Адаптированная программа. Обучение на дому.

МКОУ СОШ №2  им. Н.Д.Рязанцева г. Семилуки Воронежской области

Рассмотрена на заседании                Принято педагогическим               Утверждаю________________    

методического объединения             советом школы                                Директор МКОУ СОШ №2

учителей научно-естественного                                                                   им. Н.Д.Рязанцева

цикла и рекомендована   к                                                                            г. Семилуки

использованию                                                                                              Полухина В. Ф.

протокол №1                                      протокол №1                                     приказ №480

от  «25» августа 2017г.                     от «29» августа 2017г.                     от «29» августа 2017г.

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

(для обучающегося 8 класса с задержкой психического развития)

(обучение на дому)

на 2017-2018 учебный год

Количество часов – 34

Авторы УМК: Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География.8 класс. Физическая география России. М.: ООО «Русское слово – учебник»,2016

  Составитель: учитель географии  

Дмитриева Людмила Николаевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по географии для учащегося 8-го класса является адаптированной, разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте, общего образования второго поколения;

Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

Рабочей программы по географии под редакцией Домогацких Е.М., Алексеевского Н. И.

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей страны во всем ее разнообразии и целостности, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

·         воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;

·         овладение учащимися знаниями о природе страны, ее разнообразии, закономерностях природных процессов, их влиянии на условия жизни человека, развитие материальной и духовной культуры общества;

·         формирование целостной научной картины природы, уяснения взаимосвязи общих закономерностей и их проявления в конкретных фактах регионального и локального масштабов.

Адаптированная рабочая программа разработана с учетом общих образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития. Обучающиеся с ЗПР – это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Данная рабочая программа предусматривает дифференциацию образовательного материала, то есть отбор методов, средств, приемов, заданий, упражнений, соответствующих уровню психофизического развития обучающихся, на практике обеспечивающих усвоение ими образовательного материала.

   Курс физической географии России завершает школьное физико-географическое образование, поэтому в содержании курса сделан акцент на раскрытие взаимовлияния природы и человека, возможности рационального природопользования и охраны природы, сохранения окружающей среды, качественных условий жизни и здоровья человека на каждой конкретной территории.  Содержание курса объясняет возможности адаптации человека к разнообразным природным условиям страны, а также антропогенные изменения природных комплексов и допустимые пределы этих изменений.

Учебные занятия проводятся в домашних условиях. Программа предусматривает проведение традиционных и обобщающих уроков.

Для организации образовательного процесса используются следующие формы и системы обучения: практические занятия и индивидуальная форма обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

География в 8 классе формирует у обучающихся систему комплексных социально - ориентированных знаний о своей стране, об основных закономерностях развития ее природы, о размещении населения, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально – экономических процессов, протекающих на ее территории, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействия научного, гуманитарного, аксиологического, культурологического, личностно – деятельного, историко – проблемного и компетентного подходов, основанных на взаимосвязи региональной и краеведческой составляющих.

 Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода, и показа взаимодействия, и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

 Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных качеств личности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета «География» в 8 классе для детей, обучающихся на дому, отводится 34 часа – 1 час в неделю в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты: осознание себя как члена общества на региональном и локальном уровнях (гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.

Метапредметные результаты: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов;

 умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование;

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Предметные результаты:

называть и показывать пограничные государства; морские границы; крайние точки страны; элементы береговой линии (определять ГП);

определять разницу в поясном времени;

называть великих русских путешественников, ученых и их вклад в исследование и изучение территории страны;

 называть/показывать платформенные и складчатые области; крупные равнины, горы, плоскогорья, возвышенности; месторождения полезных ископаемых; геологический возраст Земли и основные геологические эры; сейсмически опасные территории;

объяснять влияние строения земной коры на размещение крупных форм рельефа и полезных ископаемых;

называть климатообразующие факторы; основные типы воздушных масс; особенности погоды в циклонах и антициклонах; типы климата и их особенности;

называть/показывать основные речные системы, крупные озера;

называть главные свойства зональных типов почв;

называть представителей растительных и животных сообществ;  их приспособленность к условиям среды обитания.

называть/показывать основные зональные природные комплексы; высотные пояса в горах;

называть/показывать крупные природные районы страны, их характерные особенности, основные природные ресурсы;

называть виды природных ресурсов и особенности их использования; главные заповедники России;

 называть численность населения; составляющие естественного прироста; основные языковые семьи, к которым относится население страны; факторы, влияющие на размещение населения; соотношение городского и сельского населения страны; крупнейшие города и городские агломерации;

показывать на политико-административной карте субъекты РФ;

приводить примеры внутренних и внешних миграций

определять плотность населения отдельных территорий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМА «ВВЕДЕНИЕ» (4 часа)

Россия на карте мира. Географическое положение России, соседние государства. Влияние географического положения на особенности природы, жизни и хозяйственной деятельности населения. Моря, омывающие Россию. Береговая линия и морские границы. Различия во времени на территории России, часовые пояса. Поясное, местное, декретное, летнее время.

ТЕМА «ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ» (1 час)                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Образование государства Российского. Открытие и освоение русскими Сибири и Дальнего Востока. Исследование территории России в XVIII-XIX вв. Изучение Северо-Востока России. Исследования Арктики.

