Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / " Мой друг- компьютер" ( 1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

" Мой друг- компьютер" ( 1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifКомпьютерный кружок –«Мой друг компьютер».


Тема: «Пейзаж в изобразительном искусстве и компьютерной графике…».

Цели:

  • Дать учащимся багаж знаний о жанре изобразительного искусства – пейзаж.

  • Познакомить учащихся с творчеством русских художников, композиторов, передать их отношение к природе и Родине.

  • Сформировать знания о том, что музыкальный пейзаж можно уподобить пейзажу в изобразительном искусстве. Воспитывать умение изображать пейзаж.

Оборудование: ИКТ .

Планируемые результаты:

  • Личностные результаты:

Развитие творческого воображения.

  • Предметные результаты:

Уметь использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами.

  • Метапредметные результаты:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Сопоставлять полученный промежуточный результат с заданным условием.


Формирование универсальных учебных действий.


Личностные

* положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг –компьютер».

* способность к самооценке;

* развитие творческого воображения,


Регулятивные

*начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

*выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные

* формирование основ информационной культуры, то есть овладение основными понятиями информатики (компьютер, информация, команда);
* Использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами;

* Уметь управлять объектами на экране монитора.

* Уметь создавать рисунки в программе « Фантазёры».

* Расширять кругозор детей и обогащать словарный запас.

* Воспитывать любовь к литературному наследию русского народа.

Коммуникативные

*предлагать помощь и сотрудничество;

*слушать собеседника;

*договариваться и приходить к общему решению;

*формулировать собственное мнение и позицию;

Задачи:

  • познакомить учащихся с творчеством русских художников, композиторов, передать их отношение к русской природе и Родине;

  • cформировать понятие значение художника, музыканта, патриота и гражданина.

ХОД УРОКА

« Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.»

Леонардо да Винчи(слайд1)

  1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

2.Мотивация к учебной деятельности:

Ребята, проверим нашу готовность к уроку, улыбнемся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.



2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ,

Учитель:

Стук в дверь.( передают конверт)

Как вы думаете что может быть в этом конверте?

(ответы детей). Давайте узнаем вместе.





.

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь, акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще- мольберт-треножник, потому что я …( художник).(Слайд2)

Учитель: -Молодцы. Справились с загадкой.

-А кто такие художники? ( ответы уч-ся)

-Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ(проблемное объяснение нового знания)

- А здесь ещё одна загадка. Послушайте внимательно:

-Если видишь на картине, нарисована река,

Живописные долины и дремучие леса,

Белокурые березки или старый крепкий дуб,

Или вьюга ,или ливень, или солнечный денек.

Нарисованным быть может или север, или юг

И любое время года мы в картине разглядим.

Не задумываясь , скажем называется …(хором) пейзажем.

Учитель . Верно, пейзаж: А что такое пейзаж? (слайд3).

(Это картина на которой изображены поле, река, море или город, деревня, железная дорога.)

Пейзаж – от французского, слова обозначает «природа». А в изобразительном искусстве так называют жанр, посвященный воспроизведению естественной или преображенной человеком природы. Так же пейзаж называют отдельное художественное произведение (живописи или графики) изображающее природу. Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае в 6 веке.
Широкое распространение получил пейзаж в российском изобразительном искусстве. Русский пейзаж в лучших его воплощениях всюду был прежде всего сосредоточением глубоких переживаний, острых философских идей.

Учитель: Мы сегодня с вами тоже попытаемся стать художниками., НО прежде чем вы станете необычными художниками,, Я хочу познакомить вас

С творчеством великого художника , который родился и жил в городе Елабуга И.И. Шишкиным.

3. Беседа о творчестве И.И. Шишкина (слайд4)

На высоком берегу Камы, среди лугов, полей озер и прекрасных сосновых лесов, расположился старинный городок Елабуга. Здесь родился. Провел детство и работал многие годы великий русский художник Иван Иванович Шишкин.
На уроках литературы и изобразительного искусства в начальной школе, вы уже знакомились с некоторыми его произведениями. Назовите картины которые вам запомнились?
(«Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «На севере диком».)

Были у художника и многие другие картины: «Сосновый лес», «Дубки», «Сосновый бор», «Лесные дали», наконец «Рожь» – одно из лучших творений в русской пейзажной живописи. Что вы видите на этой картине? (Шумит и колышиться необъятное море ржи. Только чуть расступится оно, чтобы пропустить полевую дорожку. Идут в вдалеке крестьяне, да стоит среди золотистых хлебов одинокие сосны).

