Рабочая программа погеографии 8 класс ФГОС Домогацких (+ктп)

Календарно – тематическое планирование курса « География » 8 класс (ФГОС)

на основе УМК «География», 5-9 классы : Е.М. Домогацких (2 часа в неделю).

№ п/п

Тема урока

Тип  и форма урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Практическая часть (оценочные практические работы выделены жирным шрифтом)

Дата проведения

8 «А» кл.

8 «Б» кл.

8 «В» кл.

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации – 4 часа.

1

Карта и её математическая основа §1

Изучение нового материала, практикум

Новые методы изучения Земли — методы  дистанционного зондирования (мониторинга); цифровые методы хранения географических данных для поиска необходимой информации.

Уметь компактно  и ёмко представлять земную поверхность; ориентироваться в пространстве; открывать взаимосвязи между объектами (процессами), закономерности их развития и на этой основе делать прогнозы развития географических объектов и процессов

Актуализация знаний и умений.

ПР. Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях

2

Топографическая карта  §2

3

Космические и цифровые источники информации §3

4

Обобщающий урок по теме «Географическая карта и источники географической информации» §§1-3

Тестирование

ПР1.  Чтение топографической карты. Построение профиля местности.

Тема 2. Россия на карте мира - 4 часа.

5

Географическое положение России §4

Вводная лекция с элемен­тами бе­седы

Особенности и виды геогра­фического положения Рос­сии. Сравнение географиче­ского положения России и положения других государств. Территория и акватория.

Знают специфику геогра­фического положения Российской Федерации. Понимают связь между географическим положе­нием и другими компо­нентами природы

Самостоятельная работа с контурными картами

Пр2. Характеристика географического положения России.

6

Природные условия и ресурсы §5

Актуализация знаний и умений.

Понятия: «Природные условия и ресурсы». Приспособление человека к природным условиям (адаптация).

Различать прямое и косвенное воздействие природных условий на жизнь человека.

Исследование карт атласа

7

Часовые пояса и зоны §6

Изучение нового материала, практикум

Россия на карте часовых поя­сов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хо­зяйстве и жизни людей

Знают, в каких часовых поясах расположена Рос­сия. Умеют определять мест­ное, поясное, декретное, летнее время

Решение задач на определение поясного времени

Пр3. Определение поясного времени для разных пунктов России.

8

Обобщающий урок по теме «Россия на карте мира» §§4-6

Обобщение знаний

Итоговое тестирование

Тема 3. История изучения территории России – 5 часов.

9

Русские землепроходцы 11-17 вв. §7

Изучение нового материала

Формирование и освоение государственной территории России. Изменение границ страны на разных исторических этапах

Знают историю освоения государственной террито­рии России, имена иссле­дователей. Умеют находить и анали­зировать различные ис­точники информации

Анализ карт, составление таблицы

10

Географические открытия в России в 18-19 вв. §8

Практикум

Работа с контурной картой

11

Географические исследования 20 века. §9

Актуализация знаний

Анализ карт, составление таблицы

Пр. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками.

12

Роль географии в современном мире§10

Актуализация знаний и умений.

13

Обобщающий урок по теме «История изучения территории России»  §§7-10

Обобщение знаний

Итоговое тестирование

Тема 4. Геологическое строение и рельеф России– 5 часов.

14

Геологическое летоисчисление и геологическая карта. §11

Изучение нового материала

Основные этапы формирова­ния земной коры на террито­рии России. Особенности геологического строения России. Области современного горообразования, зем­летрясений и вулканизма

Знают особенности гео­логического строения тер­ритории России, области современного горообразо­вания

Анализ геологической карты и геохронологической таблицы

15

Тектоническое строение территории. §12

Исследо­вание

Основные тектонические струк­туры. Рельеф России: основ­ные формы, их связь со строе­нием земной коры. Влияние внутренних и внешних процес­сов на формирование рельефа

Понимают взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры

Анализ тектонической и физической карты. Работа с контурными картами.

ПР 4. Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.

16

Общие черты рельефа. §13

Практикум

Особенности распростране­ния крупных форм рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. - Древнее и современное оле­денения

Находят в разных источ­никах и анализируют ин­формацию, необходимую для изучения географиче­ских объектов. Анализируют карты, тек­сты, решают проблемные вопр.

Заполнение таблицы

Пр. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны.

