А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сравнение с народной сказкой.

Предмет: Литературное чтение

Тема урока:   А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сравнение с народной сказкой.

Цели: обучать грамотному, выразительному чтению; определять категории добра и зла в тексте “Сказки о мертвой царевне  и   о семи богатырях”; учить анализировать поступки героев; учить делить текст на части; формировать умения анализировать литературные произведения, аргументировать свой ответ; развивать речевые умения и творческие способности; формировать осознанное чтение целыми словами; воспитывать культуру речи, культуру слушания, культуру высказывания; формировать прочные нравственные позиции на определение истинной  красоты; воспитывать интерес к художественной литературе, желание читать книги.

Планируемые результаты:

предметные: Помочь запомнить содержание прочитанного произведения. Умение воспринимать и анализировать текст сказки, характеризовать героев, давать сравнительную характеристику. Умение пересказывать отрывки из текста, выявлять авторскую оценку героев. Умение пользоваться терминами (ключевыми словами), как инструментом для анализа текста. Умение выразительно читать отрывки из текста, передавая личное отношение к произведению. Умение работать со словарем и специальной литературой. Умение использовать ключевые слова при написании характеристики героев и при написании рассказа.

метапредметные: Умение находить ключевые слова в любом тексте и применять данный способ действия на других уроках.

личностные: Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, иметь желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: Умение находить в тексте требуемую информацию в соответствии с целями своей деятельности (ориентироваться в тексте). Умение поставить учебную задачу, анализировать новые знания, сформулировать проблему и найти способ ее решения. 

Коммуникативные: Умение осуществлять совместную деятельность в парах: принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником, договариваться друг с другом. Использовать наглядные материалы, подготовленные учителем. 

•        Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: текст “Сказки о мертвой царевне и семи богатырях”, иллюстрации к сказке, слайды, портрет А.С. Пушкина, толковые словари, листы самооценки.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска

Этапы

Методы  и приёмы       t, мин Деятельность учителя  Деятельность учащихся         УУД

Орг. момент

Словесный: слово учителя              - Какой сейчас урок? Давайте проверим готовность. Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным? Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке? (Высказывания учащихся)

Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи начинается успех».

Как вы это понимаете?

Я желаю вам много «маленьких удач» на уроке.

         Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

Ответы детей

         Л: формирование положительного  отношения  к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Р: нацеливание на успешную деятельность.

Речевая разминка        

         Выполнять разминку.

Поют.         П: формирование навыка выразительного чтения стихотворения

Мотивационный этап            Сказка ложь, да в ней намек-

Добрым молодцам урок

-Как вы понимаете это высказывание?

-Кто автор?

- Любая сказка-это вымысел, небылица, но в каждой сказке есть поучение, совет .

-Почему говорят ,что сказка «ложь» ?

Отвечаем по поднятой руке

- А что такое намек?

– А что такое сказка?

- Какие виды сказок вы знаете?

Давайте повторим средства выразительности: вам нужно  соединить определение с понятием

1)По авторству: народные, авторские

2)По содержанию: волшебные, бытовые, о животных

3)По форме: Сказка-рассказ, Сказка-стихоторение, сказка-пьеса

олицетворение, сравнение, метафора, эпитет.

         Познавательные: выявлять существенное:

осознавать познавательную задачу;

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Постановка темы и цели урока

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация             -Посмотрите на портрет, кто изображен?

-Что вы знаете о биографии А.С.Пушкина?

- Давайте, рассмотрим выставку книг, Какие произведения вы уже читали?

-Сколько сказок написал А.С.Пушкин?

- Посмотрите несколько кадров из этой сказки, определите её название и назовите тему урока и поставьте цели:

    Познакомиться с…..

     Учиться…….

   Применять знания в жизни…..     А.С. Пушкин

Ответы учащихся

Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о царе Салтане…”.

(«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

         Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Основной этап

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

Практический: чтение и анализ стихотворения          - Сегодня мы начнем читать  одну  из самых замечательных лиричных, добрых сказок. Возможно, сказка вам уже  знакома, может быть вы даже  видели мультфильм, на уроках труда мы делали с вами творческую коллективную работу, а сегодня посмотрим на Пушкинский удивительно красивый язык.

-  В основе этой сказки – народная сказка, рассказанная няней, Ариной Родионовной. Многие элементы введены поэтом. Пушкин написал сказку в стихах. В няниной сказке у царевны нет жениха, королевича Елисея.

