Смотреть ещё
11 595
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2»
Рассмотрено: заседании МС № __ От от ______________ ЗУМР ________Е.В. Хадаева «__»________2016_г.
|
Согласовано: Зам директора по УР О.П.Мальцева От ______________ «___»_______2016г. |
Утверждено: На ПС №1 От 28.08.16г Приказ № От «___» ______20 16 г. Директор школы _____В.Я. Чернышова «___ »________2016г. |
Адаптированная общеобразовательная программа
по письму и развитию речи, 6 класс
за 2016-2017 учебный год
Ф.И.О. учителя: Кагарманова В.А.
Количество часов за 1 полугодие: 65 часов
Количество часов за 2 полугодие:75 часов
Итого за год: 140 часов
По учебному плану: 4 часа в неделю
Нижневартовск
Пояснительная записка
Письмо и развитие речи
Адаптированная общеобразовательная программа по письму и развитию речи составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VШ вида. 5-9 классы. 2 издание. Москва «Просвещение» 2010 г. Под редакцией В.В. Воронковой.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник Русский язык для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор составитель: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубсковая, Москва «Просвещение» 2016 Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Программа формулирует следующие задачи преподавания русского языка:
v получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
v научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
v овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
v быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
v развивать речь учащихся, обогащать её словарь;
v воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
В программе более полно представлены разделы:
Грамматика и правописание.
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Звуки и буквы.
В 6 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание уделяется при этом фонетическому разбору.
Слово.
Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнёзд родственных слов).
Части речи изучаются в том объёме, который необходим учащимися для выработки практических навыков устной и письменной речи-обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение.
Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни, общению. Работа над предложением организована так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространённости и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.
Связная речь.
Большое внимание уделяется формированию связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию в начальных классах. Подготовительные упражнения-ответы на последовательно поставленные вопросы, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 6 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.
Деловое письмо.
Так же в 6 классе школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в формировании деловых бумаг; в то же время предусматривается формирование навыков чёткого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к чёткому и аккуратному письму имеет место и в старших классах.
Тематическое планирование, 6 класс
Тема |
Кол-во часов |
Краткое содержание |
Обязательный минимум ЗНУ по группам |
Контрольная работа |
Практическая часть |
примечание |
|||
Дикт |
к/д |
с/р |
Творческая работа |
Деловое письмо |
|||||
Повторение
|
|
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. |
Строить простое предложение и предложение с однородными членами. |
|
|
|
|
|
|
Звуки и буквы
|
|
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Парные звонкие и глухие согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным «Ъ» знаком. Двойные непроизносимые согласные. |
Проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов. |
|
|
|
|
|
|
Состав слова |
|
Однокоренные слова. Корень. Приставка, суффикс, окончание. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова. Приставка и предлог. Разделительный твёрдый знак «Ъ» после приставок. Правописание приставок. Приставка и предлог. Объявление. |
Разбирать слово по составу. Образовывать слова с помощью приставок и суффиксов. Правописание приставок. |
|
|
|
|
|
|
Имя существительное |
|
Значение имени существительного и его основные грамматические признаки. Имена собственные. Склонение имён существительных в единственном числе. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. |
Выделять имя существительное как часть речи. Знать правописание падежных окончаний существительных. Определять падеж существительного по вопросу и окончанию. |
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное |
|
Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Изменение имён прилагательных по родам. Изменение имён прилагательных по числам. Склонение имён прилагательных в единственном числе. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. |
Умение различать род, число, падеж, прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. |
|
|
|
|
|
|
Предложение |
|
Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисления без союзов, с одиночными союзами и с союзами а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении. |
Умение строить простое распространённое предложение с однородными членами. |
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
|
Звуки и буквы. Состав слова. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Предложение простое и сложное. |
Правильно обозначать звуки буквами на письме. Подбирать группы родственных слов. Проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов. Разбирать слова по составу. |
|
|
|
|
|
|
Итого: 140 часов
№ |
Дата
|
Тема урока
|
Цели (задачи) урока (дидактические) |
Тип (вид) урока |
Методы и приемы |
Работа по группам |
Средства обучения |
словарь, |
I четверть Повторение. Предложение. |
||||||||
1 |
|
Главные и второстепенные члены предложения |
Повторить и закрепить главные члены предложения. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1 гр. работа с деформированным предложением. 2 гр. начертить схему предложения.