17

Литосфера и человек§ 14

Актуали­зация зна­ний и уме­ний

Стихийные природные явле­ния. Минеральные ресурсы страны и проблемы их ра­ционального использования. Изменение рельефа челове­ком

Приводят примеры ис­пользования и охраны ми­неральных ресурсов, адап­тации человека к услови­ям окружающей среды

18

Обобща­ющий урок по теме «Геологическое строение и рельеф России» §§11-14

Обобщение знаний

Итоговое тестирование

Тема 5. Климат России–7 часов.

19

Факторы, определяющие климат России §15

Вводная лекция с элемен­тами эври­стической беседы

Факторы, определяющие климат России: географиче­ская широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс

Знают факторы, опреде­ляющие климат России

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

20

Распределение тепла и влаги на территории России. §16

Практикум

Закономерности распределе­ния тепла и влаги на терри­тории страны

Объясняют закономерно­сти распределения тепла и влаги на территории страны

Анализ физической и климатических карт

ПР 5. Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте.

21

Климаты России. §17

Актуали­зация зна­ний и уме­ний

Типы климатов России, кли­матические пояса. Изменение климата под влиянием естественных фак­торов

Выделяют, описывают и объясняют разнообразие типов климатов на терри­тории страны. Анализируют климато- граммы

Учебное исследование по картам, работа с контурными картами

ПР 6. Анализ климатограмм,  характерных для различных типов климата России.

22

Воздушные массы и атмосферные фронты§18

Изучение нового материала

Воздушные массы, атмо­сферные фронты. Методы изучения и прогно­зирования климатических явлений

Применяют в процессе учебного познания понятия: «воздушные массы», «ат­мосферные фронты». Описывают особен- ности погоды отдель ных территорий. Прогнозируют погоду в связи с приближением атмосферного фронта

Учебное исследование синоптической карты

23

Атмосферные вихри. §19

Комбини­рованный

Циклоны и антициклоны

Объясняют причины об­разования циклонов и ан­тициклонов Составляют краткую гео­графическую характери­стику климата территории на основе разнообразных источников географиче­ской информации. Приводят примеры адап­тации человека к услови­ям окружающей среды Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ре­сурсы Интернета

Анализ физической и климатической карты

24

Атмосфера и человек. §20

Практикум

Влияние климата на быт че­ловека, его жилище, одежду, способы передвижения, здо­ровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатиче­ским условиям на террито­рии страны.

ПР. Прогнозирование тенденций изменения климата.

25

Обобща­ющий урок по теме «Климат России» §§15-20

Обобще­ние знаний

Тестирование

Тема 6. Гидрография России –8 часов.

26

Моря, омывающие территорию  России. §21

Изучение нового материала

Моря, омывающие Россию: бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хозяйственное значение

Знают моря, омывающие Россию, их особенности. Объясняют причины раз­нообразия органической жизни в них

Анализ физической карты, составление таблицы

Пр. Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

27

Характеристики реки. §22

Практикум

Виды вод суши на террито­рии страны. Зависимость между режи­мом, характером течения рек, рельефом и климатом

Знают понятия: «длина», «бассейн», «водораздел», «питание и режим реки». Определяют их зависи­мость от рельефа и кли­мата

Фронтальный, анализ физической и климатической карты

Пр7. Составление характеристики одной из рек.

28

Реки России§23

Практикум

Распределение рек по бас­сейнам океанов. Главные речные системы. Характеристика крупнейших рек. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России

Знают и показывают крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока. Характеризуют реку, определяют возможности ее хоз. исполь­зования

Работа с контурными картами: нанесение крупных рек бассейнов трёх океанов и области внутреннего стока

ПР. Оценивание обеспеченно­сти водными ресурсами крупных ре­гионов России

29

Озера и болота. §24

Практикум

Крупнейшие озера, их про­исхождение. Болота: низинные, верховые

Знают определения поня­тий: «озера», «болота». Показывают на карте крупнейшие озера, болота. Определяют возможности хозяйственного использо­вания

Беседа, учебное исследование по картам

ПР. Обозначение на контурных картах озёр и болот

30

Природные льды. §25

Актуали­зация опорных знаний

Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

Знают и объясняют при­чины образования ледни­ков и многолетней мерз­лоты, области их распро­странения