ТЕМА «РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ» (4 часа)

Главные черты рельефа России. Строение земной коры на территории России; складчатые и платформенные области, новейшие тектонические движения. Геологическое летоисчисление. Образование и размещение полезных ископаемых. Изменение поверхности под влиянием внешних и внутренних процессов. Опасные природные явления: землетрясения, обвалы, оползни, сели и др. Сейсмически опасные районы территории России.

ТЕМА «КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ» (3 часа)

Формирование климата на территории России. Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, особенности ее распределения на территории страны. Основные типы воздушных масс и их циркуляция. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны и связанные с ними типы погод. Основные типы климата.                                                

ТЕМА «ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ» (2 часа)

Состав внутренних вод. Главные речные системы. Основные виды питания и режима рек. Хозяйственное использование рек, проблемы их сохранения. Озера России. Болота, их роль в природе. Подземные воды, их значение и использование. Ледники, их роль в природе, распространение. Многолетняя мерзлота, ее распространение, влияние на природу и хозяйственную деятельность человека. Водные ресурсы страны, их размещение по территории.

ТЕМА «ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ» (1 час)

Факторы почвообразования, взаимосвязь компонентов живой и неживой природы в образовании почв. Основные типы почв России, условия их образования, строение, распространение, оценка плодородия. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения, создатель учения о русском черноземе.

ТЕМА «РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР РОССИИ» (1 час)

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Биологические ресурсы, их рациональное использование.  Меры по охране растительного и животного мира.

ТЕМА «ПРИРОДНОЕ РАЙНИРОВАНИЕ» (1 час)

Зональные и азональные факторы природного районирования, их взаимодействие. Природные зоны России. Высотная поясность.

ТЕМА «КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ» (8 часов)

Крупные природные районы – Восточно-Европейская равнина,Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная и Северо-Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.

ТЕМА «РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНА ПРИРОДЫ» (1 час)

Оценка природных условий с точки зрения организации жизни человека и его здоровья. Благоприятные, неблагоприятные и экстремальные районы освоения. Виды природных ресурсов и особенности их использования. Охрана природы.

ТЕМА «НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ» (8 часов)

Численность населения России. Размещение населения по территории страны. Главная полоса расселения. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Внутренние и внешние миграции населения. Демографическая ситуация в России. Типы поселений. Городское и сельское население. Города, функции городов. Национальный состав населения и религии России. Политико-административное деление России.

           Практические работы:

•  нанесение на контурную карту элементов, характеризующих географическое положение
• решение задач на определение поясного времени
• установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми
• обозначение на контурной карте субъектов РФ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учителя	Для ученика
Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География.8 класс. Физическая география России. М.: ООО «Русское слово – учебник»,2016 И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс. М.: Дрофа, 2014 Е.А.Жижина. поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. М.: ВАКО, 2004 Э.М.Раковская. География: природа России. 8 класс. М.: Просвещение, 2002	Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География.8 класс. Физическая география России. М.: ООО «Русское слово – учебник»,2016 И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс. М.: Дрофа, 2014 Атлас с комплектом контурных карт «География России. 8-9 класс». М.: Дрофа, 2016

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

		ГЕОГРАФИЯ 8 КЛАСС (обучение на дому)
№ урока в году	№ урока в четв.		Дата по плану	Дата фактич.	Тема урока	Примечание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.				ТЕМА «ВВЕДЕНИЕ» (4 часа) ГП России Моря, омывающие территорию России Разница во времени на территории России Практическая работа №2 «Решение задач на определение поясного времени» ТЕМА «ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ» (1 час) Как осваивали и изучали территорию России ТЕМА «РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ» (4 часа) Особенности рельефа России Геологическое летоисчисление Горы складчатых областей. Платформенные равнины Полезные ископаемые России Практическая работа №3 «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми»	Практическая работа №1 «Определение по физической карте географических координат крайних точек России, нанесение на к/к элементов, характеризующих ГП» Практическая  работа №2 Практическая работа №3
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.				ТЕМА «КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ» (3 часа) Факторы, определяющие особенности климата России Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны Типы климатов России ТЕМА «ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ» (2 часа) Внутренние воды России. Реки Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота Водные ресурсы. Охрана вод ТЕМА «ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ» (1 час) Образование почв и их разнообразие Главные типы почв России и закономерности  их распространения ТЕМА «РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР РОССИИ» (1 час) Растительный мир нашей страны Животный мир. Охрана органического мира
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.				ТЕМА «ПРИРОДНОЕ  РАЙОНИРОВАНИЕ» (1 час) Природные зоны России ТЕМА «КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ» (8 часов) Русская равнина. ПК Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины Кавказ Урал Западная Сибирь Восточная Сибирь. Горы Южной Сибири Проблемы Байкала Дальний Восток ТЕМА «РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНА ПРИРОДЫ» (1 час) Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека Изменение природы человеком. Использование природных ресурсов
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.				ТЕМА «НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ» (8 часов) Численность населения России. Размещение населения по территории страны. Воспроизводство населения Миграции. Демографическая ситуация в России Городское и сельское население. Типы поселений.  Города. Функции и типы городов. Урбанизация Расселение в сельской местности Национальный состав населения России Религии России Политико-административное деление России Практическая работа №4 «Обозначение на к/к субъектов РФ» Обобщение по теме «Население России»