- 04.12.2014
- 16602
- 697
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Компьютерный кружок –«Мой друг компьютер».
Тема: «Пейзаж в изобразительном искусстве и компьютерной графике…».
Цели:
Оборудование: ИКТ .
Планируемые результаты:
· Личностные результаты:
Развитие творческого воображения.
· Предметные результаты:
Уметь использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами.
· Метапредметные результаты:
Использовать речь для регуляции своего действия.
Сопоставлять полученный промежуточный результат с заданным условием.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные
* положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг –компьютер».
* способность к самооценке;
* развитие творческого воображения,
Регулятивные
*начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
*выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные
* формирование основ информационной культуры, то есть овладение основными понятиями информатики (компьютер, информация, команда);
* Использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами;
* Уметь управлять объектами на экране монитора.
* Уметь создавать рисунки в программе « Фантазёры».
* Расширять кругозор детей и обогащать словарный запас.
* Воспитывать любовь к литературному наследию русского народа.
Коммуникативные
*предлагать помощь и сотрудничество;
*слушать собеседника;
*договариваться и приходить к общему решению;
*формулировать собственное мнение и позицию;
Задачи:
ХОД УРОКА
« Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.»
Леонардо да Винчи(слайд1)
1. Организационный момент
Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
2.Мотивация к учебной деятельности:
Ребята, проверим нашу готовность к уроку, улыбнемся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ,
Учитель:
Стук в дверь.( передают конверт)
Как вы думаете что может быть в этом конверте?
(ответы детей). Давайте узнаем вместе.
.
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь, акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще- мольберт-треножник, потому что я …( художник).(Слайд2)
Учитель: -Молодцы. Справились с загадкой.
-А кто такие художники? ( ответы уч-ся)
-Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ(проблемное объяснение нового знания)
- А здесь ещё одна загадка. Послушайте внимательно:
-Если видишь на картине, нарисована река,
Живописные долины и дремучие леса,
Белокурые березки или старый крепкий дуб,
Или вьюга ,или ливень, или солнечный денек.
Нарисованным быть может или север, или юг
И любое время года мы в картине разглядим.
Не задумываясь , скажем называется …(хором) пейзажем.
Учитель . Верно, пейзаж: А что такое пейзаж? (слайд3).
(Это картина на которой изображены поле, река, море или город, деревня, железная дорога.)
Пейзаж – от французского, слова обозначает «природа». А в изобразительном искусстве так называют жанр, посвященный воспроизведению естественной или преображенной человеком природы. Так же пейзаж называют отдельное художественное произведение (живописи или графики) изображающее природу. Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае в 6 веке.
Широкое распространение получил пейзаж в российском изобразительном искусстве. Русский пейзаж в лучших его воплощениях всюду был прежде всего сосредоточением глубоких переживаний, острых философских идей.
Учитель: Мы сегодня с вами тоже попытаемся стать художниками., НО прежде чем вы станете необычными художниками,, Я хочу познакомить вас
С творчеством великого художника , который родился и жил в городе Елабуга И.И. Шишкиным.
3. Беседа о творчестве И.И. Шишкина (слайд4)
На высоком берегу Камы, среди лугов, полей озер и прекрасных сосновых лесов, расположился старинный городок Елабуга. Здесь родился. Провел детство и работал многие годы великий русский художник Иван Иванович Шишкин.
На уроках литературы и изобразительного искусства в начальной школе, вы уже знакомились с некоторыми его произведениями. Назовите картины которые вам запомнились? («Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «На севере диком».)
Были у художника и многие другие картины: «Сосновый лес», «Дубки», «Сосновый бор», «Лесные дали», наконец «Рожь» – одно из лучших творений в русской пейзажной живописи. Что вы видите на этой картине? (Шумит и колышиться необъятное море ржи. Только чуть расступится оно, чтобы пропустить полевую дорожку. Идут в вдалеке крестьяне, да стоит среди золотистых хлебов одинокие сосны).
Да, сюжет картины прост. Но смотришь на нее не оторвешь: вот она Россия, с ее раздольем, богатством земли, благозвучностью бытия. А какими красками написана картина! Светлыми, звонкими, голубовато-зелеными, золотисто-коричневыми – лучезарными! И даже кучевые облака, собирающиеся на краю горизонта, не умоляют жизнерадостности произведения, напротив, подчеркивают ее. Безукоризненно композиционное искусство великого мастера – в картине нет ничего лишнего, все предметы имеют свое предназначение и глубокий смысл. Еще с детства елабужские сосновые леса наметили основную тему картин художника Шишкина – тему русской природы. Художника справедливо называли «богатырем русского леса», через леса он показывал в своих произведениях силу и былинную мощь Родины, ее душевную щедрость и красоту.
Пейзажи подразделяются на три вида.
Сельский ( поля деревенские дома) (слайд5)
Городской ( улицы, виды городских домов, заводы)(слайд6)
Морской ( виды моря) А художники , которые рисуют только море –маринисты.(слайд7).
( слайды по видам пейзажа)
4. Первичное закрепление во внешней речи.
Какие чувства у вас вызвали данные картины?
- Какой бы цвет выбрал бы каждый из Вас для передачи ваших чувств и настроений к данным произведениям. (ответы детей)
-Как вы думаете ,а почему именно- такие цвета стали главными для передачи Ваших чувств ?
-Так в чём же заключается сила любви художника к написанию своих картин?
5.
-Практическая работа на компьютере.
Мы посмотрели несколько картин русских художников, познакомились с видами пейзажа. А теперь настал момент проявить себя в роли художников .Попытайтесь изобразить эти виды пейзажа в своих необычных картинах. ( работа учащихся на нетбуках в прогамме « Фантазеры».
Школьники работают самостоятельно, обращаются друг к другу за помощью.(12-15 мин.)
-Физкультминутка музыкальная.
Давайте подведем итог занятия:
Достигнут ли планируемый результат?
Что было выполнить трудно?
Что было сделать легко?
Что понравилось на занятии?
Рефлексия. Занятие наше подходит к концу. Поднимите свой смайлик, по настроению. Что у вас получилось? (множество, ребят с позитивным настроением) Я тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего занятия. Большое вам спасибо за работу.
Самоанализ работ
Дети анализируют свои работы (что было задумано, что удалось, что менее
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халикова Луиза Сириньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.