Тестирование, анализ карт, заполнение контурных карт

31

Великое оледенение. §26

Лекция с элемен­тами эври­стической беседы

Ледниковые периоды и меж­ледниковые эпохи

Знают и показывают на карте границы макси­мального покровного и горно-долинного оледенения. Объясняют причины их распространения и роль в природе Находят в разных источ­никах и анализируют ин­формацию, необходимую для изучения географиче­ских объектов и явлений. Приводят примеры использования и охраны  природных ресурсов

Чтение и анализ карт

ПР. Нанесение на контурные карты границ максимального покровного горно-долинного оледенения

32

Гидросфера и человек. §27

Система­тизация и обобще­ние знаний

Неравномерность распреде­ления водных ресурсов. Рост их потребления и загрязне­ния. Пути сохранения качества водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводне­ния, лавины, сели), их пре­дупреждение

Учебное исследование по картам и другим источникам

ПР. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны.

33

Обобща­ющий урок по теме «Моря и внутренние воды»  § §21-27

Обобще­ние знаний

Тестирование

Тема 7. Почвы России- 3 часа.

34

Формирование и свойства почв. §28

Актуали­зация опорных знаний

Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии

Знают и объясняют фак­торы образования и свой­ства почв

Индивидуальный опрос, анализ почвенного горизонта на рисунке

35

Зональные типы почв. §29

Практикум

Размещение основных типов почв. Почва - национальное богат­ство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хо­зяйственного использования

Описывают зональные типы почв. Приводят примеры использования и охраны почвенных ресурсов

ПР 8. Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.

36

Обобща­ющий урок по теме «Почвы России» § §28-29

Тестирование, анализ почвенной карты

Тема 8.Растительный и животный мир России 3 ч.

37

Растительный и животный мир России§30

Изучение нового материала

География растений. География животных.

Уметь ставить учебную задачу под руководством  учителя;  планировать свою деятельность под руководством учителя анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов

38

Ресурсы растительного и животного мира§31

Практикум.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране раститель­ного и животного мира. Заповедники. Особо охраняемые природ­ные территории

39

Обобща­ющий урок по теме «Растительный и животный мир России» §§30-31

Тестирование

Тема 9. Природные зоны России –7 часов

40

Природные комплексы  России. §32

Актуали­зация опорных знаний

Зональные и азональные природно-территориальные комплексы (ПТК). Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Растительный и животный мир ПК России: видовое разнообразие, факторы, определяющие это разнообразие. Памятники всемирного при­родного наследия. Высотная поясность

Знают и объясняют взаи­мосвязь компонентов в зональных и азональных природно-территориальных комплексах (ПТК)

Анализ рисунков 117, 118, карты природных зон

41

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики. §33

Практикум

Знают особенности видо­вого разнооб -разия расти­тельного и животного ми­ра зональных ПК. Объясняют причины, опреде -ляющие видовое разнообразие раститель­ного и животного мира зональных ПК. Характеризуют особен­ности азональных ПК.

Учебное исследование по картам.  Решение проблемных задач. Заполнение таблицы

42

Леса умеренного пояса. §34

Практикум

Учебное исследование по картам.  Решение проблемных задач. Заполнение таблицы

43

Лесостепь, степь и полупустыни. §35

Практикум

44

Высотная поясность. §35

Практикум

Пр. Составление описания одной из природных зон России по плану

45

Природно-хозяйственные зоны§36

Актуали­зация знаний

Фронтальный опрос

ПР. Оценка природных условий и ресурсов какой - либо природной зоны. Составление прогноза ее изменений.

46

Обобща­ющий урок по теме «Почвы, природ­ные зо­ны» §§32-36

Обобще­ние знаний

Тестирование

Тема 10. Крупные природные районы России- 12 часов.

47

Островная Арктика§37

Объясни - тельно- иллюстра- тивный

Характеристика арктических островов, взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природы. Природные ресурсы, их ис­пользование, эколог. проблемы

Характеризуют природу арктических островов. Прогнозируют возмож­ность использования тер­ритории в хозяйстве. Определяют эколог. проблемы

Фронтальный опрос по вопросам на с.237

ПР. Нанесение на к/карту арктических островов

48

Восточно – Европейская равнина§38

Лекция с элемен­тами бесе­ды

Географическое положение, геологическое строение и история его развития. Рельеф и полезные ископае­мые. Климат и факторы, его обра­зующие. Гидрография.