|
Учебник Таблица Словарь |
Хозяин |
2 |
|
Распространенные и нераспространенные предложения. |
Закрепить знания построения предложения. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1 гр. распространи предложение с помощью вопросов. 2 гр. составь схему предложения. |
Учебник Карточки Таблица |
|
3 |
|
Однородные члены предложения. |
Постановка знаков препинания в однородных рядах, распознавание однородных членов предложения |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. Практический |
1 гр. заменить выделенные слова однородными членами. 2 гр. начертить схему однородных членов. |
Учебник Таблица Словарь |
Фанера |
4 |
|
Однородные члены предложения. |
1-2гр. подчеркнуть в предложении однородные члены. |
Учебник |
|
|||
5 |
|
Знаки препинания при однородных членах предложения |
Постановка знаков препинания в однородных рядах, распознавание однородных членов предложения. |
Урок повторения и закрепления |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1 гр. работа с текстом. 2 гр. работа с предложением. |
Учебник Карточки |
|
6 |
|
Изложение текста по опорным словам. |
Формирование навыков связной письменной речи. Развитие |
Урок развития речи |
Практический
|
1-2 гр. записать сжатый пересказ, используя однородные члены предложения.
|
Текст |
|
Звуки и буквы |
||||||||
1 |
|
Алфавит. Ударные и безударные гласные. |
Повторить русский алфавит. Учить различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2 гр. написать слова в алфавитном порядке, выделить ударный звук. |
Учебник Словарь
|
Телеграмма
|
2 |
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. |
Вырабатывать умение проверять звонкие и глухие согласные путём изменения формы слова |
Комбинированный |
Проблемный метод |
1-2гр. письмо по памяти, подчеркнуть 5 слов с непроизносимой согласной. |
Учебник Словарь
|
Коммунист |
3 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Повторить и закрепить полученные знания на основе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления и повторения |
Практический |
1-2 гр. работа по карточке, подчеркнуть знакомые орфограммы. |
Учебник Словарь
|
Антенн |
4 |
|
Изложение текста по вопросам. |
Формирование навыков связной письменной речи. Развитие |
Урок развития речи. |
Практический |
1-2 гр. составление предложений по вопросам. |
Иллюстрация
|
|
5 |
|
Диагностический диктант |
Проверка знаний, распределение учащихся по учебным вариантам |
Урок проверки ЗУН |
Самостоятельная работа |
1гр. грамматическое зад. 2 гр. грамматическое зад. |
текст |
Перрон |
Состав слова (23 часов) |
||||||||
1 |
|
Однокоренные слова. Корень. |
Научить подбирать группы родственных слов и выделять корень. |
Урок изучения новых знаний |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2 гр. подбор однокоренных слов, используя разные части речи. |
Учебник Таблица |
|
2 |
|
Приставка. |
Упражнять в образовании слов при помощи приставок. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2гр. запиши слова по образцу, выдели приставку. |
Таблица |
|
3 |
|
Суффикс.
|
Упражнять в образовании слов при помощи суффиксов. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2 гр. образуй слова с помощью суффиксов, работа с правилом. |
Учебник Таблица |
Мужчина |
4 |
|
Окончание. |
Вырабатывать умение выделять окончание, изменяя форму слова. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1 гр. разбор слова по составу. 2 гр. спиши, выдели в словах окончание. |
Учебник Таблица |
Женщина |
5 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упр. |
Урок закрепления и повторения |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. заполни таблицу по образцу. |
Таблица Учебник Словарь |
Семена |
6 |
|
Правописание безударных гласных в корне слова. |
Вырабатывать умение проверять написание безударных гласных путём изменения формы слова. Учить подбирать группы родственных слов. |
Комбинированный |
Частично-поисковый метод |
1 гр. работа с правилом, дополни вывод. 2 гр. образование группы однокоренных слов. |
Учебник |
|
7 |
|
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2гр. работа по карточкам |
Карточки |
|
||
8 |
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. |
Вырабатывать умение проверять написание звонких и глухих согласных путём изменения формы слова |
Комбинированный |
Проблемный метод |
1-2 гр. заменить выделенные слова противоположными по значению.