Да, сюжет картины прост. Но смотришь на нее не оторвешь: вот она Россия, с ее раздольем, богатством земли, благозвучностью бытия. А какими красками написана картина! Светлыми, звонкими, голубовато-зелеными, золотисто-коричневыми – лучезарными! И даже кучевые облака, собирающиеся на краю горизонта, не умоляют жизнерадостности произведения, напротив, подчеркивают ее. Безукоризненно композиционное искусство великого мастера – в картине нет ничего лишнего, все предметы имеют свое предназначение и глубокий смысл. Еще с детства елабужские сосновые леса наметили основную тему картин художника Шишкина – тему русской природы. Художника справедливо называли «богатырем русского леса», через леса он показывал в своих произведениях силу и былинную мощь Родины, ее душевную щедрость и красоту.

Пейзажи подразделяются на три вида.

Сельский ( поля деревенские дома) (слайд5)

Городской ( улицы, виды городских домов, заводы)(слайд6)

Морской ( виды моря) А художники , которые рисуют только море –маринисты.(слайд7).

( слайды по видам пейзажа)

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Какие чувства у вас вызвали данные картины?

- Какой бы цвет выбрал бы каждый из Вас для передачи ваших чувств и настроений к данным произведениям. (ответы детей)

-Как вы думаете ,а почему именно- такие цвета стали главными для передачи Ваших чувств ?

-Так в чём же заключается сила любви художника к написанию своих картин?



5.

-Практическая работа на компьютере.

Мы посмотрели несколько картин русских художников, познакомились с видами пейзажа. А теперь настал момент проявить себя в роли художников .Попытайтесь изобразить эти виды пейзажа в своих необычных картинах. ( работа учащихся на нетбуках в прогамме « Фантазеры».


Школьники работают самостоятельно, обращаются друг к другу за помощью.(12-15 мин.)

-Физкультминутка музыкальная.


Давайте подведем итог занятия:

Достигнут ли планируемый результат?

Что было выполнить трудно?

Что было сделать легко?

Что понравилось на занятии?


Рефлексия. Занятие наше подходит к концу. Поднимите свой смайлик, по настроению.  Что у вас получилось? (множество, ребят с позитивным настроением) Я тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего занятия. Большое вам спасибо за работу.

Самоанализ работ

Дети анализируют свои работы (что было задумано, что удалось, что менее удалось.

Краткое описание документа:

Компьютерный кружок –«Мой друг компьютер».

Тема: «Пейзаж в изобразительном искусстве и компьютерной графике…».

Цели:

  • Дать учащимся багаж знаний о жанре изобразительного искусства – пейзаж.
  • Познакомить учащихся с творчеством русских художников, композиторов, передать их отношение к природе и Родине.
  • Сформировать знания о том, что музыкальный пейзаж можно уподобить пейзажу в изобразительном искусстве. Воспитывать умение изображать пейзаж.

Оборудование: ИКТ .

Планируемые результаты:

·         Личностные результаты:

Развитие творческого воображения.

·         Предметные результаты:

Уметь использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами.

·         Метапредметные результаты:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Сопоставлять полученный промежуточный результат с заданным условием.

 

Формирование универсальных учебных действий.     

 

 Личностные

* положительная мотивация и познавательный интерес к            изучению курса  «Мой друг –компьютер».  

* способность к самооценке;

*  развитие творческого воображения,

 

Регулятивные

*начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

*выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные

*  формирование основ информационной культуры, то есть овладение основными понятиями информатики (компьютер, информация, команда);
* Использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами;

          * Уметь управлять объектами на экране монитора.

     * Уметь  создавать рисунки в программе « Фантазёры».

     * Расширять  кругозор  детей  и  обогащать  словарный  запас.

          * Воспитывать  любовь  к  литературному наследию русского народа.

Коммуникативные

 

           *предлагать помощь и сотрудничество;

*слушать собеседника;

*договариваться и приходить к общему решению;

*формулировать собственное мнение и позицию;

Задачи:

  • познакомить учащихся с творчеством русских художников, композиторов, передать их отношение к русской природе и Родине;
  • cформировать понятие значение художника, музыканта, патриота и гражданина.

                                              ХОД УРОКА

                    «   Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему         учиться.»

                                                                                                       Леонардо да Винчи(слайд1)

1.      Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

2.Мотивация к учебной деятельности:

 Ребята, проверим  нашу готовность к уроку, улыбнемся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.

 

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ,

Учитель:

Стук в дверь.( передают конверт)

Как вы думаете что может быть в этом конверте?

(ответы детей). Давайте узнаем вместе.

 

 

.

У меня есть карандаш,

Разноцветная  гуашь, акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще- мольберт-треножник, потому что я …( художник).(Слайд2)

Учитель: -Молодцы. Справились с загадкой.

-А кто такие художники? ( ответы уч-ся)

-Какие  жанры изобразительного искусства вы знаете?