Знают особенности рель­ефа и полезные ископае­мые. Объясняют зависимость полезных ископаемых от геологического строе­ния территории Знают климатообразующие факторы. Составляют краткую гео­графическую характери­стику природно-территориальных комплексов. Устанавливают причин­но-следственные связи

Учебное исследование по картам

ПР. Нанесение на к/карту крупных форм рельефа

49

Восточно – Европейская равнина (продолжение)§39

Практикум

Взаимосвязи между компо­нентами природы в разных природных зонах. Влияние природных условий на жизнь людей. Заповедники.

Заполнение таблицы

ПР. Установление взаимосвязей между компонентами природы в разных природных комплексах

50

Северный Кавказ.  § 40

Изучение нового материала

Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые Уникальные природные осо­бенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятель­ность населения. Высотная поясность, горное оледенение

Знают и показывают формы рельефа. Объясняют причины и следствия большой вы­соты Выделяют, описывают и объясняют существен­ные признаки природы Кавказских гор. Объясняют причины и следствия большой вы­соты

Самостоятельная работа с контурными картами Анализ схем и карт

ПР. Обозначение на карте объектов номенклатуры «Выявление и анализ усло­вий для разви­тия рекреаци­онного хозяй­ства» Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа

51

Крым§41

Практикум

Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые. Уникальная  природа Южного берега Крыма.

Знают особенности рель­ефа и полезные ископае­мые. Объясняют причины уникальной природы Крыма

Анализ схем и карт

Пр. Составление описания природного района по плану.

52

Уральские горы§42

Актуали­зация опорных знаний

История геологического раз­вития, рельеф и полезные ископаемые. Пещеры Причины разного количества осадков на западных и вос­точных склонах. Водораздел для рек европей­ской части и Западной Сибири

Знают геологическую ис­торию региона, истоки рек. Объясняют особенности рельефа и разнообразие полезных ископаемых Объясняют причины раз­ного количества осадков

Самостоятельная работа с контурными картами

53

Западная Сибирь: геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды Западной Сибири. §43

Изучение нового материала

История образования круп­нейшей низменности плане­ты, современный рельеф и пол. иск.

Знают геологию. Называют и показывают формы рельефа и место­рождения полезных иско­паемых

Фронтальный, по заданиям на с.276

54

Средняя Сибирь: геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды и природные зоны Средней Сибири.  §44

Изучение нового материала

Современный рельеф и при­чины его образования

Знают и показывают формы рельефа, месторо­ждения природных иско­паемых. Объясняют причины об­разования рельефа

55

Северо-Восточная Сибирь: геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат,  внутренние воды и природные зоны Северо-Восточной Сибири.  §45

Актуали­зация опорных знаний

Среднегорный рельеф и ис­тория его формирования. Резко континентальный кли­мат (полюс холода Северно­го полушария) Многолетняя мерзлота. Реки: Яна, Индигирка, Колы­ма с ценными породами рыб. Арктическая тундра и тайга

Выделяют, описывают и объясняют особенности рельефа и климата Объясняют особенности природы, растительного и животного мира природно-территориального комплекса

56

Пояс гор Южной Сибири§46

Актуали­зация опорных знаний

История геологического раз­вития, современный рельеф, исключительное богатство полезными ископаемыми

Находят в разных источ­никах и анализируют ин­формацию, необходимую для изучения рельефа, климата и внутренних вод гор Южной Сибири

57

Дальний Восток§47

Эвристи­ческая бе­седа с элемен­тами прак­тикума

Геологическая активность территории (район совре­менного горообразования) и рельеф. Стихийные бедствия

Знают и показыают формы рельефа, объясня­ют причины образования. Приводят примеры адап­тации человека к услови­ям окружающей среды

58

Обобщающий урок по теме «Крупные природные районы России» §§37-47

Урок контроля знаний

тестирование.

Тема 11. География Белгородской области – 9 часов.

Введение. Территория, границы, географическое положение 1 час

59

Территория, границы, географическое положение.

Лекция с элементами практической работы

Территория КК, координаты крайних точек, границы, соседи, природные условия и ресурсы.

Знать особенности ГП, размеры территории, протяженность границ. Объяснять влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения. Называть и показывать основные формы рельефа, полезные ископаемые. Приводить примеры природоохранной деятельности

Работа с к/к

П.Р. 1.  Физико-географическое положение Белгородской области

Тема 1. Геологическое строение, полезные ископаемые и рельеф- 3 часа

60

Особенности геологического строения. Рельеф.

