- 23.01.2015
- 1890
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Жизнь рыб и насекомых. 1 класс
Цель урока: Познакомить учащихся с признаками насекомых и разнообразием рыб, развить знание об окружающем нас мире, воспитать любовь к животному миру.
Оборудование:
1. Картинки с изображением насекомых: пчела, бабочка, жук, кузнечик, стрекоза, божья коровка,
2. Картинки с изображением рыб.
3. Кружки зеленого и синего цвета.
4. Карточки для проверки знаний.
Ход урока
1.Организационный момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
2. Повторение изученного
Обозначь корнеплоды коричневым цветом, а плоды - желтым.
свекла
огурец
кабачок
морковь
вишня
редис
тыква
3. Новая тема – вступительная беседа
- Проложите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит
яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья.
- Но кто же они? Догадайтесь!
- В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчел носится возле цветущих трав.
Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
- Теперь снова сели красиво. Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика ? (Пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы.)
Дети называют друзей Муравьишки. Учитель вывешивает на доске соответствующие картинки.
- Как одним словом мы можем их назвать?
- О чем же мы сегодня будем говорить на уроке?
- Как по – другому мы можем назвать Муравьишку?
- Почему всех их называют насекомыми?
- Сегодня вы должны научиться узнавать, какое из животных – насекомое.
(рассказ насекомые)
- Отгадайте загадку. О каком из насекомых здесь говорится?
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
(бабочка)
4. Работа по учебнику
- Откройте учебники. Давайте рассмотрим бабочку . (рассказ о бабочке)
Дети находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.
- Сколько крыльев у бабочки?
- Сколько мы видим?
- Сколько ног у бабочки?
- Какие насекомые прилетели к бабочке?
Учитель вывешивает на доску соответствующие картинки. Дети рассматривают стрекозу и божью коровку, находят у них те же части тела. У стрекозы и божьей коровки нет хоботка, вместо него – челюсти, потому что эти насекомые питаются другой пищей.
- Сосчитайте количество ног у стрекозы и у божьей коровки.
Что вы можете сказать?
- Сосчитайте ножки у насекомых.
Дети считают и убеждаются в том, что у всех насекомых по 6 ног.
- Черепаха объясняет Муравьишке, что у всех насекомых по шесть ног. Муравьишка посчитал у себя ноги. Он – насекомое.
- Так как же узнать, какое животное – насекомое, а какое – нет?
- Сколько туфелек нужно бабочке? Почему?
- Назовите животных, которые не являются насекомыми (по учебнику).
- Почему?
- Кто знает, как называется это насекомое? (богомол)
Далее учитель читает информацию о богомоле.
- Каких животных можно назвать насекомыми?
5. Игра «Узнай насекомое»
Учитель загадывает загадку. Дети отгадывают и прикладывают кружочки к рисункам.
Не зверь, не птица,
Нос, как спица;
Летит – кричит;
Сядет – молчит;
Кто его убьет –
Свою кровь прольет.
(комар)
Кто над нами
Вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится?
(муха)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку,
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка.
(кузнечик)
- А сейчас назовем насекомых еще раз.
6. «Раскрась рисунок»
- Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы узнали?
- Мудрая черепаха предлагает раскрасить рисунок. Какой цвет нужно выбрать для кузнечика?
- А для шмеля?
- Прочитайте вопрос Мудрой Черепахи. Почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый?
- Кузнечику помогает зеленая окраска спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя
защищать, поэтому он прячется. Шмель имеет жало, он не боится врагов. Своей пестрой окраской, он старается предупредить о том, чтобы к нему не прикасались, иначе он может пустить в ход жало.
Дети раскрашивают рисунок.
7.Физкультминутка
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась.
8. Знакомство с разнообразием рыб
- Стрекоза долго кружилась над водой. За ней наблюдал наш Муравьишка Вопросик. Любознательного Муравьишку заинтересовало, кого же могла увидеть Стрекоза? Мудрая Черепаха задает нам вопрос, загадав загадку:
По земле не ходят,
На небо не смотрят,
Звезд не считают,
Людей не знают.
(рыбы)
Учитель вывешивает картину с изображением рыб, и читает рассказ - про рыб.
- Кто такие рыбы?
- Где могут жить рыбы?
- Как рыбы передвигаются в воде?
- Как рыбы дышат?
Знакомство со строением рыбы.
- Как называется эта рыба ? (красноперка.)
- Кто догадался, почему рыбку так назвали?
- Чем покрыто тело рыбы?
- Возьмите простой карандаш и нарисуйте чешуйки рыбки.
Дети выполняют работу. Учитель рисует чешуйки на доске.
- Кто понял закономерность расположения чешуек? Дорисуйте чешуйки самостоятельно.
- Пока мы рисовали чешуйки Мудрая Черепаха надела новый костюм. Чей же костюм у Черепахи?
Дети рассматривают Черепаху (костюм рыбы.)
- Как вы догадались?
- О чем же еще раз нам хочет напомнить Мудрая Черепаха?
Дети читают предложения на доске.
- Рассмотрите картинки на доске. Почему я разделила их на две группы?
- Почему рыбы называются речными?
- Почему рыб называют морскими?
- Каких речных рыб вы знаете?
- Прочитаем названия.
- Каких морских рыб вы знаете?
- Прочитаем названия.
9. Игра «Найди рыбку»
Дети должны догадаться, о какой рыбке идет речь, и показать кружок соответствующего цвета, речная – зеленый, морская – синий.
Учитель читает загадки:
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(сом)
- Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
На дне один
Лежит плоский блин.
(камбала)
- Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя его плавниками.
Драчун и забияка
Живет в воде,
Косы на спине,
И щука не проглотит.
(ерш)
- Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
Хвостом виляет,
Зубастая, не лает.
(щука)
- Щука – одна из крупных речных рыб.
Живу глубоко,
Плыву легко,
Зубастая, большая,
Я рыбка морская.
(акула)
- Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата и добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акула – самые большие рыбы.
- О каких рыбах мы еще не говорили?
- Какие из речных рыб маленькие по размерам? Средние? Большие? Назовите больших морских рыб. Средних. Маленьких.
10. Итог урока
- Кто такие рыбы?
- Приведите примеры.
- Кто такие насекомые?
- Приведите примеры.
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козыкенова Зауреш Игибаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.