
- Кто сможет сформулировать тему нашего урока? Правильно, тема нашего урока «Умножение суммы на число».
4 . Постановка учебной задачи
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Работа с интерактивной доской.
У каждого из вас на партах лежат 2 красных и 3 зелёных квадратов. В классе вас 13 учеников, как можно посчитать сколько всего у вас красных и зелёных квадратов?
Как можно вычислить количество квадратов разными способами?
( 2 + 3 ) х 13 = 5 х 13 = 65 или 13 х ( 2 + 3 ) = 13 х 5 = 65 от перестановки множителей произведение не меняется.
2 х 13 + 3 х 13 = 26 + 39 = 65
- Как называется выражение в скобках?
(Сумма чисел)
- Что мы делаем дальше?
(Умножаем на 13)
- Что получилось?
(Сумму чисел 2 и 3 умножаем на число 13).
- А теперь повторите, не называя чисел.
(Сумму чисел умножаем на число).
Давайте попробуем сформулировать правило
Вывод : Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.
чтение правила по учебнику.
Стр.77 в рамочке
6. Первичное закрепление
Задание 252.
– Примените правило умножения суммы на число для вычисления значений выражений.
(9 + 5) · 8 = 9 · 8 + 5 · 8 = 72 + 40 = 112
+ 6) · 4 = 7 · 4 + 6 · 4 = 28 + 24 = 52
7. Физминутка
- А теперь, потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передавайте тепло другу, соединив, свою ладонь с его ладошкой. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас.
Задание 256.
– Составьте задачу по рисунку, решением которой будет данное выражение: (8 + 7) · 4.
– Вычислите ответ этой задачи, используя правило умножения суммы на число.
Запись:
зелёных– ?, 8 ст. по 4 ряда.
Коричневых – ?, 7 ст. по 4 ряда.
Всего – ? ст.
Решение:
(8 + 7) · 4 = 8 · 4 + 7 · 4 = 32 + 28 = 60 (ст) – всего.
Ответ: 60 СТУЛЬЕВ.
Работа в парах. По карточкам
-Я вам раздаю приглашения в театр, чья пара правильно выполнит задание, та пара и идёт в театр.
9. Рефлексия.
– Я была бы рада, если вы закончите одно из предложений:
Больше всего мне понравилось …
Сегодня я понял (а), что думать …
Главным на уроке для меня было …
– Спасибо, я просто очарована вашей работоспособностью. Мне очень приятно, что тепло наших ладошек сохранилось на протяжении всего урока. Давайте еще раз согреем друг друга. Ваше тепло всегда меня будет согревать в трудную минуту. Мне было очень приятно в вашей теплой и дружной компании.
10. Подведение итогов. Рефлексия
- Вспомните, какие задачи мы сегодня ставили при изучении новой темы.
- Как вы думаете, достигли мы цели?
- Какое же правило, мы запомним с нашего урока?
1. Можно вычислить сумму и умножить её на число.
2. Можно умножить на число каждое слагаемое и полученный результат сложить.
-Какая работа понравилась на уроке?
-Какая работа вызвала затруднение?
- Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.
11.Домашнее задание: У. с.78 № 258 ,№257*
-Вы все сегодня хорошо работали. Молодцы
6 664 139 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хайсарова Гульсум Фатиховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.