![Автоматизация звука [с] в словах (предметные картинки)](https://img.infourok.ru/is07/img/1168-00068d8f-364f8814-480x480.png)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Авторская мастерская
«Использование современных методов моделирования в развитии фонематического слуха, звукового анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями речи»
Батюкова Лилияна Семёновна
Учитель - логопед
МБОУ СОШ № 3
Г.Ноябрьск
2 слайд
Основа модулей
акустические
артикуляторные
3 слайд
Гласный и согласный звук
1.Выдыхаемый воздух выходит свободно, без преград
2.Выдыхаемый воздух встречает преграды
4 слайд
модуль гласного помещаем в красный чехол, так как на звуковой ленте гласные буквы обозначены красным цветом
5 слайд
модуль согласного помещаем в синий и зелёный чехол, так как на звуковой ленте согласные буквы синего цвета обозначают твёрдость,
а зелёного, мягкость согласного звука
Зелёный чехол изготовлен из мягкого материала, для создания ассоциаций с характеристикой мягкого согласного звука.
6 слайд
Звонкие и глухие
7 слайд
Модули гласных первого и второго ряда
8 слайд
9 слайд
Соотнеси модули со звуками в словах
Я М А Ю Л А
М Е Л М А Л
К О З А К О С А
Задания для первоклассников с использованием предлагаемых модулей.
10 слайд
Произнесите звуки которых соответствуют модулю
А
Т
В
О
Ю
Э
У
Д
Ы
Ю
И
Ё
Ц
Я
Б
Х
Е
Ж
Х
У
Ц
Ш
Ч
Щ
М
Й
Ы
А
11 слайд
Модели могут также быть использованы на занятиях
1. постановки и автоматизации звуков закрепления их акустических признаков.
2.закрепления навыка различения гласных и согласных звуков, гласных первого и второго ряда
3.коррекции дисграфии на почве несформированного языкового анализа и синтеза
4.правописании разделительного мягкого знака
12 слайд
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального (Т.В. Егорова, А.Н. Леонтьев). Формируя у детей восприятие, внимание, наблюдательность и т.п., мы развиваем познавательные процессы, что является хорошей предпосылкой для развития мышления. Научить детей анализировать, синтезировать, абстрагировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии – это значит - готовить их к успешному обучению. Для этого используются различные модели, схемы, знаки, символы.
Как известно, модель - это система объектов или знаков, воспроизводящих некоторые существенные свойства системы - оригинала. Модель используется в качестве заместителя изучаемой системы. Она упрощает структуру оригинала, отвлекается от несущественного. Служит обобщенным отражением явления. Модели могут представлять собой материальные предметы или быть информационными (наглядно-образными, логико-символическими).
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Батюкова Лилияна Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.