Комбинированный, работа в группах

Крупные формы рельефа, тектонические структуры, минеральные ресурсы КК, природопользование

П.Р. Описание геологического строения своего района. П.Р. Рельеф Белгородской области

61

Полезные ископаемые.

Комбинированный, работа в парах

Работа с картами

П.Р.№2 Полезные ископаемые области.

Тема 2. Климат-1 час

62

Общая характеристика климата. Агроклиматические ресурсы.

Комбинированный, работа в парах

Климатообразующие факторы, температура января, июля, осадки, снежный покров, типы воздушных масс.

Уметь объяснять основные климатические закономерности на территории Белгородской области. Знать зависимость режима реки от климата и рельефа

Работа с картами

П.Р.№3 Основные характеристики климата Белгородской области. Определение  по  синоптической  карте особенностей  погоды  для  различных  пунктов.  2.Составление  прогноза  погоды. П.Р. Агроклиматические ресурсы Белгородской области.

Тема 3. Поверхностные и подземные воды-1 час.

63

Гидрографическая сеть. Водохранилища и пруды. Подземные воды.

Комбинированный, работа в группах

Водные объекты, хозяйственное использование водных ресурсов, проблемы загрязнения и охраны вод.Почвообразующие факторы, основные виды почв, физико-химические свойства почв, плодородие почвы, меры, принимаемые для охраны и восстановления почв, законы.

Характеризовать природные зоны, объяснять связь компонентов природы в пределах природной зоны

Работа с картами

П.Р. Гидрографическая сеть области. П.Р. Внутренние воды Белгородской области.

Тема 4.Почвы, растительный и животный мир- 2 часа.

64

Почвы и почвенный покров. Земельные ресурсы и их использование.Растительный и животный мир

Комбинированный, работа в группах

Основные особенности растительности и животного мира РТ, степень влияния хоз. деятельности человека

Знать природно-географические районы, объяснять признаки выделения ПГР,  показывать на карте, узнавать по  описанию

Работа с картами

Построение диаграмм на основе анализа «Карты растительности РТ»,

65

Природные зоны

Комбинированный, работа в группах

Основные особенности ПЗ

Работа с картами

Анализ схем, заполнение таблицы

66

Охрана и преобразование природы родного края.

Практикум

Работа с картами

Описание  влияния природных условий местности на быт, традиции и обычаи людей.

Заключение. Природа и человек (2 часа).

67

Природа и человек

Урок актуализации знаний и умений

Уметь: объяснять значение природы в жизни и хоз. деятельности человека, влияние на здоровье.

Приводят примеры ис­пользования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

П.Р.Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной. и повседневной деятельности человека.

68

Обобщающий урок за курс 8 класса

Урок контроля знаний

тестирование.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №27» г. Белгорода

Рассмотрено на заседании  ШМО МБОУ СОШ №27 Протокол № от «    » июня  2018 г.

Согласовано Заместитель директора                ___________________ «30 »августа 2018 г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №27 г. Белгорода Полётов Ю.В.______ Приказ № 299 от « 30 » августа 2018г.

Рабочая программа учителя

по учебному курсу: «География».

8 класс

Базовый уровень

                    Разработала

учитель географии

Гостищева Э.Р.

2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Фундаментального ядра содержания общего образования;

Примерной программы основного общего образования по географии 5 – 9 классы 2010 г. М.,«Просвещение», как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

Программы курса «География» 5-9 классы, автора Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово» 2015г.;

Программы развития и формирования универсальных учебных действий;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Рабочая программа учителя опирается на  инструктивно - методическое письмо «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных

организациях Белгородской области в 2018-2019 учебном году» «Белгородский институт развития образования http://new.beliro.ru).

Приказ департамента образования Белгородской области от 27 августа 2015 года № 3593 «О введении интегрированного курса «Белгородоведение».

Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 5—7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Практические работы полностью совпадают с предложениями и заданиями программы. Они поделены на  обучающие, тренировочные (с выборочной оценкой)  и  проверочные  – обязательные  для оценивания во всем классе (внесены в календарное планирование).