-  При чтении  сказки вам встретятся незнакомые слова. Давайте разберём значение этих  устаревших слов.

        Лексическая работа. 

  Инда очи разболелись – глаза разболелись

 Сочельник – вечер накануне Рождества

Перст – палец

 Девичник – вечеринка.

         Знакомство с биографией писателя

Учебный диалог

Слушают чтение учителя

Чтение

Анализ прочитанного стихотворения

Формулируют вывод

Анализ прочитанного стихотворения

         Познавательные: Формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними, выявлять соподчинённость. Формирование умения выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции. умения взаимодействовать в парах.

Регулятивные:Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен¬ного задания.

Словесный: слово учителя; учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

Практический: составление плана сочинения; устный анализ по содержанию текста                 Ребята, я прочитаю вам начало сказки, а вы следите по учебнику и приготовьтесь отвечать на вопросы.

С какими героями сказки вы познакомились?

Какое время года описывается в данной части?

Сколько месяцев ждала царица своего царя?

Какое чудо произошло накануне Рождества?

Когда воротился царь-отец?

Что произошло с царицей?

Через сколько времени царь женился на другой?

Что обычно происходит в сказках с девочками, у которых появляется мачеха?

         Учебный диалог

Слушают чтение учителя

Царь, царица, дочь.

Зима.

9 месяцев.

Родилась у царя дочь.

Рано утром.

Умерла.

Через год.

Мачехи отрицательно относятся к своим падчерицам.        Познавательные:

Выделять информацию, осуществлять действия по этой информации. 

Коммуникативные:

 Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности в парах.

Регулятивные:

 Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Физминутка

Наглядный: ТСО

Практический: выполнение физических упражнений          Вы, наверное, устали?

НУ, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона)

Влево тоже наклоняйся, (4 наклона)

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем

И читать мы начинаем. Выполнение упражнений     

Словесный: слово учителя

Практический: чт стихотворения             Ребята, как на ваш взгляд будут развиваться события дальше?

Самостоятельное чтение учащимися.

- Вы сейчас самостоятельно прочитываете 2 часть сказки в парах. 1 вариант читает половину части 2варианту, а потом наоборот 2 вариант читает 2 часть 1 варианту. Читаете внимательно, так как вам предстоит найти ответы  на следующие вопросы:

-  Найти и прочитать описание царицы.

- Что было дано ей в приданое?

-  Какое свойство имело зеркало?

- Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы.

Чтение по цепочке  3 части

           - А сейчас мы прочитаем 3 часть по цепочке.

          - Подумайте, какую иллюстрацию вы нарисуете к прочитанной части.

- Какую иллюстрацию вы нарисовали в своём воображении?

        -  Какой была молодая царица?

       - Как звали её жениха?

       -  Какое приданое приготовил царь своей дочери?

      - Вспомните разговор мачехи с зеркалом. Что ответило ей зеркало?

      -  Как повела себя царица с зеркалом?

      -  О каком качестве царицы этот поступок говорит?

      -  Зависть – это положительное или отрицательное чувство?

     -  Ребята, как вы думаете, царица, страдающая чёрной завистью, способна на какие поступки?

     Вывод: - Зависть - это негативная эмоция, которая побуждает человека совершать злонамеренные действия. Это плохое качество и каждый человек должен искоренять его в своем характере.

    - Как вы думаете, царица изменится в следующих частях?       Злая царица погубит царевну.

отрицательное чувство

да.

Нет   Л: Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного стихотворения

П: Развитие навыка  чтения

К: Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

Р: Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Принимать,дополнять,  уточнять высказанные мнения

Итог урока

Словесный: слово учителя.             - Все сегодня старались

        - С какой сказкой вы познакомились сегодня

        - К какому виду сказок относится эта произведение?

       - Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям?   подводят итог урока совместно с учителем.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.

         Л: учувствовать в подведении итогов урока

Рефлексия

Словесный: слово учителя;             - С каким настроением вы заканчиваете урок?

- За что бы вы себя похвалили сегодня.

- Как вы себя бы оценили.     проводят самооценку своей деятельности

хорошее настроение

мы справились со всеми заданиями         П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее задание                 Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор:

- от слов “За невестою своей...” до слов “Или след её заметил”;

- от слов “Тёмной ночки Елисей...” до слов “Не печалься же, прощай”;

- от слов “Елисей, не унывая...” до слов “В том гробу твоя невеста”,

Ответить на вопросы стр.126 -128. Запись д/з