|
Учебник Словарь |
Сейчас, теперь |
9 |
|
Деловое письмо. Письмо. |
Формирование навыков чёткого, правильного, достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме. |
Урок развития речи. |
Объяснительно-иллюстративный метод Практический |
1-2гр. составление текста в виде письма по плану и его запись. |
Учебник Образец деловой бумаги |
письмо |
10 |
|
Непроизносимые согласные в корне слова. |
Вырабатывать умение проверять непроизносимые согласные путём изменения формы слова |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1 гр. написать проверочные слова путём изменения формы слова. |
Учебник |
|
11 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Объяснительно-иллюстративный метод Самостоятельная работа |
1-2гр. работа по карточкам |
Карточки Учебник |
|
12 |
|
Приставка и предлог. |
Учить различать приставку и предлог |
Урок изучения новых знаний |
Проблемный метод |
1 гр. письмо по памяти, выделить приставки, подчеркнуть предлоги. 2 гр. составить и записать предложения по иллюстрации и вопросам |
Учебник Словарь |
Середина |
13 |
|
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод. |
1-2 гр. выделить приставки, подчеркнуть предлоги.
|
Учебник |
|
||
14 |
|
Упражнения на закрепление. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Объяснительно-иллюстративный метод Самостоятельная работа |
1гр.запиши словосочетания, раскрывая скобки. 2гр.выделить в словах приставки. |
Учебник |
|
15 |
|
Разделительный твердый знак «Ъ» после приставок. |
Различие постановки ъ и ь в словах. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. составить словосочетания и записать их. |
Таблица Учебник |
|
16 |
|
Правописание приставок с буквой: а, о, е. |
Познакомить с правописанием приставок с буквой: а, о, е. |
Урок изучения новых знаний |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1 гр. слова из скобок заменить родственными словами с приставками. 2гр. списать, вставить пропущенные приставки. |
Таблица Словарь Учебник |
Договор |
17 |
|
Правописание приставок с буквой е, и приставки на согласную. |
Познакомить с приставками, и выработать навык и правильного письма на буквы и, е |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр письмо по памяти. 2гр. выделение приставок в словах. |
Таблица |
Выкройка |
18 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Объяснительно-иллюстративный метод Самостоятельная работа |
1-2гр.запиши словосочетания, раскрывая скобки. |
Учебник |
|
19 |
|
Контрольные вопросы и задания. |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматическое задание по вариантам. |
Тест |
|
20 |
|
Деловое письмо. Объявление. |
Упражнять учащихся в оформлении деловых бумаг. |
Урок развития речи |
Объяснительно-иллюстративный метод Практический |
1 гр. написать объявление, используя план. 2 гр. выделить в объявлении части по плану. |
Образец объявления Учебник |
|
21 |
|
Упражнения на закрепление. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
карточки |
|
22 |
|
Контрольный диктант за I четверть. |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки ЗУН |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
23 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. Работа с тестами по вариантам. |
Таблица Учебник Словарь |
|
Итого: 34 часа |
||||||||
II четверть Части речи. Имя существительное. |
||||||||
|
Дата
|
Тема урока
|
Цели (задачи) урока (дидактические) |
Тип (вид) урока |
Методы и приемы |
Работа по группам |
Оборудование, дидактический материал |
Словарь |
1 |
|
Части речи. |
Формировать умение выделять части речи в группе родственных слов. |
Изучение новых знаний |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. выделять части речи в группе родственных слов. |
Таблица Учебник Словарь |
Богатство |
2 |
|
Имя Существительное. Грамматические признаки. |
Формировать умение определять основные грамматические признаки существительного. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. Выпиши сущ., укажи грамматические признаки. |
Таблица Учебник Словарь |
Добыча |
3 |
|
Имена собственные. |
Формировать умение определять в тексте имена собственные. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр.Спиши, вставляя пропущенные имена собственные. |
Учебник |
|
4 |
|
Правописание имен существительных шипящей на конце. |
Формировать умение различать существительные ж.р. и м.р. с шипящей на конце. |
Комбинированный |
Проблемный метод |
1 гр. работа с правилом, дополни вывод. 2 гр. выполнить задание по образцу. |
Таблица учебник |
|
5 |
|
Изменение существительных по падежам. |
Повторить правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. от выделенных слов поставить вопрос к существительному, определит падеж. |
Таблица учебник |
|
6 |
|
Три склонения имен существительных |
Формировать умение определять склонение существительного по роду и окончанию И.п. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. распределение существительных в три столбика по склонениям. |
Таблица Учебник Словарь |
Смородина |
7 |
|
Правописание безударных падежных окончаний сущ. 1 скл. в Р.п, Дп, Пп. |
Учить проверять безударные падежные окончания существительных. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. выделение существительных 1 скл. в Р.п, Д.п, П.п в предложении. |
Таблица Учебник
|
|
8 |
|
Правописание падежных окончаний существительных 2 скл. в Т.п, П.п. |
Заучить падежные вопросы и окончания существительных 2 скл. Т.п, П.п. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. выписать из текста существительные 2 скл. Т.п, П.п. |
Таблица Учебник |
|
9 |
|
Правописание падежных окончаний сущ. 3 скл. Р.п., Д.п., П.п. |
Заучить падежные вопросы и окончания существительных 3 скл. Р.п., Д.п, П.п. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. определение падежей в текст по таблице.
|
Таблица Учебник Словарь |
Медаль |
10 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Объяснительно-иллюстративный метод Самостоятельная работа |
1-2гр. Работа по карточкам |
Таблица Учебник |
|
11 |
|
Изложение текста по опорным словам. (упр.152) |
Формирование навыков связной письменной речи. Развитие |
Урок развития речи. |
Практический |
1-2гр. написать текст по опорным словам. |
Текст
|
Лиственница |
12 |
|
Контрольные вопросы и задания. Тест. |
Обобщение и систематизация материала. |
Урок закрепления повторения |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Тест |
|
13 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе И. п. В.п. |
Знакомство с именами существительными, употребляемыми только во множественном числе. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. выписать сущ. мн.ч. И.п. |
Таблица Учебник Словарь |
Директор |
14 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе в Д.п. |
Формировать умение ставить падежные вопросы и определять окончания существительных мн.ч. в Д.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. определить падеж выделенных существительных
|
Таблица Учебник словарь |
Инженер |
15 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе Т.п. |
Формировать умение ставить вопросы и выделять окончания сущ. мн.ч. в Т.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. постановка существительных в Т. п., постановка вопросов и выделение окончаний. |
Таблица Учебник
|
|
16 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе П.п |
Формировать умение ставить вопросы и выделять окончания сущ. мн.ч. в П.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. постановка существительных в П.п., постановка вопросов выделение окончаний. |
Таблица Учебник Словарь |
Сметана |
17 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе Р.п. |
Формировать умение выделять окончания существительных мн.ч. в Р.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. нахождение в тексте существительных Р.п.
|
Таблица Учебник Словарь |
Печенье
|
18 |
|
Склонение имен существительных во множественном числе Р.п. после шипящих. |
Заучить падежные вопросы и окончания существительных мн.ч. в Р.п. после шипящих. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. постановка существительных в Р.п., постановка вопросов выделение окончаний.
|
Таблица Учебник Словарь |
Кефир |
19 |
|
Упражнения на закрепление. |
Закрепить правописание падежных окончаний сущ..мн.ч. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Таблица Учебник Словарь |
Шоколад |
20 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок проверки ЗУН |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Таблица Учебник
|
Депутат Председатель |
21 |
|
Изложение текста по плану. |
Формирование навыков связной письменной речи. Развитие |
Урок развития речи. |
Практический |
1-2гр. Записать текст по плану.
|
Текст
|
|
22 |
|
Диктант «Имя существительное» |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки ЗУН |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
23 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих для класса орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1-2 гр. Работа с тестами по вариантам. |
Карточки Словарь
|
|
Имя прилагательное |
||||||||
1 |
|
Имя прилагательное. Понятие. |
Знакомство с понятием. Значение имени прилагательного в речи. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. Выделение прилагательных в тексте 2гр. постановка вопросов к прилагательному. |
Словарь Учебник |
Командир |
2 |
|
Роль имен прилагательных в предложении |
Показать роль прилагательного в речи. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. Работа по карточкам 2гр. синтаксический разбор предложений. |
Таблица Словарь
|
Рапорт |
3 |
|
Изменение имён прилагательных по родам. |
Формировать умение определять род прилаг. по вопросам и окончаниям. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр.выпиши словосочетания в 2 столбика. Укажи род прилагательных. |
Таблица Словарь Учебник |
|
4 |
|
Изменение имён прилагательных мужского рода. |
Формировать умение определять род прилаг. по вопросам и окончаниям. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. выписать из текста прилагательные мужского рода. |
Таблица Словарь Учебник |
Океан |
5 |
|
Изменение имён прилагательных женского рода. |
Научить определять род прилагательных по вопросам и окончаниям |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. Выделение окончаний у прилагательных ж.р. |
Учебник Таблица |
|
6 |
|
Контрольный диктант за II четверть. |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки ЗУН |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
7 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих для класса орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Объяснительно-иллюстративный метод Практический приём |
1-2 гр. Работа с тестами по вариантам.
|
Карточки Словарь
|
|
8 |
|
Изменение имён прилагательных среднего рода. |
Научить определять род прилагательных по вопросам и окончаниям |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. Выделение окончаний у прилагательных ср.р. |
Таблица Словарь Учебник |
Шоссе |
Итого: 31 час
|
Дата
|
Тема урока
|
Цели (задачи) урока (дидактические) |
Тип (вид) урока |
Методы и приемы |
Работа по группам |
Оборудование |
Словарь |
III-четверть Имя прилагательное |
||||||||
1 |
|
Изложение по плану «Куликовская битва» |
Формирование навыков связной письменной речи. Развитие |
Урок развития речи. |
Практический |
1гр. Записать текст по плану. 2гр. Вставить пропущенные слова. |
Текст
|
|
2 |
|
Изменение имен прилагательных по числам. |
Формировать умение определять число имен прилагательных. |
Урок изучения нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. записать словосочетания в два столбика (ед.ч, мн.ч.) |
|
|
3 |
|
Склонение прилагательных по числам, мн. число. |
Заучить вопросы и окончания прилагательных множественного числа. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1 гр. проверь окончание прилагательного мн. ч. 2 гр. выдели окончания прилаг. мн.ч. |
Учебник Таблица
|
|
4 |
|
Склонение прилагательных по числам, ед. число. |
Заучить вопросы и окончания прилагательных единственного числа. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1 гр. проверь окончание прилагательного ед ч. 2 гр. выдели окончания прилаг. ед.ч. |
Таблица Словарь Учебник |
Сосед |
5 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки
|
|
6 |
|
Контрольные вопросы и задания. Тест. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Тест
|
|
7 |
|
Диктант «Изменение имен прилагательных по родам» |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
8 |
|
Склонение прилагательных в единственном числе. |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. выучить падежные вопросы к прилагательным, сравни окончание вопросов и окончания прилагательных |
Таблица Учебник
|
|
9 |
|
Склонение имен прилагательных в единственном числе мужского и среднего рода. |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе мужского и среднего рода. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2гр. выучить падежные вопросы к прилагательным, сравни окончание вопросов и окончания прилагательных |
Таблица Учебник Словарь
|
Мавзолей
|
10 |
|
И.п. и В.п падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных в И. п., и В.п. мужского и среднего рода. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. указать род и падеж выделенных прилаг. 2гр. вставить пропущенные окончания прилаг. И.п. и В.п. |
Таблица Учебник Словарь
|
Трибуна |
11 |
|
Р.п. имён прилагательных мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания имён прилагательных в Р. п. мужского и среднего рода |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. выписать прилагательные Р.п. из текста. 2гр. вставить окончания прилагательных Р.п. |
Учебник Таблица Словарь
|
Прекрасный |
12
|
|
Р.п. имён прилагательных мужского и среднего рода. |
Закрепить падежные вопросы и окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. |
Комбинированный |
Практический |
1гр. выписать прилагательные Р.п. из текста 2гр. вставить окончания Р.п. |
Учебник |
|
13 |
|
Изложение «Дятел» № 258 |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2гр. написание изложения по плану.
|
Иллюстрации |
|
14 |
|
Работа над ошибками. Д.п. имён прилаг. мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных мужского и среднего рода в Д.п. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1гр. поставь данные словосочетания в Д.п. 2гр. выделить окончания прилагательных в Д.п. |
Таблица Учебник Словарь |
Календарь |
15 |
|
Деловое письмо. «Письмо» № 267 |
Упражнять учащихся в оформлении деловых бумаг. |
Урок раз. речи |
Объяснительно-иллюс |
1-2 гр. написать письмо по плану |
Образец |
|
16 |
|
Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. опираясь на текст, опиши берёзу, используя прилагательные. 2 гр. спиши, словосочетания из скобок ставь в Т.п. |
Таблица Словарь Учебник
|
Интересный |
17 |
|
Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. |
Комбинированный |
Частично-поисковый |
1гр. письмо по памяти 2гр. измени предложения так, чтобы словосочетания стояли в Т.п. |
Таблица Учебник |
|
18 |
|
Предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных мужского и среднего рода в П.п. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. работа с пословицами, выдели падежные окончания прилагательных. 2 гр. допиши окончания прилагательных, проверяя их вопросами. |
Таблица Словарь Учебник
|
Апельсин
|
19 |
|
Безударные окончания у имён прилагательных в П.п. мужского и среднего рода после шипящих. |
Выучить падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода в П.п. после шипящих. |
Урок изучения нового |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. допиши окончания прилагательных, опираясь на вопрос. 2 гр. спиши. Раскрывая скобки, проверь безударные окончания прилагательных. |
Таблица Словарь Учебник
|
Мандарин
|
20 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки
|
Агроном |
21 |
|
Деловое письмо. Заметка в стенгазету. № 296 |
Упражнять учащихся в оформлении деловых бумаг. |
Урок развития речи |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1 гр. записать по плану заметку в стенгазету |
Образец Словарь |
Стенгазета |
22 |
|
Сочинение -описание «Дворец Снежной королевы». |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1гр. опиши эпизод с помощью вопросов.
|
Иллюстрация к сказке «Снежная королева» |
|
23 |
|
Склонение имен прилагательных женского рода. |
Формировать умение склонять имена прилаг.ж.р. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. укажи падежи выделенных существительных и прилагательных. 2 гр. поставь в скобках вопросы, определи падеж. |
Таблица Учебник |
|
24 |
|
Р.п., Д.п., и П.п падежи имен прилагательных женского рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания имён прилагательных женского рода в Р.п, Т.п. и П.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. запиши словосочетания по падежам. 2гр. допиши окончания прилагательных женского рода. |
Таблица Учебник Словарь
|
Оборона |
25 |
|
Прилагательные женского рода в безударных окончаниях после шипящих. |
Закрепить падежные безударные окончания прилагательны ж.р. после шипящих. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр вставь безударные окончания женского рода. 2гр. допиши окончания прилагательных женского рода после шипящих. |
Таблица Учебник Словарь
|
Гербарий Храм |
26 |
|
Изложение текста по плану. Упр. 315 |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. написать изложение по плану |
Текст |
|
27 |
|
Винительный падеж имен прилагательных женского рода. |
Выучить падежные вопросы и окончания имён прилагательных женского рода В.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. проверить по вопросам окончания прилагательных. 2 гр. определи падеж прилагательных. |
Учебник |
|
28 |
|
Упражнения на закрепление. |
Формировать умение склонять прилаг. |
Комбинированный |
Практический |
1-2 гр. вставить падежные окончания приллаг. |
Учебник |
|
29 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки Словарь
|
Сервиз |
30
|
|
Изложение «Карлуха» |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2гр. написание изложения по плану.
|
Иллюстрации |
|
31 |
|
Диктант по теме: «Склонение имён прилагательных» |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
32 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант |
Анализ общих для класса орфографических, грамматических и пунктуационных, речевых ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Объяснительно-иллюстративный метод Практический приём |
1-2 гр. коллективная работа над ошибками. |
Карточки Учебник |
|
33 |
|
Контрольные вопросы и задания, тесты. |
Проверка и коррекция знаний и умений учащихся. |
Контрольный урок |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. задания по вариантам |
Тест
|
|
34 |
|
Творческая работа. Стр. 203 упр. 344 |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Март» |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. прочитай описание картины, выбирая из скобок более точные прилагательные. Запиши текст.
|
Репродукция картины И.Левитана «Март» |
|
35 |
|
Склонение имен прилагательных во множественном числе. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных множественного числа. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. записать вопрос к прилагательному, определить падеж и число. 2гр. дописать окончания. |
Учебник |
|
36 |
|
Родительные и предложные падежи. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных множественного числа Р.п. и П.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. выпиши словосочетания в два столбика. 2 гр. работа с правилом, дополни вывод, вставь окончания прилагательных |
|
|
37 |
|
Дательный и творительный падежи. |
Выучить падежные вопросы и окончания прилагательных множественного числа в Д.п. и Т.п. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1гр. работа с деформированным текстом. 2 гр. спиши, словосочетания в скобках ставь в нужном падеже. |
Учебник Словарь |
Космонавт |
38 |
|
Упражнения на закрепление. |
Повторить и закрепить изученный материал в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления изученного |
Самостоятельная работа |
1гр. работа с деформированным текстом 2 гр. вставь безударные окончания прилагательных |
Учебник Карточки
|
|
39 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала в процессе тренировочных упражнений. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки
|
|
40 |
|
Контрольный диктант за 3 четверть |
Проверка ЗУН учащихся. |
Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Практический |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
Текст |
|
41 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих для класса орфографических, грамматических и пунктуационных, речевых ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. коллективная работа над ошибками. |
Карточки Учебник |
|
Итого: 41 час
№ |
Дата
|
Тема урока
|
Цели (задачи) урока (дидактические) |
Тип (вид) урока |
Методы и приемы |
Работа по группам |
Оборудование |
словарь |
|
IV четверть Имя прилагательное |
|||||||||
1 |
|
Творческая работа. |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. записать текст. Согласовать сущ. в роде, числе и падеже. |
Репродукция картины В. Васнецова |
Графит |
|
2 |
|
Изложение. |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2гр. написание изложения по плану. |
Учебник Словарь
|
|
|
Предложение – 20 часов |
|||||||||
1 |
|
Однородные члены предложения. |
Развивать умение распознавать однородные члены предложения. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстр. |
1-2 гр. спиши, соблюдай знаки препинания, проверяй по схемам. |
Учебник Словарь Схемы |
Балкон
|
|
2 |
|
Знаки препинания при однородных членах с союзом и. |
Формировать умение постановки знаков препинания при однородных членах с союзами и. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1-2 гр. опираясь на схемы, поставь запятые между однородными членами.
|
Схема Учебник Словарь |
Материя |
|
3 |
|
Знаки препинания при однородных членах с союзами а, но. |
Формировать умение постановки знаков препинания при однородных членах с союзами а, но. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстр. |
1-2 гр. подчеркни союзы. Ставь знаки препинания. |
Схема Учебник Словарь |
Вытачка |
|
4 |
|
Знаки препинания между однородными членами перед одиночными союзами. |
Формировать умение постановки знаков препинания при однородных членах. |
Комбинированный |
Объяснительно-иллюстративный метод Практический приём |
1-2 гр. работа с пословицами, выбери подходящие по смыслу союзы. |
Схема Учебник
|
|
|
5 |
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала. |
Урок закрепления полученных знаний. |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки
|
|
|
6 |
|
Изложение. |
Формирование навыков связной письменной и устной речи.
|
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. выписать из предложений однородные члены, перескажи текст, опираясь на запись. Пересказ запиши. |
Репродукция картины Б.Кустодиева |
Ярмарка |
|
7 |
|
Упражнения на закрепление. |
Повторение и закрепление изученного. |
Урок повторения |
Практический приём |
1-2 гр. работа по вариантам |
Карточки Учебник |
|
|
8 |
|
Творческая работа.
|
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. записать описание воробья по плану. |
иллюстрации |
|
|
9 |
|
Сложное предложение. |
Дать понятие сложное предложение. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. в сложном предложении определи границы простого предложения. |
Учебник Схемы Словарь |
Фонтан |
|
10 |
|
Изложение. «Как медведь сам себя напугал» По Н.Сладкову) |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. записать пересказ по плану.
|
Текст
|
|
|
11
|
|
Сложное предложение с союзом и, а, но и без них. |
Выработать умение постановки знаков препинания в сложном предложениях с союзом и, а, но и без них. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. соедини простые предложения в сложные с помощью союзов. 2 гр. допиши сложные предложения, подбирая по смыслу вторую часть. |
Учебник Схемы |
|
|
12 |
|
Сложное предложение с союзом и, а, но и без них. |
Выработать умение постановки знаков препинания в сложном предложениях с союзом и, а, но и без них. |
Комбинированный урок |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. соедини простые предложения в сложные с помощью союзов. 2 гр. допиши сложные предложения, подбирая по смыслу вторую часть. |
Учебник Схемы |
|
|
13 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Обобщение и систематизация материала. |
Урок закрепления и повторения |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. работа по вариантам. |
Учебник Карточки
|
|
|
14 |
|
Обращение. |
Дать понятие обращение. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод |
1-2 гр. спиши, подчеркни слова, которые указывают, к кому обращена речь. |
Учебник Словарь Схема |
пожалуйста |
|
15 |
|
Знаки препинания при обращении. |
Показать на схеме знаки препинания при обращении. |
Изучение нового материала |
Объяснительно-иллюстративный метод
|
1 гр. допиши предложения, подчеркни в тексте слова-обращения. 2гр. подчеркни в тексте слова-обращения. |
Схема учебник |
|
|
16
|
|
Упражнения на закрепление. Самостоятельная работа. |
Повторить и закрепить изученный материал. |
Урок закрепления |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. допиши предложения, подчеркни в тексте слова-обращения.
|
Учебник Схемы
|
|
|
17 |
|
Деловое письмо. «Письмо». |
Упражнять учащихся в оформлении деловых бумаг. |
Урок развития речи |
Объяснительно-иллюстративный мет. |
1 гр. составь по плану и запиши текс в виде письма. 2 гр. подчеркни в тексте слова-обращения. |
Образец |
|
|
18 |
|
Контрольные вопросы и задания. |
Проверка и коррекция знаний и умений учащихся. |
Контрольный урок |
Самостоятельная работа |
1-2 гр. задания по вариантам |
Тест
|
|
|
19 |
|
Диктант по теме: «Предложение» |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки ЗУН |
Практический |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
текст |
|
|
20 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих для класса орфографических, грамматических и пунктуационных, речевых ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Практический приём |
1-2 гр. коллективная работа над ошибками. |
Карточки Учебник |
|
|
Повторение |
|||||||||
1 |
|
Правописание безударных гласных в корне слова. |
Закрепление знаний, умений, навыков по теме. |
Комбинированный |
Проблемный метод |
1-2 гр. подчеркни знакомые орфограммы. |
Учебник Карточки |
|
|
2 |
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. |
Закрепление знаний, умений, навыков по теме. |
Комбинированный |
Проблемный метод |
1 гр. спиши, вставь пропущенные буквы в корне слова. |
Учебник карточки |
|
|
3 |
|
Склонение имён существительных в единственном и во множественном числе. |
Закрепить правописание имен сущ. в ед.ч. и мн.ч. |
Комбинированный |
Частично-поисковый |
1-2 гр. проверь правописание окончаний существительных. |
Учебник Карточки
|
|
|
4 |
|
Склонение имён прилагательных в ед. и во мн. числе. |
Закрепление знаний, умений, навыков по теме. |
Урок повторения |
Практический |
1-2гр. проверь правописание окончаний прилагательных. |
Учебник Карточки |
|
|
5 |
|
Изложение по вопросам. |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. записать пересказ по вопросам. |
Текст
|
|
|
6 |
|
Простое и сложное предложение. |
Повторить постановку знаков препинания в предложениях. |
Комбинированный |
Практический
|
1-2 гр. соедини простые предложения в сложные с помощью союзов. |
Таблица |
|
|
7 |
|
Тренировочные упражнения. Самостоятельная работа. |
Повторить и закрепить изученный материал. |
Урок закрепления и повторения |
Самостоятельная работа |
1 гр. работа с предложением, подчеркни главные и второстепенные члены предложения. |
Учебник Схемы
|
|
|
8 |
|
Контрольный диктант за год. |
Проверка знаний учащихся. |
Урок проверки ЗУН |
Практический |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
Текст |
|
|
9 |
|
Работа над ошибками. Словарный диктант. |
Анализ общих орфографических, грамматических и пунктуационных, речевых ошибок. |
Урок исправления и анализа ошибок. |
Практический |
1-2 гр. коллективная работа над ошибками. |
Карточки |
|
|
10 |
|
Изложение. |
Формирование навыков связной письменной и устной речи. |
Урок развития речи |
Практический |
1-2 гр. написать изложение по плану. |
Иллюстрация |
|
|
11 |
|
Упражнения на закрепление. Словарный диктант. |
Повторить и закрепить изученный материал. |
Урок закрепления |
Практический |
1-2 гр. коллективная работа над ошибками. |
Учебник |
|
|
12 |
|
Повторение изученного за год. |
Повторить и закрепить изученный материал. |
Повторительно-обобщающий урок |
Практический |
1-2 гр. грамматические задания по вариантам. |
Карточки |
|
|
Итого: 34 часа
Итого за год: 140 часов
Учебно-методический комплекс по русскому языку, 6 класс.
Учебная программа |
Учебник |
Методический материал |
Дидактический материал |
Дополнительная литература. |
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденийVIII вида 5 – 9 классы Москва, «Просвещение» 2010 |
Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Русский язык 6 класс Для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. М. «Просвещение» 2016 |
1) Аксенова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» М., 2000 2) Бакулина Г.А. «Комплексное интеллектуальное развитие школьников на уроках русского языка» часть вторая – Киров 1998. 3) Гараева Я.Ш «Поурочные разработки по русскому языку 5 класс» М. 2004 5) Матвеева А.Н. «Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку» М., 1997. 6) Соловейчук М.В. «Олимпиады и интеллектуальные игры» - М.2000 |
1. Александров А.М. «Дидактический материал по русскому языку, 4 класс». М., 1981. 2. Бетенькова Н.М, Фомин Д.С. «Конкурс грамотеев. Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку» М 1995. 3. Журжина Ш.В., Костромина Н..Д. «Дидактический материал по русскому языку». М, 1989. 4. Круглова Ю.Г. «Русские народные загадки, пословицы и поговорки» М., 1990
|
1. Ожегов С.И. «Толковый словарь». М.1999. 2. Узорова О.В., Нефедова Е. А. «Справочное пособи по русскому языку» М.2000. |
В нашем каталоге доступно 75 368 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 861 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кагарманова Вита Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.