Рабочая программа  по курсу «География России» 8 класс  представлена УМК:1. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.   Е.М. Домогацких: « Физическая география России».2. Географический Атлас. С.В. Банников, Е.М. Домогацких- 8-9 класс. ООО «Русское слово» 3. Контурные карты: «География. Физическая география России 8 класс» С.В. Банников, Е.М. Домогацких. ООО «Русское слово»

Цели и задачи курса:

·     сформировать целостный географический образ своей Родины;

·     дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;

·     сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;

·     сформировать необходимые географические умения и навыки;

·     воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;

·     воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру

Изменения, внесённые в авторскую и учебную программу и их обоснование.

  В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса «География России» отводится по 68 часов (2 учебных часа в неделю) в 8 и 9 классах. Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе — ее населения и хозяйства, таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа  ориентирована на 34 учебные недели. Поэтому в 8 классе - это 68 часов.  За счёт  часов резервного времени, в качестве дополнительного материала к основному предмету реализуется курс «Белгородоведение» (географический модуль). Все изменения отражены в учебно-тематическом плане.

Контрольно-измерительные материалы.

Проведение обязательных контрольных работ по географии не предусмотрено.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков в 7-х классах выступают письменный опрос (практические работы, тестирование с использованием дифференцированных заданий), защита проектов, устный: (индивидуальная, групповая и фронтальная беседа).

Плановые виды контроля: практические работы, тестирование, с использованием дифференцированных заданий.

Учебно-тематический план

8 класс (2 часа в неделю)

Название раздела	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе	Практических работ в авторской программе	Практических работ в  рабочей программе
Географическая карта и источники географической информации	4	4	2	2
Россия на карте мира	4	4	2	2
История изучения территории России	5	5	2	1
Геологическое строение и рельеф	6	6	2	2
Климат России	7	7	4	3
Гидрография России	8	8	3	6
Почвы России	3	3	1	1
Растительный и животный мир России	3	3	1	-
Природные зоны России	7	7	2	2
Крупные природные районы России	13	13	1	5
География Белгородской области	-	9	-	8
Заключение. Природа и человек	1	1	1	1
Резервное время	9	7	-
ВСЕГО	70	68	21

Часы резервного времени распределены на обобщение изученного и  реализацию курса «Белгородоведение» (географический модуль).

Практические работы (8 класс)

№ п/п	Тип практической работы	Тема
1	обучающая	Определение на основе  иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях.
2	проверочная	П.Р№1 Чтение топографической карты. Построение профиля местности.
3	проверочная	П.Р№2 Характеристика географического положения России.
4	проверочная	П.Р№3 Определение поясного времени для разных пунктов России.
5	тренировочная	Обозначение на контурной карте географических объектов,  открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них,  которые названы в честь русских первопроходцев.
6	проверочная	П.Р№4 Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.
7	тренировочная	Нанесение  на контурную карту основных форм рельефа страны.
8	проверочная	П.Р№5 Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте.
9	проверочная	П.Р№6 Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.
10	обучающая	Прогнозирование тенденций изменения климата.
11	обучающая	Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.
12	проверочная	П.Р№7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования.
13	обучающая	Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
14	тренировочная	Обозначение на контурных картах озёр и болот.
15	тренировочная	Нанесение на контурные карты границ максимального покровного горно-долинного оледенения.
16	обучающая	Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны.
17	проверочная	П.Р№8 Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.
18	обучающая	Составление  описания одной из природных зон России по плану.
19	обучающая	Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне.
20	тренировочная	Нанесение на контурную карту арктических островов.
21	тренировочная	Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа.
22	тренировочная	Установление взаимосвязей между компонентами природы в разных природных комплексах.
23	обучающая	Обозначение на карте объектов номенклатуры «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства». Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
24	обучающая	Составление описания природного района по плану.
25	обучающая	Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной  деятельности человека
Итого – 25,  из них- 8 – проверочные.
Практические работы по теме «География Белгородской области»
1       проверочная		П.Р№1 Физико-географическое положение Белгородской области.
2       обучающая		Описание геологического строения своего района.
3       обучающая		Рельеф Белгородской области.
4       проверочная		П.Р№2 Полезные ископаемые области.
5       проверочная		П.Р№3 Основные характеристики климата Белгородской области.
6        обучающая		Агроклиматические ресурсы Белгородской области.
7        обучающая		Гидрографическая сеть области.
8        обучающая		Внутренние воды Белгородской области.
Итого- 8 , из них-3- проверочные.

Практические работы, выделенные жирным шрифтом, обязательны к выполнению, оформляются в тетрадях для практических работ и оцениваются учителем.