3.     ПОСТАНОВКА  ПРОБЛЕМЫ(проблемное объяснение нового знания)

- А здесь ещё одна загадка. Послушайте  внимательно:

-Если видишь на картине, нарисована река,

Живописные долины и дремучие леса,

Белокурые березки или старый крепкий дуб,

Или вьюга ,или ливень, или солнечный денек.

Нарисованным быть может или север, или юг

И любое время года мы в картине разглядим.

Не задумываясь , скажем называется …(хором) пейзажем.

Учитель . Верно, пейзаж: А что такое пейзаж? (слайд3).

(Это картина на которой изображены поле, река, море или город, деревня, железная дорога.)

Пейзаж – от французского, слова обозначает «природа». А в изобразительном искусстве так называют жанр, посвященный воспроизведению естественной или преображенной человеком природы. Так же пейзаж называют отдельное художественное произведение (живописи или графики) изображающее природу.  Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае в 6 веке.
Широкое распространение получил пейзаж в российском изобразительном искусстве. Русский пейзаж в лучших его воплощениях всюду был прежде всего сосредоточением глубоких переживаний, острых философских идей.

Учитель: Мы сегодня с вами тоже попытаемся стать художниками., НО прежде чем  вы станете необычными художниками,, Я хочу познакомить  вас 

С творчеством  великого художника , который родился и жил в городе Елабуга  И.И. Шишкиным.

3. Беседа о творчестве И.И. Шишкина (слайд4)

На высоком берегу Камы, среди лугов, полей озер и прекрасных сосновых лесов, расположился старинный городок Елабуга. Здесь родился. Провел детство и работал многие годы великий русский художник Иван Иванович Шишкин.
На уроках литературы и изобразительного искусства в начальной школе, вы уже знакомились с некоторыми его произведениями. Назовите картины которые вам запомнились? («Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «На севере диком».)

Были у художника и многие другие картины: «Сосновый лес», «Дубки», «Сосновый бор», «Лесные дали», наконец «Рожь» – одно из лучших творений в русской пейзажной живописи. Что вы видите на этой картине? (Шумит и колышиться необъятное море ржи. Только чуть расступится оно, чтобы пропустить полевую дорожку. Идут в вдалеке крестьяне, да стоит среди золотистых хлебов одинокие сосны).

Да, сюжет картины прост. Но смотришь на нее не оторвешь: вот она Россия, с ее раздольем, богатством земли, благозвучностью бытия. А какими красками написана картина! Светлыми, звонкими, голубовато-зелеными, золотисто-коричневыми – лучезарными! И даже кучевые облака, собирающиеся на краю горизонта, не умоляют жизнерадостности произведения, напротив, подчеркивают ее. Безукоризненно композиционное искусство великого мастера – в картине нет ничего лишнего, все предметы имеют свое предназначение и глубокий смысл. Еще с детства елабужские сосновые леса наметили основную тему картин художника Шишкина – тему русской природы. Художника справедливо называли «богатырем русского леса», через леса он показывал в своих произведениях силу и былинную мощь Родины, ее душевную щедрость и красоту.

Пейзажи  подразделяются на три вида.

Сельский ( поля деревенские дома) (слайд5)

Городской ( улицы, виды городских домов, заводы)(слайд6)

Морской ( виды моря) А художники , которые рисуют только море –маринисты.(слайд7).

( слайды по видам пейзажа)

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Какие чувства у вас вызвали данные картины?

- Какой бы цвет выбрал бы каждый из Вас для  передачи ваших чувств и настроений  к данным  произведениям. (ответы детей)

-Как вы думаете ,а  почему  именно- такие цвета стали главными для передачи Ваших чувств ?

-Так в чём же заключается сила  любви художника к написанию своих картин?

 

5.

-Практическая работа на компьютере.

Мы посмотрели  несколько картин русских художников, познакомились с видами пейзажа. А теперь настал момент проявить себя в роли художников .Попытайтесь изобразить эти виды пейзажа в  своих необычных картинах. ( работа учащихся на нетбуках в прогамме « Фантазеры».

 

Школьники работают самостоятельно, обращаются  друг к другу за помощью.(12-15 мин.)

-Физкультминутка  музыкальная.

 

Давайте подведем итог занятия:

                Достигнут ли планируемый результат?

      Что было выполнить трудно? 

      Что было сделать легко?

      Что понравилось на занятии? 

 

Рефлексия. Занятие наше подходит к концу. Поднимите  свой смайлик, по настроению.  Что у вас получилось? (множество, ребят с позитивным настроением) Я тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего занятия. Большое вам спасибо за работу.

Самоанализ работ

Дети анализируют свои работы (что было задумано, что удалось, что менее

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров335
Номер материала 171861
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх